理解课程内容落地核心素养

<正>义务教育生物学课程规定了义务教育阶段生物学的教育目标、教育内容和教学基本要求,体现了国家意志、学科特点及学生发展需求,在立德树人中发挥着独特的作用。1课程内容的特点1.1课程内容的结构化优化课程内容结构是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的主要变化之一,因此课程内容的第一个突出特点是结构化。首先是结构化的含义,结构化意味着融合、意味着联系、意味着组织。融合是指基于课程的视角看,所有课程内容是一个有机融合的整体而非物理堆砌（图1）。     

探索芬兰教育的奥秘

芬兰的基础教育是全世界公认的最好的教育。但是在芬兰,学生在校的时间是最短的,小学是9:15-14:00放学,中学是8:30-15:00。芬兰的基础教育,奥秘在哪里?芬兰的教师说:"我们自己也不知道为什么教育效果会如此地好,我们根本没有想过要得第一还是第几。"2014年,我随朝阳分院骨干研修班赴芬兰学习近一个月,对芬兰的教育有了多角度的观察和比较深入的思考。从而受到一些启发,产生了一些思考。     

新中国第一部教育学课本出版的前后

新中国成立以前,党和政府就很重视师范学校教育学科的教材建设。1949年,华北人民政府教科书编审委员会编辑了师范学校适用的《教育学参考资料》、《小学教育的理论和实际参考资料》、《小学各科教材和教学法参考资料》和《小学教育典型经验介绍》四本书,分别作为师范学校“教育概论”、“小学行政”、“小学各科教材和教学法”和“教育实习”等科的代用教材。“教育心理学”一科选用上海世界书局     

日本大阪市立都岛工业高中参观记

1980年11月27日,我们参观了日本大阪市立都岛工业高等学校。在日本现行学制中,“高等学校”是指高级中等学校,就象美国有些州称呼他们设有九——十二年级的中学为high school一样,是中等教育机关,而不是高等教育机关。日本的“高等学校”是建立在六年小学教育和三年中学教育的基础上的,修业年限三年,相当于我国十二年制中小学教育的高级中学。日本的高中有几种类型:一种是普通高     

坚持教育同生产劳动相结合的方针改革我国普通高中课程的设想

一、我国普通高中课程需要改革,是因为我国高中教育存在着严重的缺点。据许多高等学校教师反映,近年入学新生中不少人思想觉悟不高,自学能力较差,懒于动手动脑,可造之才不多。又据许多接受高中毕业生的用人单位反映,不少高中毕业生参加生产劳动时不仅缺乏劳动知识技能,而且怕苦怕累,拈轻怕重,纪律观念薄弱。这就是说,高中教育为高一级学校输送合格新生的任务未能很好地完成,为社会培养后备劳动力的任务完成得更加不好。     

选择教育方法的依据——教育方法漫谈之一

我这里说的教育方法,可以作狭义的理解,即指思想品德教育的方法;也可以作广义的理解,即包括教学方法在内。因此,凡教给学生知识、技能、技巧,形成学生思想、观点、信念,养成学生言语、行为、习惯的所有方法,都在漫谈的范围之内。这次谈谈选择教育方法的依据。教育方法有好有坏,有适当的有不适当的,评论它的好坏和适当与否,以什么为依据呢?我想要依据以下三点: 第一,适当的教育方法要同教育目标相适应。这一点很重要,我想多讲几句。我们知道,教育目标同社会制度和意识形态是密切     

ILASⅡ系统期刊记到中的问题与对策

简述了ILASⅡ系统的现刊管理功能,以及在期刊记到中遇到的实际问题与解决的方法,从而使记到工作顺利进行,方便读者利用图书馆,同时指出ILASⅡ系统在统计期刊缺刊功能上仍有待完善。     

略谈陶行知先生对我国教学论的重大贡献——纪念陶行知先生逝世四十周年

伟大的人民教育家,卓越的爱国主义者,杰出的民主革命战士陶行知先生已经逝世四十周年了。四十年来,由于风云多变,我们对陶先生的道德、事业和文章研究得很不够。我国教育学界历来有重外轻中的倾向,虽然,对国外教育家的学说,我们也应当介绍,应当研究,但是如果对自己祖国教育家的学说,抱着虚无主义的态度,那就大错特错了。 党的十一届三中全会以来,先后出版了《陶行知文集》(1981年版)和《陶行知全集》(1985—1986年版),对于系统地研究这位伟大教育家的学术思想,提供了极大的方便。各地陶行知教育     

课程改革的辩证法——正确处理学校课程改革中的各种关系

我国现在正处在改革时期,教育改革势在必行。在教育改革当中,学校课程的改革是重点项目之一。因为课程是实现教育目标的重要手段,是决定教育质量的重要环节。我们经常说,教育改革要按照教育科学规律办事,不能盲目从事。课程改革当然也要符合教育科学规律,不能随意乱来。     

一位值得敬仰的人--深切怀念辛安亭

我国著名教育家、教材编辑专家辛安亭同志逝世转瞬间快两年了。两年来 ,他那坚持真理、积极进取的精神 ,质朴诚恳、任人不疑的品质以及他数十年如一日献身教育的业绩 ,依然激励着我发挥余热 ,尽己所能 ,为人民教育事业服务。关于辛安亭同志的生平事略 ,1 984年曾作过介绍 ,文章现收入《编辑家列传》第二卷 (中共中央宣传部出版局主编、中国展望出版社 1 988年 1月出版 )。我于 1 95 1年至 1 962年的十一年间 ,曾经和他共事 ,以后仍不断有学术上的联系。 1 988年 8月 ,他从兰州来北京开会 ,听说我病了 ,还赶到病榻前来探望过我。不料 ,一别尽…