“双减”政策下提高化学课堂有效性的教学研究

在“双减”政策下,教学改革要寻求发展,必须从提高教学有效性上下功夫。基于此,本研究从化学学科的学习特点出发,提出重学情、重思维、重能力的措施,并以“硫酸”的教学为例,运用了三线式的教学设计思路,优化了硫酸的教学设计并进行了教学实践,意在检验此方法能否使高效课堂、高效学习得以实现,进而为其他教师工作和学生学习提供一定的参考与借鉴。     

采煤工作面自动化系统在教学矿井的应用研究

采煤工作面自动化系统在教学矿井的应用实现了综采工作面的集中控制,为进一步打造智能无人工作面奠定了基础。系统以教学矿井工业以太环网为信息传输链路,对工作面三机进行改造,增加部分辅助系统,实现了对综采工作面中采煤机、刮板输送机和液压支架的远程控制,提高了岗位及设备工作效率,减少了岗位操作员工,降低了员工劳动强度和设备事故率,整体提高了矿井信息自动化水平,实现了减员增效、降低成本的目的,提升了矿井整体生产水平。     

微柱高效液相色谱技术在中草药质量监控中的应用进展

介绍了微柱高效液相色谱(MHPLC)技术在中草药质量监控中的应用现状,简要论述了微柱高效液相色谱技术及其联用技术。     

少数民族预科阶段化学教学的研究与实践

论述了在少数民族预科阶段进行化学教学研究的必要性,从加强对预科学生的德育教育、美育教育、绿色化学意识教育、营养与健康知识教育、实验教学等方面,提出了如何在预科化学教学中进行教学内容的改革与创新,为民族预科生能顺利地过渡到高等教育阶段,并适应专业学习的要求提供了一些参考依据。     

一种铜（I）的二维配合物（[CuCl（4,4′-bipy）]n）的合成、表征及晶体结构

利用水热法合成了一种CuI的二维层状聚合物：[CuCl（4,4′-bipy）]n,利用元素分析、FT-IR对其进行了表征,通过X-射线单晶衍射仪测定了其晶体结构。该晶体属于四方晶系,空间群I4（1）/acd,晶胞参数：a=14.1776（7）A, b=14.1776（7）A, c=38.490（3）A,α=90°,β=90°,γ=90°, V=7736.6（8）A^3, Z=32。     

创廿载佳绩续百年辉煌——斗山工程机械进入中国市场20周年庆典

2014年10月14日,斗山工程机械在山东烟台举行了以“创廿载佳绩,续百年辉煌”为主题的进入中国市场20周年盛大庆典活动。斗山集团会长朴容晚,斗山工程机械全球社长金用盛,斗山工程机械（中国）有限公司总经理康又硅及斗山（中国）数十位高层悉数到场,韩国驻青岛领事馆总领事、烟台市政府及开发区相关领导作为特邀嘉宾和斗山在中国近3000名员工齐聚一堂,共同庆贺。     

基于手持设备的电力检修作业地线挂接信息管理系统的开发

针对现有的电力线路停电检修挂接地线管理模式所存在的安全隐患,开发了一套基于手持设备在Android系统环境下运行的电力检修作业接地线信息管理系统。该系统可收集现场作业区域内所有挂接地线的实时挂接状态、地理位置以及作业现场的图像信息,方便现场作业管理人员对作业区域内电力线路检修作业挂接地线状态的管理与监控,可有效地杜绝挂接地线误送电事故的发生,保障线路检修作业人员和设备的安全。     

基于理想电流的直流微电网自调节下垂控制

针对直流微电网传统的下垂控制微源间功率分配不均和直流母线电压偏移等问题,提出了一种基于理想电流的自调节下垂控制,通过低速通信网络建立微源间的信息传递,联合调整下垂曲线系数法与平移下垂曲线法使系统具有更高的自由度和更好的调节性能,下垂系数随公共负载、线路阻抗和本地负载的变化迅速响应而自动调节,提高微源功率分配精度的同时改善了直流母线电压质量。最后在Matlab/Simulink中搭建两台变换器并联运行的试验模型,对基于理想电流的自调节下垂控制分别在低速通信网络通信通道故障和本地负载不平衡的工况下进行试验验证,其结果证明了该控制方法的可行性与有效性。     

黄芪、红芪中无机元素含量差异比较

目的 比较甘肃产食药物质黄芪、红芪中无机元素含量差异。方法 用ICP-MS法测定黄芪、红芪中19种无机元素的含量,用非参数检验分析两者中无机元素含量差异,向量夹角法比较元素含量相似度,主成分分析及相关性分析确定黄芪、红芪的特征无机元素及元素间的协同或拮抗关系。 结果 黄芪、红芪中无机元素含量有显著差异,且黄芪中的元素总含量及大部分元素(除Zn、Cr、Mo外)含量低于红芪,其中Ca、Mg、Al、Sr、Zn、Mn的含量都较高;向量夹角法的评价结果显示,黄芪、红芪中元素平均值相似度为0.946,中位值相似度为0.919;黄芪的特征无机元素有Li、Al、Ba、Ca、Mg、B、Be、Pb,红芪的特征元素为As、Cr、Co、Li、Be、Al、Mo;黄芪和红芪大多数元素至少与其他8种元素存在协同吸收。结论 黄芪和红芪无机元素含量差异明显,Ba、Ca、Mg、B、Pb或As、Cr、Co、 Mo元素可以作为区分黄芪和红芪的指标。     

核心素养导向下的中学化学课堂有效教学设计

《中国学生发展核心素养》的正式发布,意味着化学学科核心素养在中学化学课堂中发挥着越来越重要的作用,“科学探究”是化学学科核心素养之一,有利于学生问题解决能力的提高和辩证思维能力的发展。本文从化学教学现状的调研、有效教学设计途径的优化和基于“科学探究”的教学设计分析展开论述,并以“探究食品干燥剂主要成分”的课堂教学为例,为中学化学有效教学设计课堂提供了一定的依据和借鉴参考。