专科学校检验专业无机化学课教学改革的体会

作为医学专科学校检验学专业的专业基础课．无机化学的教学面临着两个非常现实的问题：其一是在教学时间不变甚至减少的情况下．检验专业对学生的有关无机化学知识和技能的要求不断提高，教学内容越来越丰富；其二是虽然无机化学教材种类不少，但大同小异，很难找到适台检验专业特点和教学实际的理想教材。这给教学工作带来了不少困难。     

临床检验血液学教学改革的初步探讨

在医学检验实习教学中，我们运用了启发式教学，以临床问题为中心展开检验知识技能教学，同时根据临床和检验之间的特殊紧密联系，选择了检验临床互动式教学，均取得了较好的教学效果，学生的学习兴趣和专业知识技能都得到了很大的提高。启发式教学、检验与临床互动式教学顺应了现代医学发展，能为社会培养出有创造能力和协作精神的检验医学人才。     

适应发展 加强师资队伍建设

1986——1992年，我校体制发生了两次较大变动，由此造成教师队伍人员减少，思想不稳定，但教学任务却有所增加，固此给教学带来一定的困难。1993年我校改为医学高等专科学校。稳定教师队伍的思想，圆满完成教学任务，并适应医学检验和检验教育的发展，建立一支政治素质好、业务水平高的师资队伍已成为教研室的迫切工作。     

细胞形态教学经验体会

《临床基础检验》和《血液学及血液学检验》均为医学检验专业学生的主要课程，这两门课程又都涉及细胞形态的教学，而细胞形态又是一个较抽象的内容，在教学中常常会遇到许多困难，所以，这就要求我们教师要探索一条更容易、更快捷、更有效的方法来给学生传授细胞形态学知识，使学生不再觉得细胞形态理论上是枯燥无味、实践中又变幻莫测、是一个难于迈进的神秘岛。在此，我想谈谈自己的几点看法，供同参考。     

临床见习课在核医学教学中的作用

核医学是一门新兴学科，近年来核医学发展十分迅速，新的技术和方法不断涌现，随着PET、核素治疗等诊治技术的推广应用，核医学在临床上正发挥着越来越重要作用，使得核医学教学任务日趋繁重；加上高校扩招，学生人数成倍增加，临床医学、影像医学、检验医学、预防医学等专业层次增加，教师人数、教学资源未同步增加，给教学带来了困难。为完成教学任务，部分院校取消小班见习内容。临床核医学教学如取消见习将影响教学质量，为保证核医学教学质量。需切实化解学生人数增加和教学资源不足的矛盾。     

《医学检验仪器学》多渠道实验教学初探

利用现有资源、横向联合、利用报废仪器设备及自制实验教具等方法，开设了医学检验仪器实验共12个，初步解决了仪器设备及经费不足的困难，提高了学院大型仪器设备在教学中的应用效率，加强了教学效果。通过分步、模拟、拆装及整机等实验，使学生对检验仪器有更深入的认识。     

对检验医学教学的探讨

以提高检验医学毕业生尽快适应岗位工作能力为目的，对检验医学教学进行探讨。对近10年来接收的不同学历的检验医学毕业生的工作情况进行综合观察，结果显示：初上岗工作的毕业生，对循证检验医学的意义缺少了解；一些人缺乏对检验结果的临床意义的了解或重视；形态学方面的检验基础薄弱，实习过程不够扎实，有些人上岗工作后所遇困难较多。针对学生毕业后绝大部分到医疗机构的实验室工作的特点，教学、实习中要面向实际夯实基础，尤其是重视基础知识的学习及形态学的检验，重视检验医学临床医学的相融性，充分认识到循证检验医学的意义。     

优化教学方法 提高教学质量——临床检验基础教学方法探索

探索“临床检验基础”教学法改革，以提高教学质量。在“临床检验基础”讲授过程中，选择与课程内容有紧密联系的、能够启发学生深入思考的几个问题。进行讨论式教学，调动了学生学习的主动性和积极性，培养了学生独立思考和分析问题解决问题的能力，提高了学生的学习热情。讨论式教学弥补了课堂讲授不足，教学过程生动活泼，有利于师生交流和沟通，教学相长。     

适应新版《临床检验学》改进教学方法

目的：分析新版《临床检验学》教材的特点、探索培养知识经济型检验人才的新教学方法。方法：新教材保持稳定性，又反映先进技术，全书以“血液检验”为主线，贯穿素质教育思想，强调知识经济时代的特点，采用目标教学和现代化多种教学辅助手段；重点精讲，归纳比较；联系实际，分析结果；加强练习，严格考核。结果：经近3年教学实践，3届检验学生综合素质较以前的毕业生有了进一步提高，个别学生非常优秀，个性和整体得到全面发展，绝大部分学生能独立完成常规检验各项工作。结论：采用新教法教好新教材，采用新的教学理念和现代化教学手段，培养知识经济型检验人才。     

单克隆抗体技术的启发式教学

单克隆体技术为二十一世纪生物研究的三大实验技术之一（另两项为生物化学分离技术和DNA重组技术）,极大地推动了医学生物学和免疫学的发展。检验医学专业也把单克隆抗体技术作为免疫学检验课程的重要内容。此技术操作一个流程需数月时间,不适地安排此内容的教学实习,一般仅限于理论课讲授,这给学生掌握此技术带来了一定困难。作通过以下教学方式的改进,使学生易于掌握这部内容,收到了一定的效果     

谈检验专业学生综合能力的培养

医学检验是知识与技能相结合的一门学科，知识学习循育渐进，综合能力培养也要从最基本知识学起。尤其是学习阶段应重视基础课的学习，基础课学习人的优劣对所学专业课起着很重要的作用。专业课教学要理论联纱实际技能训练要重视综合能力的培养。为此，在理论教学中突出“精”，即精选、精讲、突出重点；实验教学突出“新”，即把一些新理论、新知识、新技术、新方法介绍给学生。既增强了学生上实验课的兴趣，也使学生了解了本学科目     

问题式教学法应用于医学检验临床生物化学教学中的思考

问题式教学法（PBL）是适合医学院校的一门教学方法，由美国神经病学教授Barrows于1967年在加拿大麦克马斯特大学医学院首创，旨在培养学生提出问题、思考问题的能力。PBL医学教育的实施是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在指导教师的参与下，     

PBL教学法在医学检验专业分析化学教学中的应用

该文介绍了在高职医学检验专业分析化学教学中进行PBL教学的经验和体会，认为以问题为导向的教学方法能够激发学生学习的主动性，培养学生提出问题并解决问题的能力，应当在检验专业基础课教学中实施和推广。     

多媒体技术在寄生虫学检验教学中的几点思考

寄生虫学检验教学以形态学内容为重点，多媒体技术在其教学过程中的使用越来越广泛。笔者认为多媒体教学与传统的教学方法相比，多媒体教学无法完全取代传统的教学方法，在形态学教学方面两者有机地结合可起到相辅相成的作用。     

《血液学和血液学检验》课程的教学改革及实践

随着临床医学与检验医学的飞速发展，对医学人才的要求也越来越高。作为从事高等医学检验做专业人员培养的教育工作者，为适应21世纪知识经济的挑战及社会竞争的需要，提高医学检验专业教学质量，我们以医学检验专业的临床专业课“血液学和血液学检验”为试点，以全面实施素质教育为目标，进行了一系列探索性的改革及：①转变教学思想、更新教学观念，加强教师自身素质的培养；②从教学的各个环节，层层深化教学改革，以全面提高学生的素质为核心，大胆突破传统束缚，创立新型师生关系、创立专业课汉英双语模式、建立以学生为中心的启发式、参与械教学方式，坚持政治素质与业务素质一起抓，坚持两条腿走路，既立足大纲重视“三基”训练，又面向未来突出能力培养；③创新性进行一系列配套教材、教具及多媒体教学设施等建设，并不断更新。通过十年的改革与实践，提高了教学质量，取得了良好的改革成效。     

关于《临床血液学和血液检验》部分观点的商讨及建议

通过教材建设提高医学检验专业学生的综合素质。以严谨的态度教学，在合理使用教材过程中，充分征求师生意见，并查阅文献。对教材的编写提出一些合理化建议，使其更加符合医学检验专业的人才培养目标。此项举措充分调动了师生的积极性，提高了学生的自学兴趣，从而把教学改革的思想真正贯穿到教学过程中。     

高职医学检验专业教学中的问题及其对策

以高职检验专业教学实践中存在的问题为立足点，分析影响高职检验专业培养目标实现的因素，并进行了相应的改革探索。     

生物学教学中单元目标的设计及意义

江泽民总书记在“教育问题的谈话”中指出“教育是一个系统工程，要不断地提高教育质量和教育水平”。如今摆在我们每一位教师面前的一个重要的课题是，如何将“应度教育”转变为“素质教育”。我个人认为，今天的“单元目标整体”教学的实施，就是这方面的一个体现。它不仅充分体现了教师的主导作用，学生的主体作用，更重要的是给我们教师提出更高的要求，作为都不仅教给学生知识，而且要教会学生怎样去学，如何学好它，以适应二十一世纪的需要。下面就本人在生物化学教学中，对“单元目标整体”教学的具体做法谈一下自己的体会，愿与同仁们共同探讨。     

一体化教学在临床检验基础教学中的应用

一体化教学是一种新的教学模式,是对职业教育研究探索的产物,能充分体现职业教育“以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位”的教育理念。笔者在医学检验专业的“临床检验基础”这门课程的教学中进行应用,收到了极好的教学效果。     

医学检验专业教学改革探讨

目的：探讨医学检验专业教学改革的指导思想、基本原则和基本思路。方法：根据医学和社会发展的需要，分析了医学检验专业教学中的现状，以明确医学检验专业教学改革方法。结果：医学检验专业教学改革必须以创新能力培养为主线，突出知识、能力和素质教育，坚持拓宽基础、优化专业的人才培养模式，以培养具有创新精神和开拓能力的检验医学高级人才。结论：医学检验专业教学改革是保证检验医学教育质量的主要措施之一。