试析影响农村中职教育发展的原因及对策

中等职业教育包括高中阶段文化基础教育和初等职业技术水平的职业教育两大内涵,中职教育之所以能够成为一个相对于普通高中的教育种类,主要取决于它的职业教育内涵而非基础教育内涵,职业教育是奠定中职教育根本属性的核心内涵.     

基于Intranet模式的高校实验室管理信息系统

当代社会计算机网络逐渐普及,而且Internet发展迅速,所以基于网络的高校实验室管理信息系统成为实验教学管理的最新趋势。本文在分析我国高校实验室管理信息系统的现状的基础上,提出了建立基于Intranet模式的高校实验室管理信息系统的构想和方法,并且对管理信息系统的结构、设计以及主要功能模块做了详细介绍。     

元认知理论在大学英语口语教学中的应用

口语教学是大学英语教学中的重要环节,是一个复杂的技能认知活动。本文在对大学英语口语教学现状进行分析的基础上,结合元认知理论知识,初步探索了元认知理论与英语口语教学相结合的教学新策略。     

论希腊古典神话与欧洲空间艺术的内在渊源

马克思主义经典作家们对于古希腊神话和艺术有着相当深刻的研究,甚至有些偏爱。不仅在他们的著述中大量提及,而且给予了极高的评价。诸如：“荷马的史诗以及全部神话──这就是希腊人由野蛮时代带人文明时代的主要遗产”之一（马克思语）;“没有希腊文化……就没有现在的欧洲”（恩格斯语）;认为古希腊神话和艺术以人类童年时代的天真,作为永不复返的阶段而显示出永久的魅力。并明确地指出古希腊神话是古希腊艺术的“土壤”和“素材”,是希腊艺术产生的“前提”。而伴随着人类历史的演进,古希腊神话对艺术的影响作用并没有仅仅停留在…     

普及农村妇女职业教育的几点探讨——以广西为例

建设社会主义新农村,离不开农村妇女的积极参与,农村妇女素质将直接影响我国农业的可持续发展和农村社区的繁荣。广西农村妇女整体素质不高,制约了广西农村经济的发展。必须通过职业教育提高广西农村妇女的素质,把她们培养成为新型农民,成为社会主义新农村的建设者,为广西农民实现全面小康作贡献。     

不完备市场中再保险-投资的M-V及M-VaR最优策略

本文研究不完备市场中的保险公司再保险-投资问题.在保险公司盈余过程服从扩散过程的假设及不完备市场条件下,通过求解带约束的二次优化问题和二次优化对偶问题,分别得到均值-方差(M-V)模型和均值-在险价值(M-VaR)模型下保险公司再保险-投资问题的最优常数再调整策略及其有效前沿,对两种模型下的结论进行比较发现:两种模型下的最优常数再投资策略都表现为特定"共同基金"的倍数,但对最优倍数的选择不一定相同;两种模型下的再保险-投资有效前沿都表现为射线,但射线的起始点及斜率(风险价格)不一定相同.     

基于客户识别的客户保持决策模型与定价策略

建立了以客户识别为基础进行客户保持决策的理论框架和决策模型,提出了客户识别的三维框架模型,认为客户识别需要在包含客户生命周期价值、客户感知价值和竞争可得性3个维度的框架下进行;随后通过建立客户识别模型,定量分析了客户识别对于客户保持的重要意义;接着阐述了以客户识别为基础进行客户保持决策的过程和方法,并综合考虑客户忠诚度因素,通过建立客户保持的决策模型,分析了统一定价和差别定价2种模式下客户保持的企业产品定价策略。     

提升综合类医学学报期刊核心竞争力的探讨——基于CJCR文献计量学的分析

为了提升综合类医学学报期刊的核心竞争力,结合2011—2013年版CJCR和2011年版《中文核心期刊要目总览》,对22种综合类医学学报核心期刊的总被引频次、影响因子、载文量、他引率和基金论文比等指标进行分析。结果显示,22种综合类医学学报核心期刊的总被引频次和影响因子均呈上升趋势,具有一定的学术影响力。但综合类医学学报期刊的年平均载文容量为308.27篇,年平均基金论文比为0.556,仅有6种期刊的平均基金论文比超过0.600。综合类医学学报期刊编辑需优化稿源,加强选题策划及组稿工作,增加基金论文比,适当扩大载文量,提高总被引频次和影响因子,从而扩大学术影响力,提升期刊的核心竞争力。     

以产品为教学载体设计单片机课程学习情境探究

以单片机应用的产品作为教学载体,设计了以工作过程为导向的单片机课程学习情境,提出了教学载体选取原则;以三个逐步递进的单片机应用产品设计开发过程为依托,将单片机教学内容划分为三个学习情境,由简单到复杂,逐步综合,将职业能力、职业素养和工程意识的培养有机融入学习情境实施过程中。     

小学数学作业批改策略刍议

作业的批改对于指导学生学习,影响学生心理,检查教学效果．调整教学方案等发挥着十分重要的作用。它既能激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。但是,形式单一的批改,也会导致学生兴趣不高,以至重视不够,容易打击学生学习的积极性,造成学生缺乏完成作业的动力。作业订正不及时,容易导致思想散漫、成绩下降,也有可能流于形式,或直接影响学生的学习情绪,甚至造成学生的心理负担。