共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
社会医学,是研究社会因素和健康之间的相互作用及其规律,制定社会卫生措施,保护和增进人群的身心健康,提高生命质量的一门医学和社会科学相结合的交叉学科。随着社会、经济的发展、疾病谱的改变,社会因素在人们健康中的作用越来越受到重视。需未来的医务工作者建立起社会医学观念和思维模式,树立整体医学和大卫生观念,以现代医学模式指导医疗卫生实践。目前社会医学已成为预防医学、卫生管理专业学生的专业主干课,同时也是临床医学、基础医学等专业的选修课。 相似文献
4.
5.
目的:探讨混合式"教+学"的以学生为主导的CBL教学在社会医学教学中的应用效果,根据社会医学学科特点培养学生发散思维并提高学生自主学习的能力.方法:将某医学院校某专业开展社会医学教学的大四年级本科生(共4个班)116人随机分为对照组(2个班)和试验组(2个班),试验组进行混合式"教+学",对照组进行传统教学,将理论考核... 相似文献
6.
7.
8.
现代康复医学是门现代科学技术与医学相互渗透结合逐渐发展形成的多学科交叉的新兴医学应用技术学科,该学科应用性强,实习生进入临床不能单纯采取"老师灌、学生听"的教学方法,案例教学从真正意义上实现了以学生为主体,培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。 相似文献
9.
目的 探讨案例教学方法在肿瘤学教学中的效果及应用价值.方法 94名学生作为研究对象分别采用案例教学方法及传统教学方法进行教学,分别对学生成绩、学生对授课满意度等方面进行评价,对听课教师进行问卷调查.结果 使用案例教学方法组(实验组)和传统教学组(对照组)相比理论成绩有统计学差异(P〈0.05),实验组满意度调查高于对照组,有统计学意义(P〈0.05),教学督导专家及教研组教师评价中显示案例教学方法组在学生对课堂内容掌握、能否调动学生积极性、授课效果、能否激发学生学习兴趣等方面和传统教学组有统计学差异(P〈0.05).结论 案例教学方法可以提高医学本科生的临床肿瘤学教学效果. 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
案例教学以案例为引导,让受教育者通过阅读、分析和思考以及相互间讨论和争辩,提高思维推理和处理问题的能力.在医学本科教学中采用案例教学,有助于调动学生学习的积极性和主动性,促进理论与实践的结合,提高学生的学习效果,培养学生发现、分析和解决问题的能力;同时,也有助于促进教师综合素质的提高,达到教学相长的目的.合理应用案例教学法能够促进医学本科教学质量.在案例教学中也存在一些问题,需要予以重视和及时解决. 相似文献
15.
16.
17.
目的:探讨多渠道网络平台技术联合案例教学在心脏大血管外科本科实习教学互动中的应用,并评估其教学效果。方法:纳入96名参加心脏大血管外科临床见习的本科学生,随机分为对照组(48例)及试验组(48例);对照组采用传统教学,试验组采用微信及问卷星平台联合案例教学;比较两组学生接受教学后理论成绩、技能成绩以及课堂气氛、学习兴趣... 相似文献
18.
艾滋病是上个世纪60年代西方国家掀起的性自由、性解放之后而出现的一种新的传染性疾病.随着我国改革开放的不断深入,国内外人员交往频繁,西方不良思想、文化的渗入,人们性道德观念由此发生了偏离,加上我国人群对艾滋病知识的普遍缺乏,导致艾滋病侵入我国并迅速传播的主要原因.在没有疫苗预防和特效药物治疗的情况下,大力控制各项宣传教育,提高人群卫生防患意识是当前控制本病的关键. 相似文献
19.
目前社会医学教学主要使用传统讲授法,虽然可以系统完成教学内容,但是不利于对学生思维、分析能力和团队合作精神等综合素质的培养。因此只有打破固有的教学模式,探索符合现代教育理念的教学方法,提出教学方法的改革,才能提高教育质量。通过PBL+Seminar教学模式与传统教学在社会医学教学中的应用比较研究,探讨两种教学方法的优劣,为进一步完善教学方法提供依据。 相似文献
20.
案例法在精神科护理教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
精神科护理学是四年制护理专业新开设的一门课,属于临床护理学范畴。它的学习和应用是以心理学、行为学、社会学、教育学、伦理学、法学等为基础,与精神医学和其它临床护理学科交织融合为一个整体,服务于具有自然、社会属性的人。与精神科护理有关的知识广泛而复杂,有很多内容比较抽象、不易理解,学生学起来很吃力;作为考查课,许多学生不重视学习;再加上精神病专业机构少,教学辅助资源缺乏,安排学生见习、实习较为困难,使学生缺乏学习的兴趣和信心。为改变这种状况,真正完成教学大纲的要求,笔者将案例教学运用于教学过程中,激发学生学习的主… 相似文献