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1.
积极心理学视域下校园欺凌成因及对策探析
张玉晴
《当代教育论坛》
2018,(1):55-62
校园欺凌行为包含欺凌者、被欺凌者、旁观者等不同涉事主体,且各自具有不同的心理特征.文章针对校园欺凌行为,从积极心理学视域来分析其产生的原因,主要是由于个体缺少积极的生活环境、缺乏积极的情绪体验以及缺失积极的人格特质.并基于此,提出通过为学生营造阳光的成长软环境、激发学生的积极情绪体验以及提高学生的乐商水平这三种策略.
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2.
蛛丝蛋白研究进展
张玉晴
马黄如
程诗萌
《生物学教学》
2011,36(2):7-8
本文对蛛丝蛋白的理化性质及人工合成研究进展作了综述。
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3.
顾倬师范教育实践研究及其启示
于书娟
张玉晴
《教育评论》
2019,(3):151-156
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4.
例谈核心素养视域下生物工程原创试题的命制
高超
张玉晴
《生物学教学》
2022,(1):59-61
基于生物学热点基因编辑技术命制生物工程试题,考查学生的学科核心素养.并从命题背景、设计说明、考查水平和测试结果等方面进行阐述.
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