“互联网+”背景下“化工生产技术”课程思政教学改革实践

随着各高校由“思政课程”走向“课程思政”的教育教学改革,“化工生产技术”课程开始了“互联网+”背景下专业课程隐性思政育人功能的实践。本文主要从课程思政点的挖掘、“互联网+”背景下课程思政教学实施、教学评价与效果等方面阐述了“化工生产技术”课程思政的实践过程,以润物细无声的方式去影响和教育学生,在向学生传授专业知识,培养实践技能的同时实现价值引领,培养新时代高素质技术技能型化工人才。     

"互联网+"背景下化工分离工程在线教学模式探讨与研究

本文分析了“互联网+”的发展对高校化工专业传统教学模式的影响。结合化工分离工程的课程的特点,阐述了在线课程建设的思路。主要围绕在线平台教学内容、教学方法和案例库建设等方面介绍了课程设计和实践,有效地提高学生对专业知识的掌握和实际应用的能力。     

互联网背景下药物分析混合式教学模式探究

随着新时代互联网技术的快速发展,教育教学方法也面临新的机遇与挑战。为响应本科教育努力打造"金课"、淘汰"水课"的号召,线上线下混合式教学模式应运而生。为激发学生主观能动性和学习兴趣,培养学生独立思考能力,促进师生沟通交流,提高学生学习效率,现对药物分析当前教学现状及混合式教学的优势进行分析,针对药物分析教学中的缺陷,构建了药物分析课程混合式教学模式,以期达到"金课"水准,有效提高课程教学质量。     

“互联网+”背景下化工原理实验课程教学研究与实践

化工原理实验是化工专业学生一门重要的专业基础实践课。针对目前化工原理实验教学中存在的问题和不足,依托互联网资源及技术优势对教学内容、教学方法和评价体系进行改革,构建以学生为中心,激发学生学习潜能,提高学生工程实践能力和创新思维能力,以便更好地满足本科院校培养综合性应用型人才的要求。     

"互联网+"环境下流体相平衡共享平台开发与实践

流体相平衡的基础理论抽象复杂,不同形态物质相图多变,计算过程繁琐,为教师讲解、学生学习及工程技术人员应用带来极大困难。鉴此,通过整合作者的流体相平衡教学和研究内容,从日常生活案例、流体相平衡实际应用入手,建设了包括相平衡基本概念、相图详解、实验和模型方法、工程应用、物性数据查询系统、交流园地等资源共享平台,为从事化工、冶金、热电、制药等专业人员提供完备的流体相平衡理论和实际应用图谱,践行互联网在现代教与学中的应用。     

利用互联网改革化工原理教学模式研究

化工原理是化学工程与工艺及相关专业的一门专业基础课。互联网给社会各行各业都带来了巨大改变。因此,利用互联网资源丰富、交互性强的优势,对化工原理教学模式进行了改革,加强化工原理课程思政建设,强化化工原理教学内容直观性,提高学生教学参与度,使学生由被动学习转向主动学习。     

“互联网+”背景下商务英语实践教学模式的创新路径探索

随着信息时代的发展和互联网的普及,商务英语的实践教学与互联网技术融合已是必然趋势。创新商务英语实践教学模式对培养学生良好的外贸业务能力以及提高英语学习效果具有重要意义。本文以互联网+商务英语教学模式的必要性为出发点,多角度分析了商务英语实践教学模式的创新路径。     

"互联网+"背景下偏远地区高校《结构化学》教学研究

加快教育现代化,深化偏远地方性高校结构化学教学改革,在"互联网+"教育背景下,针对偏远地区高校结构化学课程存在的教学模式单一、师资力量薄弱、学生生源素质差异较大的教学问题,结构化学课程采用软件辅助教学,慕课、微课、精品课程等网上资源多样化教学,线上结合线下课堂教学的混合教学模式,实现学生的个性化和差异化学习。互联网资源教学弥补偏远地区高校师资源薄弱,教学水平偏低的短板,实现更加开放,公平教育模式。     

化工与生活课程混合式教学的改革与实践

化工产品从各个方面改善着人们的生活。通过课堂教学和网络空间学习的混合式教学方式,围绕化工与物质生活、化工与精神生活、化工与人类健康、化工与人居环境介绍化工与生活的相关知识,让人们更加了解化工与生活的密切关系,达到认知化工、正确合理地利用化工创造美好生活的目的,达成知识、能力、情感与价值观的课程目标。     

SPOC支持下的医用化学混合式教学模式的探索与实践

我国的高等教育正经历着由传授知识为主向提高实践能力、增强素质培养为主转变,特别是在独立学院,主要是培养实践型人才。SPOC课程为医用化学教学改革提供了强有力的支撑,本论文拟从教学内容、教学方式、授课过程等教学的多个环节进行改革,将创新能力培养放在更加突出的位置,并力求体现在教学的全过程,建立适应创新人才培养新要求的医用化学教学新模式。     

化工与制药工程专业混合式教学模式改革与诊断

针对化工与制药工程专业人才培养目标,结合学生学情分析和当前形势,引入对分课堂、仿真实训等适合线上线下混合式教学模式的手段进行教学改革,在实施过程中分别进行学期初、学期中、学期末等几个阶段的跟踪调研分析,为持续改进、创建个性化混合式教学模式积累理论基础和实践经验。     

“互联网+”背景下SPOC教学模式研究与探索

在"互联网+"的时代背景下,随着信息技术的不断创新和发展,给教与学带来了巨大变革。传统的灌输式的教学方式已经不能满足信息化教学的发展。本文对"互联网+"背景下的SPOC教学模式进行研究及探索,为该教学模式的推广提供借鉴和经验。     

有机化学混合式教学模式改革研究

以有机化学课程为依托,进行混合式教学模式改革实践,阐述了具体实施过程,并通过成绩统计分析比较了改革前后两个不同年级分别合班、分班的课堂教学效果,并进行了评价。研究总结为,有机化学混合式教学模式改革是卓有成效的,一方面提高了学生的学习兴趣和积极性,投入到课堂教学互动中,利于知识的更好掌握;另一面也激发了教师的教学改革热情,想方设法改进教学,提高教学质量。     

专业综合改革背景下的“化工技术经济”课程改革与建设研究

"化工技术经济"是化工类本科生的一门必修课程。"化工技术经济"课程改革与建设主要从创新教学模式,更新教学内容,自主编写教材,建设师资队伍,改革教考方式方法等方面入手,着重学生技术经济与企业管理的基本理论和基础知识的夯实,以及经济分析能力、工程管理能力、持续创新能力和安全环保意识的培养,使该课程成为培养有经济视野的卓越化工工程师的校企联合专业核心课程。专业综合改革背景下的"化工技术经济"课程改革与建设是卓越化工工程师教育培养的迫切需要,具有重要意义。