基于Matlab/Simulink的通信原理虚拟仿真实验教学方法研究

根据通信原理实验课程的特点,分析现存硬件实验方法的不足,提出借助Matlab/Simulink虚拟仿真实验环境对传统实验方法进行补充和改革的方案;以最终构建典型通信系统为目的,结合理论授课重点,通过多个小实验的设计仿真和综合设计仿真,巩固学生理论知识,培养分析解决实际问题的能力。通过典型实例的设计和分析说明基于Matlab/Simulink的通信原理虚拟仿真实验方法有效可行,是实验教学改革进程中的有益尝试。     

通信原理实验教学的探索与改进

针对通信原理课程理论性强、概念抽象等特点,通过精心设计实验内容、补充实验教学流程、引入实验仿真平台等方面提出实验教学的改进方法。实践结果证明,该改进方案不仅提高学生学习通信原理课程的积极性,增强学生对通信系统的感性认识,同时提高学生的创新能力和通信系统设计能力。     

“通信原理”实验教学体系构建与实践

在“通信原理”课程的教学中,需要加强课程理论教学与实验教学相结合,关注学生生存能力。本文讨论了“通信原理”校优质课程的实验教学体系构建模式,探讨如何让实践教学更好地为提高学生对理论知识的理解和掌握服务,并使学生能够运用所学的理论知识来分析和解决实际问题。     

基于EDA的通信原理实验课程教学研究

本文针对传统通信原理实验课程教学的缺点和不足,阐述了基于EDA的实验方式的优越性。讨论了新的实验教学思路,引导学生从通信系统的角度掌握主要的通信技术,并针对这一思路设计出了基于EDA的实验电路板。通过编写硬件描述语言程序在硬件平台上实现不同的通信系统,培养了学生的创新能力和硬件设计能力。     

基于LabVIEW的通信原理虚拟实验平台设计

为了避免学生受到传统实验教学局限于固定地点、固定时间的限制，开发一基于LabVIEW软件的通信原理实验教学平台，首先对平台的构架和设计目标进行了详细描述，然后以FM系统的仿真为例介绍实验平台在通信原理课程中的具体应用以及在远程教学中的应用。     

基于软件无线电的通信原理实验课程改革

以提高学生解决复杂工程问题的能力、相互协的能力、交流沟通能力为目标,依托XSRP软件无线电平台,设计通信原理实验课程的内容、教学体系及考核方式,实现通信原理实验课程的改革。实践结果表明,新的实验教学方案适应工科教育的要求,有效提升学生对理论课程的理解,并激发学生进一步探索和研究本学科的兴趣和主动性。     

高职院校实验实训管理系统的设计

随着国家对现代职业教育的重视，我国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整。职业教育的发展重点是提升学生对职业教育的认知程度，加强学生的动手能力。高职院校是以培养学生动手能力为主要任务，符合职业教育的需求。在高职院校，实验实训室是学生在校期间主要的锻炼场所。本文主要根据实验教学示范中心的建设目标需要，设计一个适用于高职院校的实验教学网络服务系统，实现在线预约实验室，实现仪器资源共享、开放服务的实验教学平台，从而达到提高实验教学水平，培养出高素质、高技能的职业人才。因此，实验教学管理系统的设计和开发具有一定的创新性。     

实验教学改革的研究与探讨

长期以来,我国高校教育注重对知识的传授,把教学过程理解为知识的积累过程,对学生的评价只在乎掌握知识的多少,忽视学生潜能和创新能力的培养,实验教学改革的目的,是要加强学生实际动手能力操作、独立思考、综合分析及解决问题的培养。在实验课程教学体系改革中,建立"基础性实验—综合性实验—创新性实验"的实验教学体系,构建分层次的、立体化的教学体系,目的是构建培养学生自主创新能力的实践教学体系;实验教学方法的改革,强调提高实验准备质量、重视实验过程指导、实验教学测评方式面向实验过程等。通过不断的摸索和总结,为大学生实践创新能力的培养提供良好的育人平台。     

改革电工实验教学培养学生创新能力

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节。教师在实验教学中要主动转变教育思想和教育观念,培养学生的创新能力。本文针对电工实验教学中存在的问题,从改变传统实验模式、运用新的实验教学方法、开放实验室的建设、完善考核方式等几个方面,探讨了加强电工实验教学改革,促进学生创新能力培养的问题。     

《电路原理》实验教学改革探索

本文针对如何提高高等院校《电路原理》实验教学的质量,从实验教学的重要意义、培养学生的实验兴趣、实施实验教学的方法以及学生实验技能的考核等方面进行了探讨。     

基于现代GNSS信号的通信综合实验设计

本文针对通信综合实验教学,设计了一种以现代卫星导航信号为研究对象的综合实验项目。该项目依托通信主体理论进行模块化设计,将伪随机序列、新型调制方法、恒包络复用技术和信道编码等核心概念通过现代GNSS信号呈现,以前沿技术为导向,培养学生工程实践能力。实践表明,该实验能够加强学生对基础理论的学习兴趣,增长运用理论知识解决实际问题的能力。     

加强电工实验教学,促进学生创新能力的培养

"电工与电子技术实验"教学改革是课程改革的重要组成部分,实验教学中要主动转变教育思想和教育观念,培养学生的创新能力.本文针对实验教学这一人才培养的重要环节,从优化实验内容、实验手段现代化、完善考核方式、开放实验室的建设、优化实验队伍结构几个方面探讨了加强电工实验教学改革,促进学生创新能力培养的问题.     

基于"三层次"的自动控制原理实验教学研究

自动控制原理是学习自动控制技术的一门重要专业基础课程，实验教学是必不可少的环节。本文结合我们在实验教学过程中的做法，提出了基于MATLAB数学仿真、基于EWB电子仿真以及基于物理环境实验的“三层次”实验教学模式，三种模式分别从数学模型、电路模型和实际物理系统的角度对学生进行了实验能力的训练。教学实践表明，三种不同环境下的实验方法各有所长，取长补短，可以在发挥各自效益的同时有效地提高教学效果，培养学生的工程实践能力。     

实验教学改革的探讨和实践

本文指出了目前教学中存在的几个问题，主要表现在对学生偏重单向知识灌输，对能力培养注重不够。提出了在现有实验教学的基础上加强学生实践能力培养的措施，如建立模块化实验教学系统，开设设计性、综合性实验。将理论教学与实验紧密结合，并在近来的教学实验中进行了实践，提高并培养了学生的实际动手能力和开创精神。     

面向工程教育的电工电子实验教学改革研究

本文针对工科工程教育的特点,研究了电工电子类实验教学的改革问题.首先通过分析工程教育的特点和工科学生应该具备的工程素质,指出实验教学是培养学生工程实践能力的重要途径;然后分别从实验指导思想、实验内容、实验管理、实验设备等几方面论述了改革的具体内容,并结合实例说明这些改革措施取得的一些成果.实践表明,面向工程教育进行实验教学和改革,可以较好地培养学生的工程实践能力,提高实验教学的质量.     

电气信息类专业“通信原理”实验与实践教学的研究

本文从通信原理教学实践和实验两个方面进行教学研究,为更好的配合理论教学,同时从＂通信原理＂实验与实践课的特点出发,对具体的实验教学与实践教学的过程进行阐述。     

基于EVILS平台的DSB调制解调系统的设计

简要说明通信系统中DSB调制和解调的原理,基于NI EVILS平台设计了DSB调制和解调系统,通过该系统可以在时域中实时观察DSB调制和解调信号的仿真结果和实际输出。该系统可以用于信号与系统、通信原理等课程的理论和实验教学中,加深学生对DSB调制解调的理解和掌握,从而提高高校理工科的教学质量。     

海上无线通信虚拟仿真实训平台建设研究

为应对新冠疫情对实验教学的影响，并解决海上无线通信教学中存在海试实验危险性大、费用高、周期长等实际问题，本文将虚拟仿真技术融入实验实践教学，突破实验教学受地域环境、实验设备和安全因素等限制的局限性，设计了一种海上无线通信虚拟仿真实训平台。首先，本文阐述了平台建设目标与特色。其次，以“认知实验—典型系统实验—综合场景实验”为主线，详细介绍平台的功能模块。学生可从海上通信设备操作、海上通信系统设计和海上通信组网仿真进行实验实践。之后，本文介绍了基于3ds Max和Unity 3D相结合的平台开发关键技术。最后，本文分别介绍了三大实验模块的应用案例。该平台涵盖了海上无线通信学科相关课程实验，将为海洋信息人才的实践能力培养发挥积极作用。     

单片机应用系统综合实验装置的设计

单片机原理与应用作为电子技术类学科中的必修课程具有很强实践性,要求学生掌握实际应用能力,为此研制了基于单片机系统通信为基础的实验板,依据单片机应用系统特点,可完成SPI、I^2C、UART串行通信以及并行总线方式通信。实验板有利于学生更好地了解和掌握单片机应用系统设计的方法,有利于学生进行自主设计和内容拓展。做到培养学生的学习能力、提高学生的学习兴趣、发挥学生的创造性。     

"自动控制原理"实验教学改革创新与实践

随着本科毕业生数量的增多,没有实践经验和创新意识的毕业生将会在就业的大军中处于不利地位。而实验教学是培养学生独立思考和创新能力的重要途径,因此对于自动化专业的核心课程"自动控制原理",更应该进行实验教学的改革。以其中一个实验"线性系统的时域分析"为例,提出一种发挥学生主动性的自己动手设计实验电路图、实际电路连接、仿真验证的方案,通过虚拟示波器上的二阶系统过渡过程的阶跃响应曲线和Matlab仿真结果的对比,更好的理解二阶系统在不同参数条件下的状态。既增强了对知识点的理解,又培养了学生的独立思考及动手能力,充分调动了学生的学习积极性,将传统意义上学生被动学习的角色转变。