共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
物理课程是与各类专业的技术课程联系最为密切的基础核心课程,在物理课程中加强技术教育,既能提高高职技术教育的整体水平,又能提高物理本身的教学效果.我们认为,加强技术教育应主要通过改革教材——增加技术含量;改进教学——增强实践教学环节;提高师资水平——教师应具有双师素质.这三个途径来进行. 相似文献
4.
5.
6.
7.
高等职业教育是为生产、管理、服务第一线培养技术型、应用型专门人才,因此对理论知识的学习以“必须、够用”为度,由于高等职业教育的培养目标与普通高等教育不同,这就给新兴的高等职业教育提出了许多亟待解决的新问题.本文在分析新形势下高职院校《大学物理》(少学时)课程教学、教材建设问题的基础上,提出改革的基本措施. 相似文献
8.
以驻马店幼专五年制学前教育专业物理课程改革为例,基于OBE理念,在调研的基础上重新制定专业针对性强的课程大纲,依托C30教育云平台、智慧教室开展混合式教学,采取“线上学习”+“线下研讨”+“技能展示”+“课程思政”+“创新拓展”的形式反向设计课程,并构建多元化的考核评价体系.这种基于OBE理念,针对高职物理课程的线上线下混合式教学改革实践,可以为高职物理课程改革提供新的思路. 相似文献
9.
“微波技术”是电子信息类专业的一门重要的专业基础课.内容复杂而抽象,对数学知识要求较高,是公认的一门难学和难教的课程.本文首先阐述了“微波技术”这门课程的特点以及教学过程中存在的问题,然后对适合高职教育的教学方法进行了探讨. 相似文献
10.
高职教育的目标是要把学生培养成具有适用型、应用性、动手能力强的高技能型人才.所以我们的教学不能像传统教学那样去追求知识教学的系统性和完整性,而应追求实际性和实用性.为了突出技能教学的高职教育特点,在课时安排上“电路基础”的总课时比传统教学课时减少近三分之一,而课改又是势在必行.“电路基础”是强电类和弱电类专业的共同的专业基础课,“电路基础”教学如何达到使后续专业“够用和适当”,它的改革关系到后续专业课改革的成败.本文着重阐述对于强电类专业,如何对“电路基础”课程的教学进行改革. 相似文献
11.
本文从教学大纲的制定、理论教学、实践环节等几方面对高职教育中《电路及磁路》课程的教育特色进行了深入探讨。 相似文献
12.
13.
高职物理教材建设是职业学校课程改革的重要组成部分.本文试从物理课程与电工、电子类专业课有效教学的角度,阐释高职物理教材的体系,以期对正在进行的高职物理教材研究有所帮助. 相似文献
14.
浅析高职教育中的专业教育与人文教育的融合 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育作为高等教育重要的一环,必须重视学生人文素质的培养,在教学中将专业教育与人文教育相融合,提高学生的综合素质。 相似文献
15.
固体物理学是当今物理学领域最重要的学科之一,具有理论性强、实用性强及发展迅速的特点。本文从教学内容、教学方式和课后作业方面进行研究分析,探讨在新的教育理念和教学目的下,如何充分结合课程的特点,改进传统教学方法,引入学科前沿知识和最佳教学手段,为推动教学质量的提高和教育目标的实现提供新的思路。 相似文献
16.
编写一套适合于五年制高职教学,且具高等职业教育特色的文化课教材已迫在眉睫.江苏省1998年编写、发行了全国第一套五年制高职文化基础课教材,对高职文化基础课程的教学起到了十分重要的作用.经修订,现已出版了第三版. 笔者从1997先后使用第一、第二和第三版教材,近几年物理教学经历了一个大起大 相似文献
17.
为了改进我国物理教学论教育硕士(专业型学位)的课程设置,通过访谈和问卷调查,对我国9所高等院校教育硕士(学科教学论.物理)的课程满意度进行了调查与分析.提出了课程设置应适当灵活多样,多设置一些与中学物理教育教学关系密切的课程,要重视论文写作类课程的设置等方面的课程建设建议. 相似文献
18.
以就业为导向探讨高职物理教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”.高职教育就是就业教育,它关系到学校的生存与发展,只有较好的就业率才能赢得社会的认可.物理学作为理工专业的基础课在当前我国高等职业技术教育蓬勃发展之时,高职的物理教学面临着严峻的挑战,改革现有的高职物理教学,建立适应我国高职教育和经济发展模式的教学体系,是摆在广大高职物理教师面前的一个大问题. 相似文献
19.
物理专业的课程思政创新已受到广大教师的关注,但由于理科课程的自身特点,教师在融入课程思政时往往因方式欠妥而给人以“违和感”。本文分析了产生这一问题背后的深层原因,并结合教学实践和具体教学案例,对物理学专业的课程思政提出了若干建议。这些建议对更好地在物理课堂上开展思政教育具有一定的意义和价值。 相似文献
20.
针对固体物理课程特点,在教学中进行一些研究性教学探索与实践。为提高固体物理课程的教学质量和培养研究性人才提出新的思路和方法。在对物理专业学生的教学实践中,取得了良好的教学效果。 相似文献