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181.
莪术油注射液与几种大输液配伍的不溶性微粒考察 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 考察莪术油注射液与几种大输液配伍后的微粒情况.方法 用微粒分析仪测定大输液中的微粒和加入莪术油注射液后的微粒变化情况.结果 同一试验中不同批号的莪术油注射液间存在较大差异(P<0.01),莪术油注射液适合与0.9%氯化钠、5%葡萄糖注射液配伍,最佳输液pH值在4.42~5.63之间,浓度不能超过1.60 mg/mL.结论 所用方法快速准确,结果 可靠. 相似文献
182.
183.
SARS患者与抗SARS医务人员心理健康对比分析 总被引:7,自引:0,他引:7
目的 :了解“非典”患者与抗非典医务人员的心理健康水平。方法 :抽取“非典”患者和抗“非典”医务人员各 40名进行SDS、SAS、SCL -90量表检测 ,并进行比较。结果 :SARS患者及抗SARS医务人员的SDS评分均在≥ 5 0以上 ,两者差异无显著性 ,而患者SAS均值明显高于医务人员的分值 (t =4 69,P<0 0 1)。SCL -90评分 ,患者的躯体化 (t=2 79)、人际关系 (t =8 83 )、抑郁 (t =4 42 )、焦虑 (t =8 0 3 )、敌对 (t=10 2 5 )、恐怖 (t=1 69) (P <0 0 5~ 0 0 1)的因子分明显高于医务人员得分。而在人际关系 (t =8 83 )、敌对 (t =10 2 5 )、偏执 (t=1 5 1)分值上医务人员显著低于常模 (P <0 0 5~ 0 0 1)。 相似文献
184.
目的:建立氢化可的松注射液的细菌内毒素(ETX)检查法。方法:根据《中国药典》1995年版二部收载的细菌内毒素检查法的要求进行实验。结果:将氢化可的松注射液经15倍稀释后可排除干扰因素,用标示灵敏度为0.5Eu/ml的鲎试剂检测细菌内毒素是有效的。结论:氢化可的松注射液的热原检查可用细菌内毒素法。 相似文献
185.
在病理实验教学中几种教学方法的运用 总被引:4,自引:0,他引:4
长期以来,传统的病理教学中存在的主要问题是“两多两难”,既学习内容多,抽象概念与形态学描述多;理论知识记忆难,显微镜下病理图像掌握难[1]。加之传统的理论课和实验课形式单调、教学媒体落后、教学效率低、教学信息反馈弱,师生双向交流不足,学生被动的接受知识、技能,抑制了学生的主动性和创造性的发挥。而实验课的教学使得学生对形态病变的理解更为形象化,有利于深化对理论课内容的理解和记忆,更为重要的是实验课给学生提供了一个理论与实际、基础与临床联系的机会,在目前我校病理实验课课时较少的情况下,采取何种教学方法使同学们在最… 相似文献
186.