成人护理大专人体解剖学的教学探讨

成人护理大专人体解剖学教学,除了应遵循基本的教学原则之外,还应从理论上加强学员对医学基础知识的再认识,及注重基础与临床的结合;进一步提高学员的,实践技能,培养他们的分析解决问题能力;以本学科新进展、新成就激发学员探索新知识的积极性和创造性。成人医学教育还应根据教育内容、实验内容选择适当的教学形式、教学方法及手段,使之有机结合,以达到最佳的教学效果。笔根据近几年成人大专解剖学的经验和实践,从以下几个方面作了尝试,收了良好效果。     

人体解剖学和组织胚胎学教学改革的探讨

人体解剖学、组织学与胚胎学均系医学教育的主干课程,传统的教学方式和教学安排存在一些问题和弊端,在医学教学模式转变以及授课学时数减少的情况下,有些学者对本课程的设置、教学手段、教学模式和对学生的学习兴趣的培养进行了研究[1-4].     

人体解剖学英语及双语教学初探

用英语或双语教学是贯彻落实中共中央《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的具体体现，其目的是培养学生能力和提高学生素质，现今已有许多院校陆续开展该项工作。对于医学院校而言，无论从培养学生综合素质还是从掌握医学前沿知识方面而论，开展英语或双语教学都有其历史     

不同层次医学生的人体解剖学教学体会

随着社会的不断发展和需要,人体解剖学不仅是普通医学教育,而且还是医学继续教育的一门重要课程。不同学制、不同层次的学生具有不同的特点,所以教学的内容和方法亦有所区别。     

人体解剖学教师与教学媒体

人体解剖学是一门古老的、实践性很强的医学基础学科 ,有一半以上的医学名词来源于人体解剖学 ,这也就意味着需要记忆的内容多、难。要解决这一困难最重要的是在教学过程借助一些教学媒体。如何处理人体解剖学教师与教学媒体的关系是摆在教师面前的一个重要的课题。下面就此问题进行探讨。1　教师与传统的教学媒体传统的教学媒体主要有标本、绘图、挂图、模型和传统的电化教学媒体。它们的发展大致可分为 3个时期 :1 1　标本与绘图时期。在这个时期教师主要是通过对尸体的解剖和原始的绘图来进行教学。由于受到宗教和传统的伦理的束缚 ,标本…     

人体断层解剖学教学探析

人体断层解剖学(Human SectionalAnatomy)是通过切制断层的方法研究正常人体结构断面形态变化规律的科学,是70年代以来随着B超、CT和MR的崛起而发展起来的新兴解剖学分支。自它产生之日始,就与医学影像学有着密不可分的关系,它们既相互依存又相互促进。从广义上讲,B超解剖、CT解剖和MR解剖均属人体断层解剖学的研究范畴。廿年来,有关人体断层解剖的研究文献层出不穷,已基本形成了比较完善的知识体系,进行断层解剖学教学的条件已经成熟。为适应医学影像学发展的需要,自八九年以来,我们在以下三个层次上开展了人体断层     

多媒体技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的科学 ,是医学课程中的重要组成部分 ,它不仅是医学基础课的基础 ,同时也是医学临床课的基础。医学生进入医学院校以后 ,首先就要学习人体结构学 ,其目的就在于为学习其他基础医学与临床医学课程打下良好的基础。但是 ,人体解剖学中识记的内容很多 ,据统计 ,医学中三分之一的名词都来源于人体解剖学 ,这么大的知识量 ,对于刚从高中跨入医学院校的学生们来说 ,学习的任务十分艰巨 ,为了提高同学们的学习效率 ,增加他们学习的兴趣 ,我教研室从ｌ 998年开始对部分班级实行、多媒体教学 ,取得…     

提高人体断层解剖学教学水平的实践

医学影像学的发展 ,要求尽快培养出符合时代要求的专业人才。然而 ,与影像设备的普及程度与速度和影像技术的发展相比 ,医学影像专业的主干课程———人体断层解剖学的发展相对滞后和很不完善。 1993年我校设立了医学影像专业 ,承担为其开设人体断层解剖学。为培养宽专业、厚基础和临床应用能力强的影像专业实用人才 ,必须重视本门课程教学过程中的各个环节 ,经过几年的教学实践 ,取得了一些成绩[1] ,同时 ,我们也感到有必要改革断层解剖学教学内容和教学模式 ,提出应吸纳局部应用解剖学和影像解剖学知识 ,采用以局部应用解剖学为基础、断层…     

人体解剖学教学体会浅谈

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是学习其他基础医学和临床医学课程的基石。如何提高学生的动手能力、创新思维以及激发学生对学习解剖学的兴趣,从而为学好后续课程打下坚实的基础是一个非常值得研究和探讨的课题。笔者结合教学实践,对人体解剖学教学方法的改进浅谈几点体     

网络环境下人体解剖学进行PBL教学改革的初步探索

人体解剖学是临床医学教育的重要基础学科，通常分为系统解剖学和局部解剖学两门课程，它直接为后续的基础课程(组织学、生理学、病理学)和临床学科课程(外科学、内科学、妇产科学、影像诊断学)奠定医学基础知识，随着器官移植、介入疗法、腔镜疗法的蓬勃发展，不断推陈出新，人体解剖学的地位日显重要，这就进一步要求系统解剖学的教学与相     

人体解剖学教学标本管理的几点改进

人体解剖学作为一门形态学课程 ,在教学中大量应用了尸体标本。尸体标本在帮助学生理解书本知识、掌握人体结构、学好解剖学中发挥了举足轻重的作用。但长期以来 ,不少医学院校由于对尸体标本的管理不善 ,以致标本数量不足、质量不高 ,使得实验教学的质量得不到保障 ,严重影响了教学水平的提高 ,我们在标本管理中改进了几点做法 ,取得了良好的效果 ,现将我们的做法和体会报道如下 :1　标本的瓶装化瓶装标本在教学中无刺激性气味、使用方便、不易损坏、使用周期长等特点。它适合于显示局部的重点结构 ,如显示内耳结构、肩部、手部的肌肉 ,血…     

人体解剖学教学中计算机多媒体辅助教学的应用评价

<正> 在医学基础教育中人体解剖学是一门重要的学科,它属于形态学范畴.由于形态学科的特点,在教学过程中要使用大量的实物标本、模型和图形来配合完成教学,才能取得良好的教学效果,但在我们以往的教学中一直存在教学用图、模型不足、尸体来源紧张的问题.鉴于此,1998年我校结合自身教学需要,建成了人体解剖学实验室教学网络.教学网在采用高性能计算机配合兄弟院校制作教学软件的同时,另建一实验室闭路电视网,配以摄像机传送现场示教及讲解;同时预留一台性能较高的教师用机,以便结合自身教学内容和进度的需要,自己开发部分教学配套课件,供教学使用.在过去的一年里,我们从不同的角度进行一些尝试:制作了两种教学课件,分别为图像版和图文混合版;引进了暨南大学医学院制作的多媒体教学软件《局部解剖学》.为了更好地研究在形态学课程中应用多媒体教学的效果,提高教学成效,为教师在教学中正确地运用计算机媒体设备及资源,我们设计了一份关于多     

人体解剖学教学中医德培养的探析

高等医学院校担负着培养未来医务工作的重担，人体解剖学是医学生跨人大学校门较早接触的一门重要医学基础课，这时的大学生正处在个人社会化的青年前期。年轻的大学生在这一时期将初步形成世界观、人生观和价值观，将在学习和实践中完善人格。由于大学生的思想品德可塑性强，抓住这一有利     

素质教育在人体解剖学教学中的探索

由应试教育向素质教育转变 ,是当今教育研究中的重要课题之一。因此 ,在教学过程中 ,学生的主体作用是否得到充分发挥已成为素质教育成功与否的重要标志。我们在从应试教育向素质教育转变过程中 ,进行了初步探索。1　统一教师认识素质教育在学校教育中求得突破的核心 ,在于课程改革和师资队伍的培养。课程结构直接影响着一个人接受教育全过程中的素质结构形成 ,这一切的实施者和完成者都是教师。因此 ,首先要使教师更新教育观念 ,统一认识 ,修订目标教学大纲。从医疗卫生的实际需要出发 ,培养农村实用性人才。改革传统的“注入式”、“满堂…     

融人文精神于人体解剖学实验教学

人体解剖学是一门研究正常人体形态、结构与功能的重要医学基础课程,通常将其归于自然科学范畴。随着现代医学由纯生物医学模式逐步向生物-心理-社会医学模式转变[1],我们在人体解剖学实验教学中也融入“人文精神”,目的在于培养学生掌握人体解剖学专业知识的同时,还为今后充分     

人体解剖学第二课堂教学探讨

人体解剖学第二课堂教学探讨党瑞山，纪荣明，姜宗来（上海第二军医大学解剖学教研室上海２００４３３）人体解剖学是医学院校重要的基础医学课程之一。教学活动中，如何提高学生的独立观察、分析和解决问题的能力，越来越受到人们的重视，同时，一些学有余力、品学兼优的...     

成人教育人体解剖学教学的探讨

解剖学是一门重要的基础医学课程,学好解剖学不仅为以后的临床医学应用打好基础,而且掌握正确的学习方法便于学生学习以后的医学课程。成人教育是医学教育中的一种特殊学生队伍,本文结合成人教育的特点及教育教学改革对策作一探讨。     

医学影像专业《人体断层解剖学》实验教学探讨

随着影像技术的飞跃发展，医学影像专业在医学院校相应而生，作为传统解剖学分支的《人体断层解剖学》(human section anatomy以下简称HSA)已是影像专业最重要的基础课和必修课之一，愈加受到重视。国内对HSA的实验教学，因各院校的条件及课时数的不同有一些差异，没有统一的模式。在多年的