iCaucus院校LIS教育发展动向与启示

[目的/意义] 归纳、总结当前高水平LIS教育的发展状况,为推动LIS教育的改革和创新提供借鉴和参考。[方法/过程] 通过网络调查法获取36所iCaucus院校关于LIS教育的相关信息,采用定性与定量相结合的研究方法深入分析这些院校在LIS教育方面的主要特点,并挖掘当前环境下LIS教育的发展动向,具体分析维度包括教育项目、课程设置和师资队伍。[结果/结论] iCaucus院校开设多领域、多层次、多途径的学位教育和非学位教育,注重从LIS基础知识、核心能力及实践应用等方面进行模块化和个性化的人才培养;且其课程体系全面,主题分类明晰;师资结构合理,学科背景多元,内部流动频繁。     

浅谈任务型阅读

任务型阅读是2008年高考英语学科一大变化,要求考生通过阅读材料,获取相关信息,以填写词语或补全句子的方式完成表格或图表。面对这种新题型,学生如何取得高分呢？首先,掌握文章大意,才能从宏观上把握信息。再通过词性变化、同义词的互换、与分词的转化、主动语态与被动语态的转化、归纳和总结等解题方法,并注意拼写、大小写、单复数等。教师可以根据任务型阅读的特点,通过设计不同的阅读教学活动来提高学生的阅读技能。     

《逸周书·大匡》篇考释

《逸周书》是中国古代一部重要的典籍,随着近年来研究方法和视野的累进,其中蕴含的学术思想及意义越来越多地得到学者的重视。《大匡》是《逸周书》中重要的一篇,其内容主要记载了周文王对大荒的匡助救赈措施。首先从其篇名、字词及语义内容方面考释了此篇的成文年代,认为《大匡》当成篇于战国后至秦汉时期。其次探讨了本篇所蕴含的思想,可以发现《大匡》篇已透视出早期中国文明的集权色彩。     

基于学习通平台构建“药用植物学与生药学”多元化评价体系

药用植物学与生药学是医学院校药学和相关专业的核心基础课程,它集理论与技能于一体,具有很强的实践性。现行课程评价体系侧重终结性评价且方法单一,忽略了对学生综合素质的考量。笔者在教学实践中基于学习通平台实施以过程评价为主的多元化评价体系,即将考核贯穿于教学全程,通过不同形式全面评价学生的学习效果,有效覆盖了学习的各个阶段,最终构建出全过程、多层次、多功能的课程评价体系。多元化的考核评价体系强化了学生的实践技能,有效调动了学生的学习热情和主动性,促进了学生综合素质和能力的全面发展,为培养应用型和技能型人才奠定了基础。     

生物学科教学模式的探索

教学活动作为一个整体，是教师、学生、教材等要素相互联系，相互作用的过程。这个过程又是在一定的时间和空间里进行的。教学模式则是一个复杂过程的理论抽象；是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动顺序；是在教学理论和实践的发展中逐步形成的用以组织和实施具体教学过程的途经和方法。是理论到实践的中介环节；是由特殊到一般的“桥梁”。研究教学模式的意义，首先在于模式具有构造的功能，它能揭示教学过程与各要素和各要素之间的相互关系，使我们对教学过程…     

让学生成为作文学习的主人——初中生“自主作文、互动评改”的探索与实践

作文教学改革从根本上说应该是解放学生,体现学生在作文训练过程中的主体性,让学生成为写作中真正的主人。初中语文教师要大胆探索改革语文作文教学：突出学生的主体意识,优化教师的主导作用,重视学生的实践,培养学生的实践能力和创新精神。本文从激发学生写作兴趣,师-生,生-生之间合作,学生自主命题,自主写作,自改和互改相结合等方面进行了探索。     

有效作业研究之我见

《基础教育课程改革纲要》指出：＂倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。＂新课程实验中作业的设计应是开放的,并努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合,使作业成为培养和发展学生能力的有效途径。