学生信息≠学生资源

那是一位新教师的随堂课,授课内容是《思想品德》八年级下册第13课第三框“做有教养的现代人”。教师着意把课堂还给学生：让学生尽情说那些社会上没有教养的事情,大胆学那些不文明公民的粗言秽语,大胆演公交车上因为踩脚而发生的冲突,大胆议对没教养的认识。可以说,整节课以生为本,学生原生态“个性”在课堂得到了张扬,但教学的德育功能却无法实现。课后,这位教师面带愧意地对我解释：这班学生太活跃。因为教者立意新,笔者给予她足够分量的鼓励,顺便与她共同思考、讨论了一个话题：学生信息是不是就等于学生资源？     

合理利用课间十分钟

据报载,上海育才中学规定,到了下课时间,老师如果还无意下课,班长可宣布下课。这条校规定得很好。它不但要求教师改变满堂灌的教学方法,科学地利用课堂45分钟,而且能让学生在课间10分钟有一个短暂的休息。这对保障学生的身体健康,提高教学质量都有很大作用。     

从线性到立体：深度报道的回归之路

<正>深度报道的核心标准是"深","深"在剖析问题,挖掘分散的新闻事实,从而整合出一个准确、完整、全面的整体。与时代同行的新闻报道要紧扣问题,体察时代脉搏,努力将线性、非线性传播结合起来,使受众更有效地接受信息。近十年来,新闻界谈起深度报道,大多带着忧色。过去十年,移动互联网异军突起,就像15世纪古腾堡的印刷术一样,新技术再次改变人类的生活方式。旧的媒介受到冲击,旧有媒介中的报道样式也不例外,而深度报道尤为明显。     

宰雪萍日记

2006年9月7日今天我写完作业后,看见爸爸不在玩电脑,便走过去玩了起来,过了一会儿,爸爸走过来对我说:"作业写完了吗?"我头也不回地说:"当然写完了。"爸爸想了想又问:"那读英语了吗?"     

基于PBL的启发式教学方法在离散数学课程中应用探究——以等价关系为例

离散数学是计算机相关专业的一门重要基础课程。由于该课程具有理论性强、内容抽象等特点,文章提出使用一种基于PBL(Problem-Based Learning)的启发式教学方法进行教学。文章以等价关系章节为例,PBL教学方法将教学过程分为课前引导、课中指导、课后开导三个阶段,采用引导学生提出问题并以小组讨论的形式解决问题。课后以小组评价表的方式构建一个可持续改进的教学评价体系,用以反馈教学质量。实践证明,该课堂教学方法不仅可以发挥大学生学习的主观能动性,而且有利于大学生创新思维与创新能力的形成与培养。     

一篇报道带来人生新体验

虽然事情已经过去一年多了，但我仍然不能忘怀。因为与人合写一篇报道而惹来官司，平生第一次走上法庭坐在被告席上，又增加了一番新的人生体验。去年3月8日上午，我厂一职工及其丈夫向我求助，说她的表妹左某因生女孩，7日下午被她公公带10多名男女打伤，伤势严重，正躺在医院急诊室无人照管，情况紧急，请我到现场采访。我与被害人素不相识，与其表姐左某夫妇素无往来，本不愿管这类事隋。但是作为河南石油报特约记，新闻工作的责任感和对弱的同情心驱使我背起相机，邀上河南石油报新闻摄影经验丰富的杜记一同到油田总医院进行现场采访。     

学习出版家叶圣陶为人民多出好书——写在国家出版基金项目《中国出版家叶圣陶》编后

叶圣陶是我国现代出版史上少有的从壕中学年级小报起步最终成为出版界领军人物的大出版家.新中国成立前,叶圣陶是商务印书馆台柱、开明书店的灵魂;新中国成立后,他担任出版总暑副暑长、教育部副部长等重要职务.出版领域的青年编辑,应该汲取和学习老一代出版家的出版经验和风范,学习他们的担当精神,强化精品意识和工匠精神,努力成为学者型编辑;成为中国先进文化的积极引领者和践行者,努力担负起新的文化使命.     

南阳市气象局网络实时监控系统的设计与实现

随着网络技术的迅猛发展,对网络运行状态的实时监控显得十分重要。通过综合分析我局整个网络拓扑结构,开发了基于delphi语言环境的实时网络监控系统,介绍了该系统的实现必要性、功能、设计原理和实现流程。投入业务应用的实践表明,该系统实用性强,对网络系统实时监控效果很好,大大提高了网络的有效性和可靠性。     

谈学生英语口语能力的培养

英语作为语言学科,它融合了"听、说、读、写"几种基本能力,掌握了英语就掌握了通往新世纪大门的一把必备钥匙。以往我们过分强调"听、写",而弱化了"说、读"。其实在现代社会     

浅谈高职院校产学研合作教育模式

高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,主要在于培养学生解决实际问题的能力,使教育过程"所学"与就业职场"所用"相互配合。产学研合作教育模式,能使教育更紧密地贴近生产和科技的发展,是以改善高职高专人才的素质结构和知识结构、拓宽学生知识面、培养学生综合能力为目的的一种办学模式,是高等职业教育发展的必由之路,是高等职业教育办学的灵魂和根本。根据对部分高职高专院校和企业进行调研的结果,分析了目前高职高专院校产学研合作教育的现状,指出了产学研合作教育中存在的问题和原因以及解决措施,提出了构建产学研合作教育保障机制和创新教育模式。