排序方式： 共有107条查询结果，搜索用时 0 毫秒
61.
高校青年教师角色转变过程中的心理困惑及对策 总被引：7，自引：0，他引：7
高校的青年教师由于角色转变过快,容易产生一些心理困惑:如因和学生年龄差异小,无法尽快树立自己的威信;难以适应新的人际关系;职业负担过重;对自己的期望值过高等。为此建议青年教师做好上岗前的心理培训;创造各种机会释放心理压力;尽快地融入集体,建立和谐的人际关系;加强自我修养,提高心理素质等。 相似文献
62.
张凤霞 《内蒙古科技与经济》2006,(9):52-53
党的十六大报告指出:“全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明,全党同志要深刻认识文化建设的战略意义,推动社会主义文化建设的健康发展。”企业文化是企业在长期生产经营中形成的,自觉地进行企业文化建设是企业发展的内在要求。并且,企业在任何时候都与社会有着密切联系,企业文化既作用于企业,也作用于社会。先进的企业文化永远是社会先进文化的反映,消极的企业文化则是社会落后意识的表现。因此为实现十六大提出的大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明的战略目标,我们必须重视企业文化建设,使企业文化健… 相似文献
63.
64.
学校教学工作的基本单位是班级,班级的核心管理者是班主任,可见班主任在学校发展中的重要地位。在“以学生发展为本”的新形势下,在“科研兴校、教育为本”的今天,班主任要适应课程教育改革,不断提高自我,完善自我,提升自身的素养,将班主任工作做到实处。 相似文献
65.
观察是人们利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官认识自然事物的一种活动。人们通过观察获得事物的颜色、大小、形状、长短、厚薄、声音、气味、软硬、冷热、轻重、表面光滑程度,以及发生的变化等信息。将观察作为一种认识方法应用于科学学习过程,就是科学观察。在科学课教学中,我们应当着力培养学生良好的观察品质。 相似文献
66.
张凤霞 《教育前沿(综合版)》2007,(1)
班级是学校的基本组成细胞,班主任工作是学校最基础的工作,在学校的教育教学工作中,班主任既是“传道、授业、解惑”者,又是学生成功路上的“指路灯”。因此,班主任工作的好与坏,直接影响到学校的教学秩序和教学成绩,做好班主任工作至关重要。 相似文献
67.
《山东教育》(幼教刊)是山东省教育厅关刊,是全国创刊最早的幼教刊物之一,后被评为“山东省优秀期刊”,“华东地区秀期刊”,“山东省十佳期刊”。为进一步彻“贴近时代,贴近改革,贴近生活”的编指导思想,给广大幼教同行和家长提供流、分享、展示的平台,提高办刊水平,促发行工作,使本刊发挥更好的社会效益,研究决定:面向全国组建《山东教育》(幼刊)通讯员队伍。一、通讯员的义务(一)积极为本刊组稿,写稿,做好投稿宣传、发动工作,协助本刊进一步扩大稿,优化稿件质量。(二)关心、留意当地幼教动态,注意搜当地幼教信息(包括幼教政策变化,教育革… 相似文献
68.
张凤霞 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
新世纪的教育 ,要求加强学生的素质教育 ,减轻学生的过重课业负担 ,据调查表明 ,现在学生对教师提出的要求是知识渊博 ,教学能力强 ,热爱尊重学生 ,对学生富于同情心 ,活泼、开放 ,有特长、有风度。讲课方法新而活 ,多而变 ,忠于事业 ,锐意进取 ,以身作则 ,身教重于言教。这就要求新世纪的教师应具备更高的教育能力。因为教育是一门艺术 ,是一创造性的活动。教师不仅在道德品质上应该是学生的榜样而且在业务上应具有一系列的专门的能力。1 教学能力教师应精通自己所教的本学科知识 ,深入透彻地掌握教材 ,并运用教育学、心理学、教学法的知… 相似文献
69.
二十世纪妇女解放与妇女体育的蓬勃开展 总被引：10，自引：1，他引：10
体育作为社会的一种文化形态和一项公共事业，为全社会共有，需全体社会成员的支持和参与。在社会快速发展的今天，妇女在承担社会建设责任的同时，妇女的体育参与行为也已成为竞技体育、大众体育不可或缺的有机组成部分。一、妇女地位的提升与妇女体育权利的获得伴随着世界的进步，妇女谋求男女平等的社会进程不断深入和加快。为了迎合历史的潮流，１９７９年第３４届联合国大会通过了《消除对妇女一切形式歧视公约》，并在公约的第３条明确指出：“缔约国应承担在所有领域，特别是政治、社会、经济、文化领域，采取一切适当措施，包括制定… 相似文献
70.
张凤霞 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
素质教育新体系 ,强调学生在教学活动中的主体地位 ,注重调动其学习的主动性、积极性、创造性 ,以利于提高他们分析问题、解决问题的能力 ;强调学生的全面发展 ,注重培养他们的一些非智力品质 ,如良好的学习习惯、承受挫折的能力 (即顽强的意志力 )、竞争意识等。据此要求 ,结合数学课特点 ,在以下三方面作了尝试。1 目标定位法人只有有了明确的目标 ,才会产生前进的动力。有人曾做过一个实验 :将一群小学生按走路能力的强弱平分成两组 ,朝同一个方向前进。一组不告诉他们目的地 ,只要求他们朝前走 ;另一组告诉他们目的地且说明到后可休息 … 相似文献
