《单片机应用技术》教学做一体教学改革探讨

文章阐述了《单片机应用技术》课程教改实施的意义、思路及方案,总结了这门课程的教改特点、创新及取得的成果,并对在教改实施过程中碰到的问题进行了反思.     

信息化教学资源在课堂上的应用分析——以《可编程控制技术及应用实训》为例

随着信息化技术的迅猛发展,传统教学模式日益突显出其局限性,已不能适应现在的教学需求。本文针对课堂上传统教学模式存在的问题,结合先进的教学理念,适当引入信息化教学资源,引进多元化教学评价,设计出合理的教学安排。从而充分调动学生学习主动性,延展课堂时间,丰富课堂活动,有效地提高了课堂效率,同时提升了教师的能力水平。     

高职《机械制图》课程信息化教学的应用——以机件剖视图的绘制为例

开展信息化教学是高职院校提升教师教学水平,提高人才培养质量的重要手段。现以机械制图课程中《机件剖视图的绘制》为例,从教学分析、教学设计、教学过程、教学反思等方面探讨了信息化教学的应用。     

高职信息化教学模式构建研究

通过分析信息化教学模式构建理论基础,提出高职信息化教学模式构建对策,积极利用信息化技术条件下的共享和开发的优势,拓展高职课堂的内涵与外延,强化高职课堂对学生的职业技能的训练,培养学生分析和解决问题的可持续学习能力。     

汽修专业信息化教学模式分析与研究

随着汽车产业的高速发展,汽车技术不断更新和进步,对汽修人才的要求越来越高。传统教学模式培养出来的学生越来越难以达到汽修企业的要求。要改变这一现象,必须使学生培养计划达到企业用人需求,学生理论知识、技能水平与企业岗位一致。本文基于信息化进行课堂教学,以学生为主体,教师为主导,激发学生学习兴趣,充分发挥学生自主学习能力。结果表明:信息化教学可以成为汽修专业课堂教学的有效手段,能够培养学生良好的职业素质。     

基于MOOC的混合式教学模式设计研究——以《汽车保险与理赔》课程为例

MOOC作为一种在线教学模式,应用越来越广泛,采用此教学模式可优化课堂教学活动,促进学生能力素质的提高.通过在高职院校汽车营销与服务专业的汽车保险与理赔课程中开展MOOC教学探索,研究混合式的教学模式和课堂教学设计方案.在分析MOOC教学的含义和特点基础上,根据课程特点,提出一套适合高职学生的混合式教学设计模式,并在实践中不断优化各环节教学设计,提高教学质量.     

基于混合式和项目式的新型教学模式的探索——以《工程制图》为例

为满足应用型本科高校的教学要求,本文对适用于应用型教学的教学模式进行探索,研究出一种混合式教学与项目式教学相结合的新型教学模式。这种教学模式采用"提出问题、创设环境、项目分工、协作训练、问题研讨、评价反馈"的教学步骤,实现线上教学和线下教学的结合,能够培养学生的高级思维能力,有效提升学生的综合素质,达到较好的教学效果。     

基于信息化的检测技术教学改革研究——以山东工业职业学院为例

本文分析了检测技术课程传统教学模式的弊端,给出了检测技术课程教学改革的必要性,结合学校的硬件设施、师资力量保证了教学改革的可行性,提出了教学改革的实施方案,以期对提高信息化教学提供参考。     

中职AutoCAD信息化教学模式转变之我见

近年来,随着信息化的发展,职业教育的信息化也逐步重视起来,AutoCAD作为计算机绘图软件是许多中职学校工程类学生的必修课,本篇通过多种不同教学模式数据对比,探索寻求更适合中职学生的教学方法,以待培养出适合现今社会的高技能素养人才。     

植保无人机信息化管理的应用与分析——以东阳市应用为例

植保无人机作为“数字农业”的代表性符号之一,近几年一直处于飞速发展的快车道,而相应的管理却还未完全跟上。东阳市以北斗农机化信息平台为依托,将全市在用植保无人机纳入到信息化平台进行管理,有效解决了植保无人机的各类管理难题,为示范应用农机监管数字化技术、引领现代农业发展方向提供了参考范例。     

BOPPPS教学模式在民族地区应用型本科课程教学中的应用——以《茶学研究法》课程教学为例

为逐步提高茶学专业学生对《茶学研究法》课程学习的主动性、积极性和创新性,在对民族地区应用型本科院校《茶学研究法》课程教学现状进行探讨的基础上,将国外先进的BOPPPS教学模式应用于民族地区应用型本科院校《茶学研究法》课程教学中,取得了良好的教学效果。最后,对BOPPPS教学模式的应用过程与结果进行了反思。      

信息化教学中的课程思政——以《PLC应用技术》教学为例

结合习近平主席对职业教育育人相关要求讲话精神,文章从工业机器人专业《PLC应用技术》课程教学的角度,挖掘课程思政资源,深入讨论课程思政实施方法,为智能控制类课程思政实施提供了一些方法。除此之外还简单讨论了如何进行课程的考核评价问题。     

在线课程教学模式创新研究与实践——以空调用制冷技术为例

民办高校积极探索教学改革,逐渐将线上教学融入到传统教学流程中,试图寻找符合本校学生特点的在线教学模式。文中以空调用制冷技术课程为例,提出"五式结合"的在线教学模式,力求寻找适合培养高素质应用型人才的线上课堂教学模式,进而推动其他课程的线上课程建设工作,提高民办高校的教学水平,提升学生的市场竞争力。     

中职电工电子专业混合教学模式应用研究——以电工基础课程为例

随着移动互联网网络时代的不断发展与普及,为学生提供了更多的知识学习途径和方式方法。在传统教学中有效的植入和融合这些创新型的教学模式,创建更加科学、高效的混合教学模式,对于当今中职电工电子专业的教学来讲,是十分重要的教学研究课题。     

信息化在农业经济管理中的应用研究 ——以湖南汨罗市为例

随着我国经济的快速发展,农业信息化已成为现代农业发展的主要趋势,加强信息化在农业经济管理中的应用,可促使农业经济更好更快发展.基于此,笔者以汨罗市为例,分析了信息化在农业经济管理中的应用现状,探讨了信息化在农业经济管理中的必要性,并针对信息化在农业经济管理中的应用现状提出相对应的具体措施,以期为之后的相关研究提供借鉴.     

基于信息化的实训教学设计与应用——以零件尺寸测量为例

文章以零件尺寸测量项目为例,分析传统实训教学过程中出现的问题,提出利用信息化的方法开展教学设计,通过虚拟工厂、仿真实验软件、自主开发的“零件软件测量在线评价系统”及三维操作动画等信息化手段,提升课堂氛围和实效性,取得了良好的教学效果。     

技工学校一体化教学模式尝试与探讨——以电气技术应用专业为例

技工院校,是我国院校的重要组成部分,更是培养技术型与应用型人才的主要阵地。培养高素质的创新型技术人才,是技校的教育目标。在教学改革的过程中,将一体化的教学模式用于技工学校的电工专业教学中,有利于教学质量的提高。发挥一体化教学模式的积极作用,促进电工专业学生学习效率的提高,会推动技校的教育改革。从技校电工专业一体化教学现状着手,重点分析了技校电工专业一体化教学模式问题。