建设高质量教育体系,推动北京市基础教育新发展

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出,"建设高质量教育体系",到2035年"建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国"。这为我国制定"十四五"时期教育规划,推动各级各类教育发展提供了基本遵循。学习贯彻党的十九届五中全会精神,需要准确把握当前教育事业面临的形势任务,全面领会"高质量基础教育"的内涵和要求,系统谋划高质量基础教育发展方向和重点,以新发展观为指导全力抓好重点工作的落实,推动北京市基础教育新发展。     

数学概念的原生态教学——以圆、椭圆、双曲线为例 谈中职数学概念的教学

数学概念是数学研究对象的高度抽象和概括,反映了数学对象的本质属性,是最重要的数学知识之一。正确理解概念是学好数学的基础。由于概念本身具有的严密性、抽象性和明确规定性,在教学上教师往往是以"告诉"为主,尽量让数学概念"强占"学生头脑,学生处于被动地位。由于中专学生文化课底子薄,学习数学较吃力;感觉数学知识枯燥、单调,对将来的工作学习没有什么直接作用,所以就排斥数学学习,有的甚至放弃数学学习。     

地理学科教学中的德育刍议

育德是地理学科教学的一项重要功能。为了探索符合地理学科特点的德育目标与模式,更好地实现地理学科教学的育德功能,地理教育工作者可着力于如下五个方面的探索。一、确立以培养爱国意识和人类———环境———发展意识为核心的德育目标学科教学中的德育目标必须依照本学科的实际,取向明确,独具特点,同时必须反映社会发展的要求,具有鲜明的时代特征。长期以来,我国地理学科的德育目标一直放在对受教育者进行基本国情、国际主义、爱国主义、社会主义、民族团结和辩证唯物主义世界观等方面的教育上,然而,随着形势的发展,地理学科的德育目标也…     

2010年首都基础教育 深化基础教育改革 全面提高教育质量和办学水平

2010年首都基础教育要在深入学习领会温家宝总理重要讲话精神的基础上，进一步深化改革，切实提高教育质量和办学水平。     

奔跑

停下来休息的时候．不要忘记别人还在奔跑。     

一道三角函数题的简捷解法

八七年高考理科第兰题是: 求sinlo。·s三n3。“·sinso‘·sin70。的值。 解:设sin10。·sin30。·sin50。·sin70。二=x,两边同乘以eoszo。,得eosx0Ox=coslo“.sin10“一sin30。一sin50。一sin70。=告sin20。-一sin50“一sin7o。=一矛sin20一eos20o .sin50。=告sin40“一eos40。=壳sin80。=去eos10“。从而得到x=责。即5 1 n10。·sin30“·sin50。一sin70。=去。 实际上,此解法应用了公式 sinZa二Zsina.eosa。一道三角函数题的简捷解法@罗洁$湖北随州市二中二(1)班~~…     

关于完善我国农产品质量安全监管体系的思考

农产品质量安全监管是保护公民生命健康权实现社会经济和谐发展的现实要求。近年来我国农产品质量安全事件频发,给社会利益造成了重大损失,因此,完善我国的农产品质量安全监管体系和维护社会稳定具有重要意义。本文运用系统论的研究方法,按照三元子系统的划分方式,从具体化法律制度、优化部门职能衔接、增加技术力量以及加强系统监管等方面出发,探索完善我国农产品质量安全监管体系的措施。     

我国亲子类真人秀节目本土化研究--以《爸爸去哪儿》和《爸爸回来了》为例

如今,综艺娱乐节目在各类电视节目中收视率位居榜首,其中真人秀节目占据了主场,而且越来越多的综艺节目直接购买海外综艺节目版权。而湖南卫视的亲子类真人秀节目《爸爸去哪儿》引进于韩国MBC电视台的《爸爸！我们去哪儿？》在2013年10月11日晚开播,一亮相便引发了收视狂潮。今年4月浙江卫视也推出亲子类真人秀节目《爸爸回来了》,同年6月湖南卫视继续推出《爸爸去哪儿》第二季。本文试以两档节目为例,浅谈国内亲子类真人秀节目该如何进行创新及进步。     

医学检验技术专业“岗课赛证创”五维融通教学模式构建——以《临床检验基础》课程为例

为有效增强医学检验技术专业人才竞争力,提升课程教学效果,文章深入分析了“岗课赛证创”五维融通的内涵;并以医学检验技术专业核心课程《临床检验基础》为例,基于医学检验技术专业国家教学资源库建设,开展线上线下混合教学;进行了“岗课赛证创”五维融通的教学改革与探索,旨在为职业教育医学检验技术专业其他课程提供参考与借鉴。     

地方应用型本科院校生物类专业校企合作模式的探索

经过对地方应用型本科院校生物类专业人才现状的分析,认为主要存在办学定位模糊、教学任务不明确,“双师型”师资匮乏,实验实践教学条件落后,校企合作不够深入等四个因素,因此,文章提出了通过明确办学定位,优化人才培养方案,共建双师型教学队伍,共同完善实践教学,改善校企合作方式等举措以有效保障生物相关专业大学生应用实践能力的提升,为今后我国应用型本科特色专业的校企合作提供了新的思路。