面向听障儿童的无障碍移动学习资源设计研究

信息无障碍的实施和推广为听障儿童通过计算机和辅助设备获取网络资源提供了便利,而移动设备的普及和移动学习卡模式的成熟义为听障儿皂的信息无障碍获取提供了一个新的机遇。通过分析听障儿童移动学习的现状,得知听障儿童移动学习的最人障碍在于移动学习资源的设计,文章针对听障儿章的生理特点和认知规律,在Mayer的信息认知模型指导下,从学习内容、媒体豢材、界面导航和交互方式四个方面分别提出具体的设计策略,并结合全日制聋校实验教材进行初步的案例设计,为听障儿童无障碍移动学习资源的进一步开发提供了相关的理论支持与技术专撑。     

改革开放以来党对思想理论建设的探索

正确的思想领导是党的领导的基础。２０年来,在改革开放和现代化建设的各个发展阶段,党对新的实践经验不断进行新的理论概括,用于指导思想理论建设,使党的建设随着党的理论创新而不断深化和发展,这是一条宝贵的经验。我国的改革开放和现代化建设能够取得成功,就是因为我们党始终坚持建设有中国特色社会主义的正确思想,克服了那些超越阶段的错误观念和政策。     

青年教师信息技术应用中“高原现象”的析因与对策

“高原现象”是一个心理学概念,是指个体学习、训练到某个阶段,个体进步的幅度减慢或停滞不前,甚至出现短日寸间成绩倒退的现象。青年教师在信息技术应用中也会出现“高原现象”,主要表现为：使用效率下降,由“我要用”变成“要我用”;使用信息技术参与非教育教学项目,如：网络PK（player killing）,在线聊天、上网炒股、网上漫游;     

论加强学校性教育的必要性

人从生到死无不与性有着千丝万缕的联系，性好奇从幼儿时期就已开始，男孩女孩从相互观察生殖器的形态，到问父母“我是从哪儿来的”的问题，都说明想知道有关性的知识从小就开始了，并且它伴随着人的一生。那么如何满足人们对性知识的渴求？开展性教育是一种最有利的传播方式。性教育是性科学知识的教育，即向人们提供性的科学解释和有关这方面的知识，而且还应包括对友谊、爱情、婚姻和两性关系的正确理解以及接受这方面道德行为标准的教育。性知识同其它科学知识一样，是人类在不断认识自身发展的规律中探索出来的，是文明和智慧的结晶。…     

青年教师信息技术应用中“高原现象”的析因与对策

本文分析了青年教师信息技术应用中“高原现象”的原因,并从青年教师的专业发展、技术取向与学校gJ领三个方面提出了克服“高原现象”相应对策。     

清初四川巡抚驻地变迁研究

清承明制,在多省设置巡抚,四川即设四川巡抚。清初四川常年动荡,地方建置多有调整,甚为复杂。清初四川巡抚设于何时,又驻于何处,存有顺治元年、顺治三年、顺治四年、顺治五年多种说法。通过史料考证,四川巡抚于顺治元年虚设,顺治三年委署,顺治五年实设,以成都为驻所的记载不符史实。出于现实原因,顺治一朝的四川巡抚多驻于保宁,保宁成为当时实际之省会。至顺治十八年,四川巡抚的治所方移至成都。     

马克思主义新闻观中国化时代化的发展进程、基本特点及思想启示

本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对马克思主义新闻观中国化时代化的发展进程、基本特点及思想启示作了系统论述。文章梳理了马克思主义新闻观中国化时代化三个历史发展阶段形成的标志性理论成果;阐述了这一过程中的三个基本特点;论述了这些理论成果带给我们的宝贵思想启示,对推进马克思主义新闻观中国化时代化创新发展具有一定指导意义。     

习近平新时代生态传播观的理论来源、核心要义与实践路径

习近平新时代生态传播观是习近平生态文明思想的重要组成部分,是百年中国共产党生态传播思想史上具有里程碑意义的思想成果。本文基于习近平生态文明思想,从历史、理论与实践维度,系统阐释了历史唯物主义和辩证唯物主义的习近平生态传播理论体系,包括理论来源、鲜明主题和整体架构等。其中,重点阐释了如何看待人与自然关系、认识与表述生态环境问题、实现人与他者之间和谐共生、共建地球生命共同体的传播理论和人类交往等基本理念。习近平新时代生态传播观在自主知识体系构建、叙事方式创新、国际传播提质增效等层面实现了全方位的实践引领。     

“英特尔未来教育”培训的困境与化解之道

自2000年7月＂英特尔未来教育＂项目在中国正式启动以来,该项目已经在全国31个省、市、自治区开展,并获得了显著的成果,至2008年12月底,逾100万名中小学一线教师和师范生参加了＂英特尔未来教育＂核心课程的培训,该项目很大程度上提高了信息技术在课堂上的有效应用,对推动中国的教育信息化和教师专业化发展发挥了积极作用。＂英特尔未来教育＂核心课程项目于2006年正式纳入教育部＂中小学教师教育技术能力建设计划＂。     

气候与健康传播融通的基础、原理、前景与路径

在应对气候变化上,如何进一步促进公众参与,是我国气候传播面临的一个需要着力解决的难题。将气候变化问题视为健康问题,以“气候变化威胁就是健康威胁,气候变化应对即是健康应对”为价值引领,融通气候与健康传播,对于促进应对气候变化的公众参与,是一个更具前景更有效率的路径。