基于形成性评价的大学英语教学实践分析

形成性教学评价是通过对学生学习过程进行持续观察,依据学生实际情况,对学生学习过程中的表现,所取得的成绩以及在学习过程中反映出的情感、态度、策略等多方面的发展情况进行的评价。通过这种评价方式,可以有效指导学生进行高质量的英语学习。在大学英语教学中,运用该评价方式,有利于实现教与学的改进,从而提高教学效率并推进大学与教学评价体系的改革,文章主要基于形成性评价在大学英语教学中的实践运用进行分析和探讨。     

古诗词中的化学

利用古诗词中所蕴含的丰富的化学知识,在化学教学过程中把化学与古诗词巧妙的结合起来,在教学过程中实现人文与科学的融合,促使学生的人文素质与科学素质同步提高,促进学生发散思维能力和创新思维能力的全面发展.     

基于四个世界理论视角下的车贴语浅析

车贴是一种新兴的社会现象,车贴语形式简洁,内容丰富,本文从车贴语中对物理世界的反映与偏离、车贴语中对心理世界的反映、车贴语对文化世界的反映与偏离、车贴语对语言世界的反映与偏离这四大方面进行了具体的阐述,旨在对车贴语中的四个世界进行初步的探究。     

句容方言的"把"字被动句

通过考察句容方言标记被动句—“把”字句,重点介绍“把”字被动句的句法格式、结构特点、语义特点以及被动标记来源。     

从跨体式新闻语言看传媒语言的规范

大众传媒作为一种特殊的社会组织，常常通过报刊、广播、电视、互联网等传播媒体，向广大的受众宣传政策法规、传递信息、普及文化科技、进行审美娱乐等。其中，由不同大众传播媒介所形成的传媒语言及其规范问题，直接关系到大众传媒功能的实现和国家、民族的语言文化水平。本文结合大众传媒的功能和语体学的理论，以跨体式新闻语言为例，并在实证研究和问卷调查的基础上，对传媒语言的规范进行了全新的阐释。