有效教学理念下的作业设计

在有效教学理念的指导下,教学的各个环节都需要重新审视和定位。作业作为教学中的重要一环,对有效教学的实现有着重要影响。本文谈论了由原来的＂辅助＂地位变为重要地位,由＂教师＂身上转移到＂学生’身上的作业设计观;遵循三维目标整合、最近发展区、预设性与生成性相调试、＂内在发展＂与＂外在发展＂相统一、当前发展与终身发展相转化的作业设计原则;形成精活作业、反思性作业、实践性作业、开放性作业的丰富形式。     

新课程理念下的中学物理分层作业模式探讨

结合多年的实践经验,对新课程理念指导下的中学物理分层作业模式进行了探讨.在作业类型层次化方面,将物理作业设计成"预习作业","练习作业"、"总结反思作业"等类型;在作业布置层次化方面,根据学生的学习基础、学习态度、个人意愿,将全班学生由低到高分成A,B、C三个层次;在作业批改层次化方面,采取定量与定性评价相结合的科学评价方法;在作业反馈指导层次化方面,结合实际设计了具体实施方法.初步的实验结果表明:分层作业模式能够激活学生对作业的兴趣,调动学生做作业的积极性.     

"传热学"课程作业设计与评价分析

作业是课堂教学的延续,是实现教学目标不可或缺的途径.本文分析了"传热学"传统课程作业体系存在的主要问题,并从内在与外部两个方面分析大学生抄袭作业现象的成因,提出具有改革与创新性的作业设计思路和作业评价方法.从作业形式和内容方面进行改革,开发功能性强、适用性广的课程作业设计与评价系统,并应用于实际教学过程中,真实地检验与评价课堂教学质量与效果.     

“环境工程CAD”教学探索与实践

"环境工程CAD"是环境工程专业一门重要的专业基础课,学好该门课程对于从事相关环保设计工作十分重要。针对河南科技大学目前的"环境工程CAD"教学现状,对该课程的教学内容、教学方法、作业形式和考核方式进行了一些探索与实践,在教学内容方面突出专业特色,充实教学内容;在教学方法上采用互动式教学,发挥学生的主导作用;在作业和考核形式方面,放弃单一的闭卷考试,激发学生平时学习的兴趣。     

“信号与系统”层次化课堂教学改革探索

针对当前学生的分布情况实际,就"信号与系统"层次化课堂教学改革进行了探讨,给出了层次化教学设计的实施原则,并详细阐释了教学内容设计、课堂讲授设计、作业布置和考核设计等方面所做的改革探索,实践证明这些教改措施是可行且有效的。     

“机械原理”课堂的有效教学探索

针对如何提高"机械原理"课堂的教学有效性进行了一些探索,提出了一些措施,包括改进课件、改革教学方式、改革课程设计、作业的设计、基于问题的教学设计等。理论和实践均证明这些措施是有效的。     

主导作用与主体作用在高校教学过程中的有机结合

培养高素质创新型人才是时代发展对高等教育提出的必然要求,同时也是对高校教师的严峻挑战.在教学环节应注重"教"的主导作用与"学"的主体作用的有机结合,教师的角色由单纯的知识传授者变为学生学习的引导者;同时倡导学生的主体地位,变被动接受为主动参与,促进学生养成勇于探究、勤于动手的学习习惯,提高学生的自学能力.本文从四个方面阐述了如何在教学过程中将教师的主导作用与学生的主体作用进行有机结合:教师教学机智发挥和教学高潮的制造;学生自主性培养和竞技水平提高;多媒体教学应用的利和弊;改革传统的成绩考核方式.     

浅析"水污染控制工程"课程建设

"水污染控制工程"是环境工程专业重要的专业主干课程之一.作者通过加强学生主体地位,充分组织教学内容,改革和创新教学方法及手段,激发学生兴趣,使课程教学质量不断提高;同时探索课程教学与实践教学关系,将"水控"的理论教学和实验、实习与课程设计等实践教学环节有机地结合在一起,相互渗透.实践表明,学生的基础理论扎实,知识面宽,成为适应新时代的高素质创新人才.     

"电力电子技术"课程建设探索与实践

"电力电子技术"课程是电气工程及其自动化等"强电"专业的专业基础课和主干课程,在专业培养方案及课程体系中具有重要的地位.本文结合南京邮电大学自动化学院电气专业的建设与发展,对电力电子技术课程的教学内容、教学方法、实践教学环节等进行了分析和探讨.     

任务驱动教学法在"数据库原理与应用"课程中的设计

为提高高职计算机课程教学质量和教学效果,从高职教育视域分析任务驱动教学法,提炼出由"任务提出"到"相关概念原理和机制"再到"任务解决方案和总结"的教学流程,以"数据库原理与应用"课程为例,运用该流程设计了一个有效的教学案例.