冶金工程虚拟仿真教学实训平台建设

针对桂林理工大学冶金工程虚拟仿真教学实训平台建设过程中遇到的问题,从内涵建设、平台内容共享、师资建设等方面提出了解决这些问题的建议。     

钢铁生产虚拟仿真实验教学中心建设与实践

介绍了建设钢铁生产虚拟仿真实验教学中心的必要性、目标和具体内容,并结合建设经验,对虚拟仿真实验教学中心的应用和系统建设进行探讨。     

连铸坯凝固传热仿真平台在钢铁冶金教学中的应用

基于连铸生产工艺参数,利用可视化应用程序开发工具C++Builder,通过编程开发了矩形坯凝固传热模拟仿真软件平台,有效模拟计算不同钢种连铸全流程凝固冷却过程。学生结合连铸课堂教学内容,在可视化软件平台上输入不同钢种的连铸参数,即可对连铸坯凝固过程温度场进行仿真计算求解,深入理解连铸坯的传热凝固与调控机理,丰富、拓展课堂教学内容。     

虚拟仿真在有色金属冶金方向实践教学中的应用

针对有色金属冶金实践教学内容覆盖范围大、任务重、考核方式单一、实习费用高、危险性大等问题,建立了有色金属冶金虚拟仿真实践教学平台,通过将虚拟仿真实习与工厂实地实习相结合以获得更好的教学效果。同时,对虚拟仿真实习实训的教学优势和不足进行了分析。     

冶金类专业仿真实践教学

从实践教学的角度,对冶金仿真实践教学特点、冶金仿真实践教学平台开发原则和平台功能等3个方面进行分析。仿真实践教学在冶金类专业教学中具有很高的实用价值．能弥补传统实践教学的诸多不足。采用仿真实践教学,可以提升教学效果,提高学生的综合能力。     

加热炉虚拟仿真平台在实践教学中的应用

实践教学是工科类院校培养优秀工程师的重要环节。随着高校就业方式的改变和招生规模的扩大,传统的下厂实习实践教学方式受场地、经费、安全等多种因素的影响,已经无法满足学生的认知需要。加热炉虚拟仿真平台通过三维虚拟仿真技术将加热炉生产工艺过程以直观性和趣味性的高度仿真形式展现,有利于提高实践教学效果,提高学生的工程应用能力。     

虚拟炼钢平台在冶金教学中的应用

论述虚拟仿真技术在教学中的应用及发展趋势,希望虚拟仿真技术能为传统冶金教学注入新的活力。     

钢铁冶金双语教学改革实践

在参考国外教材的基础上,更新了相关陈旧数据,补充了非高炉炼铁工艺、直接电解铁等新内容。为丰富教学手段,推广Steeluniversity网站,采用实物图片或动画的形式介绍工艺流程,建立用于课程教学交流的qq群,开辟第二课堂。为提高学生学习兴趣,改进了成绩考核方案,采用课堂成绩（10%）、作业成绩（30%）、考试成绩（60%）合成的方式。通过6年来的实践,双语教学取得了一定成功,获得了＂国家级双语示范课程＂称号。     

钢铁冶金专业英语教学探讨

根据钢铁冶金专业英语教学难以适应实际工作需要及钢铁7台金专业英语特点,探讨了改进钢铁冶金专业英语教学的方法,包括坚持实践第一、帮助学生养成良好的专业英语学习习惯、分析构词、强化双语翻译和英语写作训练、提高教师自身水平等。     

虚拟仿真技术在钢铁冶金实习中的应用

虚拟仿真是一种具有沉浸性、交互性、虚幻性和逼真性的对真实环境进行模拟的综合集成技术,由于操作界面简洁、可反复学习测评、安全性好等被应用于钢铁冶金行业实习实训,有效弥补了传统现场实习安全隐患大、周期短、难深入的弊端,对促进钢铁冶金实习教学进步起到了重大的作用。通过实例分析,阐述了虚拟仿真技术在钢铁冶金实习教学中的应用,指出了其相较于传统现场实习的优势,并对其发展方向进行了展望。     

智能制造虚拟仿真实验实训平台建设

针对智能制造工程实践教学环节中存在的问题,利用计算机技术和强大的工业软件系统建立虚拟仿真智能制造实验实训平台。采取"虚拟仿真实验实训+传统真实验实训"教学模式,解决传统实践环节设备台套数不足、实验室空间和时间限制、维护成本高、教学效率低等问题。通过虚拟仿真技术不仅调动了学生的学习主动性,还激发了思维创新能力,提高了教学效果。通过改变教学思路,为实践教学提供了新的教学途径。     

仿真实践教学在冶金专业的应用

仿真技术逐渐深入到实践教学模型中,成为实践教学必不可少的组成部分之一,发挥着他的作用。同时,各种类型的专业课学习也引进了仿真实践教学方式,仿真实践教学模式可以改善学生的学习效率,提高学生学习积极性。本文首先分析仿真实践教学在冶金专业的应用可行性和重要性,其次分析并且总结了仿真实践教学在应用时的社会难点和技术问题,最后针对这些问题提出切实可行的解决方法,希望能给相关人士提供借鉴。     

仿真实践教学在冶金专业的应用

通过对仿真实践教学模式的研究,分析了该模式在当前形势下对人才培养的必要性和意义。介绍了仿真实践教学在冶金专业应用中的主要功能：全流程模拟、真实再现现场、人机交互、正常工况和异常工况操作等。论述了仿真实践教学与传统教学之间的关系。认为仿真实践教学模式的研究和探索,对工科类专业人才培养模式改革具有一定的现实意义。     

钢铁生产中的冶金渣综合利用实践

在钢铁冶炼生产中会产生大量的低品位冶金渣,将其进行初级球磨后的颗粒铁直接返回冶炼,粉铁产品用于压球,既提高了铁资源的回收率,又实现了冶金渣循环再利用价值。     

基于卓越工程师培养的钢铁冶金实践教学体系改革

为实现冶金工程专业卓越工程师教育计划工程型、创新型的培养目标,将基于机电一体化技术设计的实践教学模型与计算机模拟技术融合,校内、校外实践教学结合,开展了突出工程环境的教学改革与实践,提高了人才培养的质量,取得了良好的效果。     

冶金工程校内实践教学基地建设

为培养高技术技能型冶金人才,基于自主设计和开发,建成具有国内一流水平的校内冶金工程实践教学基地。该教学基地在创新性实验项目开发,开设全校性行业背景课程,学生科技创新活动以及国际网络炼钢大赛等实践教学环节中发挥了重要作用,为培养学生工程实践能力和提升就业竞争力奠定了基础。     

钢铁大学虚拟炼钢平台功能与应用

针对目前高校和企业在学习和培训中面临的成本和效果问题,推荐了互动性良好的免费电子学习资源——钢铁大学虚拟炼钢平台,介绍了该平台各模块的基本功能,以及高炉、炼钢、精炼和连铸模块的应用,提出应在高校和企业内广泛宣传和有效利用该资源,推动钢铁行业创新步伐。     

钢铁冶金专业教学改革的实践与设想

包头钢铁学院钢铁冶金专业的教学改革工作运行已经四年多时间了，这期间我们做了以下几项主要工作。     

虚拟仿真实训平台在建筑专业教学中的应用

阐述虚拟仿真实训平台研究的意义,以及在课程建设和教学中的重要作用。分析了虚拟仿真教学在实践教学方面对比传统实验教学的优势及对职业创新能力素养发展的重要性。探讨了校企共建共享现代信息技术优质教学资源,高职院校实验实训教学体系进一步完善等问题。     

钢铁冶金专业本科毕业论文指导的实践与思考

结业是本科生毕业前的最后学习环节 ,是培养学生应用所学知识、提高解决实际问题能力的重要阶段。在这个时间较短 ,但又相对集中的学习时间内 ,能否使学生独立工作能力有较大提高 ,直接关系到毕业生走出校门后是否能够很快适应社会并胜任自己的工作。过去 ,结业都是以毕业设计为主要形式 ,这对培养学生掌握有关钢铁冶金设计的基础知识及初步工程设计的能力起了较大的作用。但这种形式很难做到真题真做 ,并且设计内容局限性和重复性较大。因此 ,近年来 ,学生的结业课题有很多都结合导师正在承担的各种科研课题进行专题研究 ,学生以完成毕业论…