基于低碳旅游战略的环境教育实施策略

伴随低碳理念的深入人心,"低碳旅游"已经成为现代旅游业一种新的发展方式。然而目前我国旅游开发过程中缺乏环境教育这个核心内容,严重阻碍旅游的可持续发展,特别是面对低碳旅游新战略,环境教育功能更应该得到补全。文中通过分析低碳旅游形势下环境教育缺失的现状、原因,阐述了其具体的实施策略。     

"二S"技术一体化与地理学的发展 --谈RS与GIS的结合

地理学从古代地理学一直发展到信息地理学阶段,传统的技术和方法曾一度使地理学的发展陷入困境.如何摆脱这种困境,使地理学的发展跟上时代的步伐?本文将从RS技术和GIS技术的发展、特点及广泛应用等方面,并针对两者的结合,首次提出了"二S"的概念,详细地阐述地理学发展中的"二S"结合从而导致地理学的"腾飞"的问题.     

两型社会背景下的大学生环境教育基地建设内涵及其模式研究

在分析了大学生环境教育基地内涵及其与两型社会建设关系的基础上,以中国大学生环境教育基地湖南研究中心(衡阳师范学院)为例,结合湖南省两型社会建设的背景,分析了衡阳师范学院大学生环境教育的实践经验,总结了切合两型社会建设背景的"积极有效宣传+教师教研并举+学生科技创新+对外合作交流"的四位一体的大学生环境教育基地建设模式.     

中国客家妇女品格风貌及其形成探源

客家民系是中国汉民族衍生出来的六大民系中最富有特色的一个民系,尤以中国客家妇女自然质朴、勤劳节俭、贤良慈善、精明能干等品格和风貌最受世人关注和称赞。中国客家妇女高大完美的形象特质是在改造和利用闽粤赣边山区艰险的自然、社会、经济环境中逐步形成的。在当代社会主义物质文明和精神文明建设中仍具重要意义,应该发扬光大。     

地方院校GIS专业测量学实验教学模式探索

地方院校的GIS专业在开设测量课程实验教学时都会遇到一定的困难。在参考相关同类研究的基础上,结合面向GIS专业学生进行测量实验教学的特点,提出了一种"三位一体"的测量学课程实验教学模式。该实验教学模式在笔者任教的测量学课程中得以运用,实验教学实践表明,该模式是一种行之有效的测量学课程实验教学方法。     

中学GIS教学探索

1 引言 目前有关GIS的教育教学主要在大学阶段进行,截至2003年,我国设置GIS专业的一级学科主要有地理学、测绘学和计算机科学,设置GIS的院校有60多所,现在已逐步形成了从职业教育、中专教学、专科、本科和研究生(硕士和博士)的教育体系,但是在中小学阶段的教学中很少涉及GIS方面的内容,形成了GIS教育教学的盲区.因此,GIS教育的普及已经成为中学地理教育紧迫任务.本文通过分析在中学开展GIS教学的条件和国内外中学GIS教学中存在的问题,提出了在中学阶段开展GIS教学的有效建议.     

湖南省传统村落的非使用价值评估——以岳阳张谷英村为例

传统古村落,作为一种文化遗产,具有使用价值与非使用价值。以张谷英古村落为例,应用当前国际上流行的衡量环境物品经济价值的重要方法,条件价值法(CVM法),计算支付意愿(WTP),得到结果为每年13.16亿元,其中存在价值5.559亿元,遗产价值4.100亿元,选择价值3.466亿元。运用Logistic回归分析,得出支付意愿受当地居民与游客收入,年龄,受教育程度等的影响。建议尽快解决当地居民与中坤公司之间的矛盾,从而达到保护并永续张谷英村传统古村落。     

基于居民感知的景区边缘型乡村旅游地环境满意度综合评价——以南岳古镇为例

南岳古镇是典型的景区边缘型乡村旅游地之一。通过从生态、经济和社会文化三方面构建基于居民感知的景区边缘型乡村旅游地环境满意度评价体系,并综合分析居民对于南岳古镇旅游发展的满意度及其环境变化因素。研究结果表明,南岳古镇居民对于古镇旅游发展环境满意度为一般,在生态环境、经济环境和社会文化环境等方面有着正、反面的感知,具体表现为居住和生活环境改善、就业机会增加、居民环境意识加深等正面影响,自然环境质量下降、物价水平上涨严重、传统文化冲突明显等与发展相矛盾的反面影响。     

湘西古村镇文化景观相似性评价与聚类分析

城镇化进程存在"千城一面"问题,新型城镇化应强调自身文脉的传承,要求充分发扬地方文化特色,构建地方特色鲜明的城镇,首要任务是对区域文化特征进行识别与分区研究。将综合评价方法和聚类分析方法引入到文化地理学研究,通过从物质文化景观和非物质文化景观角度构建古村镇文化景观相似性指标体系,并对相关指标进行定量化,评价分析了湘西古村镇文化景观的相似特征,最后应用聚类分析方法,进行了文化景观区划研究,将湘西地区分为侗族景观区、瑶族景观区、土家族景观区和苗族景观区,并对区域文化景观特征进行了分析。研究结果对区域规划与乡土文化保护和传承具有重要的指导意义。     

GeoDesign的环境教育特征

环境教育对公众的环境意识培育与环境素质提升有着重要的作用。探讨如何结合新兴的GeoDesign来开展环境教育的内涵、特征、途径等问题的研究具有重要的意义。该文分析并总结了GeoDesign在环境教育视角下的基本特征与内涵,明确其在生态意识、生态伦理道德与生态审美观中的基本特征。在此基础上,提出了开展GeoDesign支持下的环境教育的相关建议。本文的研究对于深化环境教育内涵的认识与开展GeoDesign支持下的新形式的环境教育具有一定的参考意义。