会计专业课理论与实践一体化教学模式

会计是一门实践性很强的学科,因此该专业的教学必须强调实践教学,从这一点来看,构建具有我校特色的以实践教学为核心的"理论教学与实践教学一体化的教学模式"是十分必要的.     

初探理论-实践一体化教学在解剖学教学中的应用

目的探讨理论-实践一体化在解剖学教学中的应用。方法将学生随机分为实验组与对照组,分别采用理论-实践一体化法和传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果。结果实验组学生理论考试及格率94.4%高于对照组的72.2%（P〈0.05）,操作考试成绩明显优于对照组学生（P〈0.05）。结论理论-实践一体化法在解剖教学中具有明显优势,有利于提高解剖学教学质量。     

教学做评一体化实践教学模式在高级助产技术教学中的应用

目的探讨教学做评一体化实践教学模式在高级助产技术教学中的应用效果。方法将172名2011级助产专业学生按入学报到的先后颇序分为实验班（87人）和对照班（85人）。两个班的理论课教学均在多媒体教室进行;实践课在仿真医院进行。对照班采用传统的教学模式,实验班采用教学做评一体化教学模式。结果实验班的理论及综合技能考核成绩显著高于对照班（P〈0．01）。实验班96％的学生认为教学做评一体化教学模式效果优于传统教学模式（P〈0．05）。结论教学做评一体化实践教学模式符合高级助产技术这门课程的教学特点,能突出培养学生的动手能力,提高学生的理论成绩、实践技能及综合能力。     

药用植物学理论与实践一体化教学模式初探

从实验室配置、实验材料准备、课堂与野外实习方式及考核方式等方面对药用植物学理论与实践一体化教学模式进行探讨,以提高学生对植物的认知能力,改变死记硬背的学习方式。     

高职护理专业医用化学理论实践一体化教学模式尝试

根据化学学科特点及高职教育特点,尝试以实验为先导的化学理论课堂教学,在教学中实现理论与实践的有机结合,激发学生学习化学的兴趣,提高学生的学习积极性,使学生成为教学的主体。培养和提高学生的动手动脑能力,顺应高职教学的需要。     

PBL 教学模式在有机化学教学中的应用研究

在医学院校有机化学教学中应用PBL教学模式的同时,吸取传统教学模式的精华,促进学生全面发展,提高学生综合能力。     

理论与实习一体化教学模式在外科学教学中的实践与探索

目的：探讨理论与实习一体化教学法在外科学教学中的应用效果。方法：选择100名医学生随机分理论与实习一体化教学法组和传统教学法组各50人,对两组考试成绩进行综合比较。结果：两组外科理论考试成绩无显著差异（P〉0．05）,而理论与实习一体化教学法组临床技能考试成绩显著高于传统教学法组（P〈0．001）。结论：理论与实习一体化教学法能显著提高医学生的临床综合技能。     

理论与实践一体化教学模式探讨

目的探讨理论与实践一体化在心脏评估教学中的应用。方法将64名护生随机分配到实验组和对照组,对照组采用传统的教学方法,实验组应用理论与实践一体化教学模式,对2组学生进行综合测评,统计分析其考试成绩。结果实验组学生的学习效果（73．2±13．3）分,明显优于对照组（64．2±14．9）分（P〈0．001）。结论在心脏评估教学中应用理论与实践一体化的教学模式能够激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,提高学生的学习效果。     

精讲导练教学模式在有机化学教学中的尝试

在有机化学教学中运用精讲导练教学模式既可传授有效接受知识的技巧,又可直接监控学生的学习,并及时提供纠正性反馈,可以减少错误,使他们更快地稳步进入新的学习。1 精讲导练教学模式的指导思想 精讲导练的教学模式:设疑-精讲-有组织指导练习并反馈点评。通过精讲为学生导趣、导疑、导思、导法,既传授知识,又传授接受知识的方法和技巧;有组织地指导练习,促使学生     

高职院校药理学教学中理论实践一体化教学模式的初探

药理学是一门重要的医学基础课程,它以解剖、生理、生物化学、病理等学科的知识为基础,内容丰富,知识面宽,是联系基础医学与临床医学的桥梁课程.学生在校期间能否学好药理学对其日后的医疗实践具有重要的影响.但因药理学涉及内容多,理论知识复杂、枯燥、抽象,直接影响了学生的学习积极性.为了调动学生的学习积极性和主动性,切实提高学生的职业能力和职业素养,培养符合新时期要求的高素质技能型人才,我校药理教研室针对药理学的特点在护理专业教学中运用了理论实践一体化教学模式,取得了一定的成果.     

参与式教学模式在中职教学中的应用

职业学校须坚持校企合作、工学结合人才培养模式,突出学生实践能力的培养,改革传统教学模式,做到理论和实践并重,培养的毕业生才能真正达到企业用人要求.在中职教学中应用参与式教学模式,突出体现以学生为中心的教学理念,有利于将理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,培养学生自主探究、分析问题、解决问题、分工协作的能力,提高学生解决实际问题的综合能力,为学生“对口”就业、稳定就业奠定良好基础.     

理论实践一体化教学在医学影像诊断学课程中的应用与实践

理论实践一体化教学法是一种先进的教学方法,现以本院医学影像技术专业的医学影像诊断课为探索对象,阐述了对理论实践一体化教学的认识并结合课程改革对理论实践一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、质量评价等进行了一些实践与探索。     

PBL教学模式在麻醉机实践教学中的应用

对于麻醉专业学生,在踏入工作岗位后必然要使用麻醉机,对于不同厂家生产的不同型号的麻醉机,学生应掌握原理并能熟练使用.相比传统的LBL教学法,应用PBL教学法更能引起学生对麻醉机的兴趣,可使学生带着问题积极主动了解麻醉机,熟悉麻醉机的结构和原理,并敢于动手操作麻醉机,培养学生的动手能力和终身学习能力.     

改进有机化学教学的实践和探讨

有机化学作为药学及药学相关专业的一门重要基础课程,具有独特的知识体系和特点。为了提高教学质量并使学生能轻松有效地掌握所学内容,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,本文主要从教学方法上介绍了作者在有机化学及其实验教学中的一些尝试和思考,并对有机化学的教学改革提出了一些建议。     

理实一体化教学模式在妇产科护理学教学中的应用

目的探索妇产科护理学教学中理实一体化教学模式的应用。方法对照组采用传统教学模式,实验组采用理实一体化教学模式,通过实践观察两组教学效果并进行比较。结果期末理论考试成绩及操作考核成绩实验组均高于对照组（P〈0．05）,差异有统计学意义,两组学生对采取不同的教学模式的评价有差异。结论在妇产科护理学教学中应用理实一体化教学模式让师生双赢,有利于培养学生主动获取知识、分析问题及解决问题的能力。     

TBL教学在医学院校有机化学课程中的应用

探讨以团队为基础的学习(team based learning,TBL)模式在医学院校有机化学教学中的应用及其意义。TBL是一种以团队为基础的教学方法,与传统的以讲授为主的教学法存在较大差异。本文将TBL教学法应用于有机化学教学中,通过制定学习目标、组织团队有效学习以及应用合理的评分系统,提高学生的学习积极性、主动性和团队合作精神,增强学生对知识的理解、运用与驾驭能力。     

理论实践一体化教学在医学基础课程中的探索与思考

理论实践一体化教学是对传统教学模式的改革,在理论教学过程中加入技能训练,旨在提高学生的动手能力和综合素质,适用于医学基础课程的教学.理论实践一体化教学不仅有助于改善单调的教学方法,改善教学环境,更能培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率和教学质量.同时,对教师的业务能力提升也会起到积极的促进作用.     

高职口腔医学技术专业理论实践一体化的教学探讨

高职教育培养的是技能应用型专门人才,突出实践技能操作学习的重要性,但并不是简单增加实践课时就可以,需要将理论与实践有机地结合起来。现就高职口腔医学技术专业理论与实践一体化的教学方式进行探讨。