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《数学课程标准》指出:人人学有价值的数学;人人都获得必须的数学:不同的人在数学上应得到不同的发展。而获得数学知识的重要途径是课堂,怎样才能让你的课堂活起来,让你的学生动起来,让课堂教学焕发出生命的活力呢?下面结合自己在数学教学中的实践,谈谈几点看法: 相似文献
162.
163.
《数学课程标准》指出:人人学有价值的数学;人人都获得必须的数学:不同的人在数学上应得到不同的发展。而获得数学知识的重要途径是课堂,怎样才能让你的课堂活起来,让你的学生动起来,让课堂教学焕发出生命的活力呢?下面结合自己在数学教学中的实践,谈谈几点看法: 相似文献
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近几十年来,电子技术的发展十分迅速,其应用已经渗透到我们日常生活和生产的各个领域,电学的难点、关键点就是电路图的识别的问题。而电路图是电子技术的语言,看不懂电路图犹如"文盲",也就无法深入地学习和掌握电子技术。因此,广大初学者都迫切地希望能掌握看懂电路图的基本功。笔者结合平时的教学经验,从熟记基本元器件,打好基础;掌握基本单元电路,化整为零;分析核心电路,抓住重点;弄清信号的流程,找出连接;分析电路的功能,注重应用;阅读课外读物,拓宽视野等几个方面阐述了如何快速培养电子专业学生的识图能力。 相似文献
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<正>一道好的数学题,既能考查学生的基础知识和基本技能,又能提升学生学科的核心素养.在解题教学中,充分挖掘题目内在的数学思想和方法,发挥其应有的功能和价值,必能拓宽学生的解题思路.本文以2019年浙江省富阳市中考模拟试卷第20题为例,谈谈如何引导学生挖掘图形特征,优化解题思路,形成解决几何问题的基本策略.一、试题呈现如图1,已知△ABC是等边三角形,CE是外角平分线,点D在AC上,连结BD并延长,与CE交于点E. 相似文献