初一年级（水平四）第一学期体育课时计划（教案）（新课程标准体育教案设计示例）

任课教师：嵇明海人数５２人男２８女２４一、教学内容１）篮球行进间单手肩上投篮和行进间双手或单手低手投篮。２）发展身体的各种练习，技巧；复习前后滚翻。二、教学目标１）运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生能积极参与认真学练本课内容。基本掌握篮球行进间投篮的动作技术及练习方法，并能了解技巧前后滚翻的练习方法。２）运动技能：在充分调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习积极参与学习的过程中，使８０％～８５％以上的学生能基本掌握篮球行进间投篮动作技术。９０％～９５％以上的学生能基本掌握技巧前后滚翻…     

体育公开课的设计与教案编写

<正>一、选课是前提所谓选课是指精选公开课的教学内容。由于公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教研素养的课,因此,其具有示范性、指导性、引领性、前瞻性,是交流、研究、     

一节没有教案的体育理论课

一日，天降大雨，室外课均不能上，无奈只好上，头疼的室内课。走进教室，课堂纪律果然不佳，也难怪，高三了，一周二节体育课，正好在外面透透气，这一下雨又泡汤了，学生心情当然差了。     

一年级体育实践课教案

年 级 一 授 课 人 卫 红 时 间 2002年5月23日能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。能应用所学知识进行创新活动。单脚起跳、双脚落入“沙坑”学习目标（水平一）学习内容特邀湖北省公安县第二实验小学李其贵老师（邮编：434300）点评：卫红老师的教案编写特点明显，符合新“课标” 所提倡的教学理念，值得大家借鉴。其主要特点表现在：1.本课围绕“学习目标”，利用头饰创设情境，运用唱游的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中…     

《鱼跃前滚翻、排球垫球》教案评析--与蔡建波老师商榷

拜读了《体育教学》杂志2001年第1期蔡建波老师的“鱼跃前滚翻、排球垫球”教案后,给我最大的触动是在栏目内容的没计上,将德育这一体育教育教学的主要任务单独提出,是这份教案的最大亮点,这一点也得到了毛振明老师的肯定。但经过仔细     

创新理念在体育教学中的应用

我国体育教学开设体育科，由于它建基于不同的价值取向与教育理念，因此不同教材有不同形式的课堂设计。在多种体育课设计中，最被广泛采用的是“成长范式”，即是根据不同年龄段开展体育教学活动的内容。以初中为例，其教学活动包括田径、球类、体操、武术、舞蹈、体能训练、户外活动。其目     

对体育实践课教案呈现形式与构成要素分析

<正>体育课教案是教师进行备课的成果呈现,是教师实施课堂教学的主要依据,也是检查与评价课的内容重要依据之一。一份体育课教案质量的高低对后续的课堂教学是否有效起一定的作用,这就要求体育教师充分重视体育教案的编写与制定工作。编写体育实践课教案的要素有哪些,是如何构成的,呈现怎样的形式等,本文从教案与教学设计的差异、教案的分类与基本要求分析出发,提高体育教师编写教案的能力,从而提高体育教学质量。     

跨栏跑教案

一、关于本课的设计和说明本课的研讨目的是在体育教学中如何贯彻《体育与健康教学大纲》的精神和要求。新大纲的内容十分丰富,要想通过一节课、一项教材全面反映这些精神是不可能的。本课仅从单元计划、教学目标的制定,教学过程的设计,过程评价的运用等方面,研究教学中如何体现学生的主体作用,并展示本人的一些做法,以期抛砖引玉,引发讨论。讨论的实质是在     

体育教学设计与教案的关系

<正>一、体育"教学设计"与"教案"的定义(一)体育教学设计的定义为了让学生系统地掌握体育知识技能,构建学生的知识和技能的认知框架,用科学系统的方法对教学目标、教学策略、教学内容及教学评价等各环节进行合理的设计、安排,设置教与学的双边活动的过程。体育教学设计能清楚地说明体育教学为什么要这样做。     

对体育格式教案的反思及编写新型体育教案的设想

为了促进体育课改的需要,体育教案设计应与新课标理念相一致,分析了传统体育格式教案存在的一些问题,阐述了体育教案改革方面的设想,提出编写新型体育教案的新思路,展望了信息技术条件下体育教案多样化的发展方向.     

附注式教案一例

一、附注式教案说明纵观以往任何教案,它只能简单交流一节课的大概,而无法反映某位教师全部创造性的精湛的教学艺术。人们也只有亲临现场观摩或通过完整的录像,才能有效地学到实用的经验。事实上,这种隔靴搔痒的尴尬多年来一直困扰着我们!笔者经长期摸索,认为运用附注式教案,在     

教案是怎样改成的

工作在教学第一线的体育教师大多能认真准备教案，但由于大家都按部就班地按照传统的编写教案的方法、步骤和要求去准备教案，既要照顾课时的教学目标、教学内容、组织教法，又要兼顾课的各部分时间和各项内容的教学时间以及练习次数，预计课的生理负荷和练习密度、     

体育教案教学中开展研究性学习法的尝试

研究性学习是在实施素质教育过程中，经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式；师范院校的教师根据体育专业班的学生已有的化知识、辩证思考的方法和社会实践知识来开展“研究性学习法”的尝试，将有利于把学生培养成科学型、学型的未来教师，有利于教学质量的全面提高。     

中学体育教学模式改革探索

未来我国学校体育向现代化、全面化、娱乐化、终身化和多元化发展。在教学中应加强对学生终身体育的思想教育，走出以竞技体育为基本格调和模式的教学体系，形成多形式、多层次、多阶段、多内容的现代化综合体育教学体系。与新的教学模式相适应的教学内容、形式、方法的改革，应注重学生体育兴趣、能力、意识的培养。     

大学公共体育课程教学改革探讨

传统高校公体教学，强调运动技能和运动素质的培育与提高，教学内容主要以田径项目为主，带有一定的强制学习的因素。在传统的教学内容、教学形式和教学理念上进行改革．以适应当代大学生的需要，注重学生身心全面协调发展，使体育课真正达到育人的目的，这是本文所力图探讨的。     

教案还要不要

<正>在新一轮课程改革顺利进行的关键时刻,在中小学体育教师实施新课程、探究新教学方法如火如荼的各种培训研讨活动和平时教学中,不少教师大胆提出要改革现行教案,有的说课堂教学必须编写教案,有的居然说不需要编写教案。要与不要编写教案双方的理由均颇具说服力,观点针锋相对。在新     

让学生带准备活动应注重传、帮、带

在体育课教学中，有的教师安排学生轮流带准备活动。这对培养学生的体育能力有较大好处，但由于学生体育专业知识技能有限，对体育课准备活动缺乏一定的认识和了解，课前教师又没有给予必要的指导和帮助，致使多数学生未能掌握好带准备活动的方法。结果是千篇一律地跑两圈，做几节徒手操就了事．没有与基本教材有机结合，内容与形式也缺乏新意，严重影响了教学效果。     

体育教学“二次教案”备课尝试

所谓“二次教案”,就是在以前备课教案的基础上进行二次备课,甚至是三次、四次备课,也就是利用自己以前的备课教案,在此教案的基础上重新书写,写出自己对该次课的不同上法的意见,上完课以后,再写出自己对改进这节课的想法和本次课的得与失。在以前课时教案的基础上进行的二次备课,我称之为“二次教案”,而之前的那篇教案,我称之为“预教案”。我们是这样进行“二次教案”备课尝试的。     

小议表格式体育教案的编写

体育教案是教师经过教学设计,以课时或单元编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映,也是体育教师的组织能力、创造能力以及教学思想的具体体现.笔者结合已有经验,单纯从教学设计来谈谈如何编写表格式体育教案. 一、表格式体育教案的基本格式与内容 体育教案的格式多种多样,有表格式、讲义式、提纲式等.其中表格式教案是体育教师应用最为广泛的,它的最大特点是清晰、明了、统一、规范(见表1).     

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