全文获取类型
收费全文 | 110篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 4篇 |
学科分类
医药卫生 | 115篇 |
出版年
2021年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 2篇 |
2013年 | 2篇 |
2012年 | 3篇 |
2011年 | 7篇 |
2010年 | 5篇 |
2009年 | 6篇 |
2008年 | 7篇 |
2007年 | 3篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有115条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
解剖学教学中形象思维的意义及其训练 总被引:2,自引:0,他引:2
形象思维在医学学习中有的重要性不容置置疑 ,如症状的掌握强调鲜明的形象。诊断思维中形象思维占很大的比重 ,对某些学科如影像学来说 ,诊断思维主要就是形象思维。治疗、护理措施中 ,如手术入路、整形设计、介入治疗、针刺部位、插管、穿刺、按摩等 ,无一不是形象思维的具体运用的表现。在解剖学教学和学生学习时应采用什么思维方式 ?形象思维也占有很重要的地位。解剖学属形态学科 ,其知识本质上就是形象和形象间的位置关系。解剖学知识以建立结构的立体形象及明确诸结构问的立体关系为第一要求。对医学来说 ,未经立体化的知识在很大程度… 相似文献
102.
目的 构建人源性老年痴呆(AD)单链噬菌体抗体库,为进一步筛选AD相关抗原的人源性抗体奠定基础.方法 从200 ml AD病人的外周血中分离B淋巴细胞,提取总RNA,经逆转录合成总cDNA.以PCR技术,利用特定的引物分别扩增出人抗体的重链和轻链可变区基因片段(VH、VL),并分别克隆入噬菌粒pDAN5中,构建出含人单链抗体可变区(scFv)基因序列的pDAN5克隆载体,电转化感受态大肠杆菌XLI-Blue后,经辅助噬菌体M13K07超感染后回收全部重组噬菌体,构建成初级噬菌体抗体库.从抗体库中随机挑选数个克隆,提取质粒,PCR扩增目的片段后,用内切酶BstN Ⅰ消化,每个克隆经消化后的DNA指纹印迹用琼脂糖凝胶电泳分析,评价抗体库的多样性.结果 所有抗体VH和VL基因片段均得到了扩增并成功克隆及转化,经辅助噬菌体感染后,构建成初级抗体库.BstN Ⅰ消化后的DNA指纹图谱显示各克隆抗体基因各不相同,经计算构建的噬菌体抗体库容量为1.5×106.结论 利用噬菌体抗体库技术成功构建了AD病人的单链可变区噬菌体抗体库. 相似文献
103.
104.
105.
106.
学习目标能为教师助学方法和学生学习方法的选择提供客观依据,为学习的组织、实施和评价提供科学依据。文章对学习目标的特点、设计原则和方法等进行了探讨,并给出一个设计案例。 相似文献
107.
目的制备1株人源性的β-淀粉样蛋白(Aβ)特异性单链抗体(scFv),并进行性能鉴定。方法利用噬菌体展示技术,用20个AD病人的外周血B细胞首次构建了AD患者的单链可变区噬菌体抗体库。以Aβ1-40为靶,挑选出77个阳性抗体克隆,从中筛选出一株抗Aβ单链抗体H1,对其重链和轻链可变区基因进行测序分析。通过表达载体pET28a(+)对目的蛋白进行大量表达,并利用Western-blot对单链抗体H1的免疫活性进行鉴定。结果成功构建出AD患者的单链可变区噬菌体抗体库,库容量为1.5×106。从库中筛选并表达出一株抗Aβ1-40的单链抗体H1,DNA测序结果证实了其抗体的基因结构及氨基酸序列。Western-blot检测证实该抗体可特异性结合Aβ1-40。结论利用噬菌体抗体库技术可成功制备Aβ肽特异性单链抗体,为AD患者的临床诊断和被动免疫治疗提供了一种新的可供选择的途径。 相似文献
108.
109.
110.
作者研究了胎儿上肢长骨骨重的非对称性,测量了佳木斯地区胎我88具上肢长骨,两侧骨重相差10%,为非对称性标准,结果表明,胎儿男,女性上肢各骨骨重侧别差异均无统计学意义,长骨骨重的对称性占绝大多数。 相似文献