浅谈英语教学中的情感教育

情感教育在英语教学中发挥着不可替代的作用,一方面,英语教育者必须从情感与认知,情感与思维,情感与文化认同和兼容的紧密联系出发来深刻认识和理解情感教育的重要作用.另一方面,英语教育者必须采取创设环境策略,时尚性和时政性相结合的策略以及自我教育策略对受教育者进行情感教育,从而在英语教学中体现人文关怀,提高人文素养,共建和谐文化和和谐世界.     

试析对外汉语高级口语教材中词语衍生义的理据性

汉语口语的表达很有特点,特别是一些词语的意义,中国人理解起来不以为难,而对在中国学习、生活的外国人来说就大费脑筋了。很多研究者从多种角度对词语的意义给予过解释,而从词语衍生义的理据出发来阐释,应该说还是一个较新的角度,希望这种分析能为对外汉语的口语教学提供一点参考价值。     

化学第六章《铁》学习指导

在本章之前,教材已经讲述了氧气、氢气和碳三种非金属单质,在此处安排一章金属铁,使整个初中的化学教材既有一定的非金属元素知识,又有一些金属元素的知识。这样,元素和化合物知识的内容就比较完整了。     

情感过滤假说指导下大学英语课堂提问情景化的策略研究

课堂提问是外语教学过程中师生互动的一种频繁的媒介,课堂提问的有效性必须建立在了解师生情感状态和思维状态的基础上。本文在情感过滤假说指导下调查和分析了本校学生和老师之间在课堂提问方面的情感状态和思维状态的差异,最终为大学英语的有效的课堂提问提供一些建议和参考。     

从能指、所指角度分析对外汉语高级口语中的叹词教学

叹词是用来表示感叹以及呼唤、应答的词.如生气时常用的"哼",高兴时常用的"哈哈",呼唤人时常用的"喂",应答时常用的"嗯"等等,都是叹词.随着社会的日益发展,又出现了一些具有时代气息的新叹词,比如"呵呵、嗨、哇哇"等,可以说,叹词家族有越来越壮大的趋势.     

档案馆、图书馆应对灾害危机的预备及措施研究

本文从宏观和微观两个层面分别论述了国家级档案馆和图书馆应对灾害危机应采取的预备及应对措施。     

“剔旧说”质疑

本文对文献剔旧学说提出质疑.指出应以剔除来代替剔旧.提出剔除工作的唯一原则应是文献与读者需求的适应程度.阐述了正确把握此工作的注意事项和方法.     

档案馆服务补救探讨

在档案馆服务工作中,服务补救是指为减少服务失败给行业形象所产生的负面影响,档案馆在第一次服务失误后,立即做出的带有补救性质的第二次服务。第二次服务可以是第一次服务的同质重复;也可是第一次服务的延伸、深化、提高或改进的异质服务。     

关于图书馆为残障读者服务的思考

中国图书馆对残障读者开展的服务同西方发达国家相比,有一定的差距.我们应在今后的工作中积极借鉴别国的先进经验,提出改进的具体措施,以期提高我国图书馆残障读者服务的水平.     

基于借阅统计的采购量建模研究

以H语言类图书的借阅量和藏书量为例,通过借阅量和借阅率之间的数量关系,介绍如何确定一类图书下一学年度采购量及采购量置信区间的步骤和方法,为高校图书馆采访决策提供参考。