布鲁诺与布茨的快乐传奇

二十多年前,在加拿大的一所学校里,一节写作课开始了。同学们谁也没有想到,这学期学校为他们指定的作文指导老师竟是一位田径教练。对这位教练来说,在烈日下跑上个五千米,也比让他对着这群七年级的孩子讲解什么写作技巧要愉悦得多。他灵机一动,既然自己并不是写作方面的行家里手,不如就让孩子们自然生长吧。于是,他给学生们布置了一项作业,就是用四个月的时间来写一个故事     

伟大心灵的回响——中外沙场英豪的童趣情怀

管桦、罗大里、盖达尔、徐光耀,既是不畏强暴、维护正义的铮铮铁汉,又是孩子们温柔体贴的知心朋友和领路人。儿童文学,因为他们的存在,拥有了别样的侠骨柔肠。正是来自这些伟大心灵的回响,引领着我们走向辽阔。     

阳光一样的金盏香

一看到试卷上鲜红的79,秦朗觉得自己的自信就像烈日下的火炬冰淇淋顿时融化得稀里哗啦。小学六年,秦朗的数学从来没下过90分啊,没想到初中一开场,就遭遇了一场沙尘暴。这会不会预示着今后的几年,自己真的就此走下坡路了?秦朗不禁有些心慌意     

一种忧郁

天阴沉沉的,我顶着寒风,踏着自行车往学校赶去。期中考试刚刚结束,儿子就打电话给我,让我今天去参加家长会。我没有同他考得怎么样,只是从班主任的嘴里得知他得了第三名。妻兴奋得半夜都没睡好,而我一直到她轻微的酣声响起,还是没有入睡。     

我的“悦”读

忙完了一天的工作,最爱斜靠在枕上,看那套《金庸全集》。我已经无数次地读它,每一次都像初识般激动和感慨万分。那旷远无垠的塞北大漠,白雪皑皑的华山之巅,酣畅淋漓的爱恨情仇,金戈铁马的呼啸风声,一次又一次,让我远离尘世的喧嚣,抛开细琐的人情世故,领略豪放和雄壮。     

语文老师

读书的时候,自认为是个很讨语文老师喜欢的学生,毕业时直在可惜再也不能认识新的语文老师了。谁知命运自有安排,身为《少年文艺》编辑的我,工作中又遇到了许多风格各异的语文老师。     

谈历史教学中“市场经济”观点的渗透

江泽民总书记在党的十四大报告中指出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放思想和发展生产力”;并强调指出:“建立和完善社会主义市场经济体制,是一个长期发展的过程,是一项艰巨复杂的社会系统工程”。今天的中学生,就是明天社会主义事业的建设者、改革者。在现在的教学中,就有意识地进行一些“市场经济”观点的渗透,是非常必要的。本文就中学历史教学中,如何进行“市场经济”观点的渗透问题作些粗浅的探索。一、渗透建立市场经济体制紧迫性的观点,增强学生投身改革的信念。首先,在经济史的教学中,结合一些主要经济形式概念的讲述,引出并突出“市场经济”的概念。先阐明自然经济就是生产是为了直接满足生产者个人或经济单位需要的经济形式;商品经济就是直接以交换为目的