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孙建宁 任玲 丛晓庆 黄国瑞 金睦淳 李冬 刘虎林 乔芳建 钱森 司曙光 田进寿 王兴超 王贻芳 韦永林 辛丽伟 张昊达 赵天池 《红外与激光工程》2017,46(4):402001-0402001(5)
针对高能物理、核物理等国家大科学装置对核心探测器件的需求,研究不同于金属打拿极型倍增系统的大尺寸微通道板型光电倍增管。该光电倍增管最主要的特点是具有20 in(1 in=2.54 cm)的低本底玻壳和微通道板型倍增极结构,使用Sb-K-Cs阴极作为光电转换阴极,该阴极对350~450 nm波段光子的量子效率高,倍增极采用两片微通道板,在电压比较低的情况下可实现107的倍增能力,从而提高了光电倍增管的探测效率和单光子探测能力。与传统的金属打拿极型光电倍增管相比,20 in微通道板型光电倍增管是一种全新的产品结构,具有单光子峰谷比高、本底低、响应时间快、后脉冲比例小等特点。 相似文献
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目的 对TiCu合金进行SLA表面粗糙化处理,探究具有粗糙表面的TiCu合金的抗菌性能。方法 用喷砂+酸蚀(SLA)的方法对TiCu合金表面进行粗糙化处理(SLA-TiCu),并与经过相同处理的SLA-Ti进行对比研究。采用金黄色葡萄球菌作为实验菌株,通过平板菌落计数法计算杀菌率,采用活/死细菌染色实验观察表面细菌的粘附分布及生物被膜的形成情况,在透射电镜下观察细菌微观结构的变化,探究SLA-TiCu的抗菌作用及对细菌微观结构的影响。结果 SLA表面处理使TiCu合金具有微米-亚微米的复合双层孔洞结构表面,SLA-TiCu具有优异的抗菌性能,对表面粘附细菌的抗菌率为100%。染色结果表明,SLA-TiCu表面粘附的细菌中大量的是死细菌,没有形成生物被膜,而SLA-Ti表面已经形成细菌生物被膜。透射电镜观察表明,SLA-TiCu作用后的细菌出现了明显的细胞膜溶解现象,破损的细菌体内部出现透明和半透明的区域,细胞壁和细胞膜破损,细胞内的细胞质流出,在破损的细菌周围可以看到高电子密度的颗粒和沉淀。结论 SLA处理的TiCu合金具有优异的抗菌性能,更能有效发挥合金中Cu的杀菌作用,能够高效杀死表面粘附的细菌,从而抑制表面生物被膜的形成。因此,具有优异抗菌性能的SLA-TiCu具有极大潜力应用于牙种植体制造。 相似文献
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【摘要】 目的 观察和评价AZ31镁合金血管支架置入后的内膜增生情况。方法 将24枚采用激光雕刻制成的AZ31镁合金支架置入12只Beagle犬的双侧髂外动脉内,按支架置入术后时间将动物分为1、3、6个月三组,每组4只。在相应时间点取支架段血管进行HE染色,观察镁合金支架置入后内膜增厚程度、新生内膜成分及形态特点。结果 AZ31镁合金支架置入术后1、3、6个月均产生了较明显的内膜增生,内膜-中膜比值分别为1.17 ± 0.06、1.64 ± 0.09、0.91 ± 0.05,相比1个月和6个月,术后3个月时内膜增生最为明显(P < 0.05),且内膜增厚以支架支撑杆周围为著,新生内膜主要成分为排列紊乱的血管平滑肌细胞及细胞外基质,在置入术后早期可见少量的炎性细胞。结论 虽然AZ31镁合金血管支架具有可降解性,但其置入后仍出现不同程度内膜增生,且以3个月时最为明显。
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任玲 《中国信息技术教育》2003,(2)
当本期杂志送达您手上的时候,元旦和春节都已过去,新的一年、新的学期已经切实来到了我们的身边.谨以本文与所有的读者朋友共勉:新的开端,让我们相信未来,做一个最好的自己! 相似文献
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就珠江流域片范围内的滇,黔,桂三省(区)水利建设中存在问题,思索西部大开发中水利建设如何更好地服务开发,促进开发,对滇,黔,桂三省(区)水利建设的思路,布局和措施进行初步探索。 相似文献
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本文提出将“以学生为中心”的教学模式应用在“数字电子技术”课程教学中,以研讨课教学模式和翻转课堂教学模式进行了实践,为此进行了立体化教学资源的建设以及教学体系的改革,对提升实验手段和细化评价模式等方法进行了具体阐述,并对该教学方法的实践效果进行了小结. 相似文献
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应用选择性激光熔融技术(SLM)制备出3D打印医用钛合金Ti-6Al-4V和Ti-6Al-4V-5Cu,用平板共培养法研究测定其抗菌性能,用CCK8细胞增殖测定法、鬼笔环肽细胞骨架染色法和Annexin-V/PI流式细胞术研究了这种合金的抗菌性能和对小鼠胚胎成骨前体细胞(MC3T3-E1)的体外生物相容性影响。结果表明,3D打印Ti-6Al-4V-5Cu合金具有较高的抗菌性能,对金黄色葡萄球菌的抗菌率达到(57.03±1.55)%。在CCK8细胞增殖毒性测定、细胞骨架鬼笔环肽染色实验和Annexin-V/PI双标记法流式分析三种研究中Ti-6Al-4V-5Cu表现的优越,具有更好的体外生物相容性。 相似文献
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本文针对"电子技术"课程注重培养逻辑思维和创新能力的特点,引入翻转课堂的教学模式.分析了该课程教学采用翻转课堂的可行性,给出了一次课翻转课堂教学设计的具体方案以及分析了实践效果.讨论了翻转课堂教学设计对教师提出的客观要求,总结了翻转课堂教学设计的关键因素. 相似文献