开展人体解剖学标本“无纸化”考试的尝试

人体解剖学是医学基础学科,是所有医护专业的学生必修的一门课程。解剖学标本考试是让学生在所学过的人体标本上,准确地辨认出重要的结构标志,这是巩固所学内容、检测学习效果的重要手段。传统的标本考试都是采用实物摆放,学生观察之后将相应答案写在答卷上的形式。传统考试模式,需要老师在考试之前做大量的准备工作,并且考试结束还需要较多时间来评卷。     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课,是现代教育发展的必然结果.改革实验考试方式,提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量,成为解剖实验教学共同探讨的问题.本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析,发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣,使学生主动走向学习和实验的主人位置,且能明显提高教学质量.     

多媒体在局部解剖学实验考试中的应用

局部解剖学是一门形态学科,是临床医学,特别是外科学、妇产科学等手术学科和影像诊断学科的桥梁学科,我院局部解剖学实验课学时占总学时的2/3,因此,如何搞好实验考试是十分重要的.我们在多年的教学实践中,经过不断的探索、调整和实践,摸索出合理运用多媒体进行局部解剖学实验考试的一点粗浅体会,供同仁参考. 1 局部解剖学实验考试的历史 我院局部解剖学教研室成立于1987年.当时每届招收本科学生人数较少,86年、87年招收的第一、二届本科学生分别只有106人、116人,而到了95年、96年时,已分别增加到了248人、300人.其实验考试采用教师首先选好几组考试标本(一般每组10个标本),学生每10人一组,经过抽签,面对教师进行轮流解答.从1997～1999年以来,我院招收本科学生人数分别猛增到449人、494人、600人,到2001年止,我院招收的本科学生人数已达640人.随着学院招收本科学生人数的不断扩大,此种传统考试方式的弊端逐渐显现出来.1)考试学生人数多,教师工作强度大.2)考试时间长,标本耗费量大.3)学生面对教师回答问题,避免不了心理紧张.4)题目难易程度不统一,考试面狭窄.5)易跑题、漏题.     

优化系统解剖学标本考试方法的探讨

系统解剖学是医学科学中一门重要的基础课，对于其理论考试的标准化在试题库的建立以及不断完善的基础上已经比较成熟，但是从系统解剖学的学科特点来看，单纯理论考试在一定程度上忽略了对学生观察、辨认、分析和综合等能力的培养，标本考试作为检验系统解剖教学效果的有机组成部分，就成为许多医药院校的必然选择。而标准化考试能够提高考试效率，保证考试的公正性。标本考试的意义不单单在于考试的本身，它对于促进教学，提高教学质量，增强学生的实践意识，培养学生的实践操作能力，具有长远的意义，在实际教学过程中，如何掌握好标本课考试的尺度，更好地发挥它的作用，为教学服务，这才是关键所在。本文结合本校多年教学经验，就试题的制定与试题库的建立，标本选择与摆放等方面进行系统解剖学标本考试的标准化的探讨，以期优化其考试方法。     

解剖教学中实验标本考试改革的体会

解剖学是一门古老而经典的医学基础课程，在医学基础教学中占有非常重要的地位。其教学特点是具有很强的直观性，因此实验课占有很大的比例，所以标本的实习与考试作为深化解剖学教学手段，是十分重要的环节。教研室在进行解剖学教学内容、方法、手段改革的同时，也积极探索理论与标本相结合的考试改革途径和策略，进而研究与课程体系、教学内容、教学方法改革相匹配的考试方法、考试形式等相关问题。本文就解剖学标本考试的改革谈谈我们的体会。     

计算机多媒体在解剖学标本辅导与考试中的应用

计算机多媒体技术已被越来越多的学科所接受和应用。为了适应教学的需要 ,面对资源相对不足的困难 ,我们利用计算机多媒体技术 ,设计制做了人体解剖学标本辅导和考试课件 ,并应用于 2 0 0 0级本科及 2 0 0 1级本、专科学生的教学中 ,进行解剖学标本考试的改革 ,取得了良好的成效。1　课件设计制作的必要性人体解剖学是一门形态学科 ,因此认清器官的名称及局部结构尤为重要。以前采用的传统模式 ,即 :学理论认结构→期末统一辅导标本→标本考试 ,费时、费力、组织实施不便 ,而且一次标本复习后 ,大部分标本模型损坏严重 ,加之现在尸体来源匮…     

人体解剖学考试设计的探讨

人体解剖学是医学的一门重要基础课,传统的人体解剖学考试存在一定的不足,现在考试中利用教学过程和学生学习中经常使用的图谱对学生进行考核,效果比较理想。     

解剖学标本考试课件的质量分析

目的 评估解剖学标本考试课件的质量。方法 从2005级五年制本科临床医学专业学生中随机抽取300名学生的系统解剖学期末考试试卷进行统计分析。结果 2005级五年制本科临床医学专业应用的解剖学标本考试课件试题难度适中、区分度良好，实验成绩与理论成绩分布基本吻合，呈正相关。结论 标本考试课件能客观评价学生对解剖学中实验部分的掌握程度，可以应用。     

解剖学标本考试改革的体会——标本考试改革是启动和深化解剖教学改革的导航器

标本考试是解剖学教学过程中的重要环节 ,它既能检验解剖教学效果 ,又对解剖学的教学尤其是实验教学提出了新的目标和要求。标本考试改革是启动和深化解剖学教学改革的导航器 ,在实际教学过程中 ,如何掌握好解剖学标本考试的尺度 ,更好地发挥它的作用 ,为教学服务 ,与教育思想、课程体系、教学内容、教学方法的改革相匹配 ,是本文探讨的主要内容。为了尽快适应新形式 ,转变教学观念 ,改革解剖学教学方法 ,全面提高学生观察问题、分析问题和解决问题的综合能力 ,我们进行了一些解剖学标本考试方面的探索     

高职护理专业人体解剖学实验标本考试方法探讨

标本考试是解剖学教学过程中的重要环节,它既能检验解剖学教学效果,又对解剖学的教学尤其是实验教学提出了新的目标和要求。标本考试改革是启动和深化解剖学教学改革的导航器,在实际教学过程中,如何掌握好解剖学标本考试的尺度,更好地发挥它的作用,为教学服务,与教育思想、课程体系、教学内容、教学方法的改革相匹配,是本文探讨的主要内容。为了尽快适应新形式、转变教学观念、改革解剖学教学方法,全面提高学生观察问题、分析问题和解决问题的综合能力,进行了一些解剖学实践考核方面的探索。     

人体解剖学课外小组在本科教学中的必要应用

人体解剖学属于生物学中的形态学范畴,是一门医学基础课程,教学重点主要放在人体形态结构的描述,传统教学教师只注重传授理论知识,不注重学生动手操作能力的培养.忽略了人体解剖学是一门实践性很强的学科,其名词多、结构复杂,而且用于实践的尸体标本非常紧缺.实验课上学生不能亲自动手解剖尸体,只是观察标本、模型或者仅仅观看解剖教学录像等,这样一来学生学起来感到枯燥无味.     

关于人体解剖学标本操作考试及相关问题的调查与思考

现通过学生对人体解剖学标本操作考试及相关内容态度的调查,思考与教学改革相关的教学质量评价问题,得出标本操作考试的意义不仅在于考试本身,其对促进教育教学改革,完善教学质量评价体系,全面提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力具有深远的意义.     

谈电视录像在形态学考试中的应用

在医学教学中,人体解剖学实物考试是解剖学考试中的难点,传统的考试方法是:考试前,先由教师对每个考生准备一组考题,每组考题五个,一个年级有三百多名学生,就需准备三百多组共一千五百多个考题:教师需要花费大量的时间去搜集、整理、命题。考试时,采用抽签的方式,学生则按所抽到的考题对着标本实物当着教师的     

解剖学实验考试方法改革与智能化题库的应用

解剖学实验考试是促进解剖实验教学,提高教学质量的重要手段.目前,国内解剖实验考试主要有以下两种:传统实验考试和多媒体实验考试,其中多媒体实验考试又可分为Powerpoint数字化标本考试方法和基于Authorware的智能化标本考试方法.该文对这3种考试方法进行介绍和评析,阐明了基于Authorware的智能化标本考试方法具有许多优势.     

人体解剖学实物录像考试系统的建立与完善

介绍人体解剖学实物录像考试的安排、制作、考试方法、过程及其意义,为全国各医学院校相关专业的教学与考试提供参考。考试方法为:将人体标本结构拍摄成录像,通过剪接,制作成多套考试题目,在学生学习完成某一部分后即进行一次录像考试,全学期开三次,并将考试成绩直接计入期末总成绩,以督促学生认真学习标本,提高学习效果。     

护理本科《人体解剖学》实验课教学方式的探索

目的 为解决人体标本短缺的问题,改革人体解剖学实验课的教学方式.方法 随机选择2010级护理本科专业4个班的学生,2个班作为传统组(70人),2个班为教改组(71人).传统组教学中,教师先讲授本次实验课的重点内容,接着在普通暴露的标本上示教,让学生自己对着普通标本或封瓶标本学习.教改组强调学生自学为主:教师先将本次实验课的重点内容及应观察的封瓶标本告知学生,学生以小组为单位,在封瓶标本上观察学习重点结构与讨论,最后由教师总结答疑.期末问卷调查结果、标本和理论考试的成绩采用U检验和卡方检验分析处理进行比较.结果 教改组标本考试平均成绩(81.30±13.71)分、理论考试平均成绩(70.83±11..49)分;传统组标本考试平均成绩( 71.47±16.00)分、理论考试平均成绩(66.29±12.15)分;教改组成绩优于传统组.教改组学生对解剖学的学习兴趣明显提高,自学能力、组织协作能力、集体荣誉感、创新思维等亦显著改善.结论 教改组学生考试成绩和综合实力提升,从一个方面可反映,让学生对着封瓶标本讨论学习的实验课教学方式值得推广.     

谈谈人体标本陈列室建设的体会

人体标本陈列室是解剖学实验室的一部分,是学生理论联系实际的重要场所。学生在人体标本陈列室能充分地把理论知识与实物标本结合起来,有助于其对理论知识的理解和记忆,提高学习兴趣,从而提高教学质量,促进本学科的发展。运动解剖学是研究正常人体的形态结构及其在体育运动作用下的发展变化规律,并对体育动作进行解剖学分析的一门学科。几十年来,我院围绕运动解剖学课程的特点,结合体育院校的专业特色,在人体标本陈列室建设方面形成了自己的风格,现将建设体会进行整理,以期与同行交流。     

几种教具在中医伤科学课堂教学中的运用

一是解剖学模型、标本的运用。人体解剖学是中医伤科学的重要基础课,由于这两门课程的开设时间间隔较长（２～３个学期）,再加上中专学校所讲的是以系统解剖学为主,局部解剖学讲的较少,故学生在开中医伤科学时,对前面已学过的解剖学知识已模糊不清。教学要求教师的解剖学知识要扎实,并且把所牵涉到的解剖学的内容要先利用解剖模型、标本进行重点的简要复习,使学生对要讲的损伤部位的正常解剖结构、功能有一清楚的认识,解剖学模型、标本直观性强、容易理解、比平面图和图片更利于学生在头脑中建立立体图像。二是实用器材在教学中的应…     

对人体解剖学实践考核的探讨

标本考试是人体解剖学教学过程中的重要环节,它既能检验人体解剖学的教学效果,又对人体解剖学教学尤其是实验教学提出了新的目标和要求。现重点介绍人体解剖学标本考试的方法,以便更好地发挥它的作用。     

解剖学直观性教学方法

解剖学是一门形态科学，运用直观性教学方法是教学过程中必不可少的。在解剖学教学中，正确运用挂图、板圈、模型、标本和活体等直观性教学方法，有助于学生对解剖学知识的理解和掌握，有助于培养学生的学习能力。