如何提高"两课"教学的实效性

“两课”教学是高校思想政治教育的主渠道。增强“两课”教学的实效性，是当前亟待解决的一个重要课题。文章从转变教学观念、提高教师素质、充实教学内容、改进教学方法及加强实践环节等五个方面探讨了提高“两课”教学实效性的途径和方法。     

我国高等体育院校人才培养面临的问题及对策研究

高等体育院校是我国体育人才培养的基地,我国体育事业发展的重要力量。目前,我国高等体育院校面临着人才培养目标、结构与社会需求失衡;高层次体育人才培养不足,培养质量不高;人才培养种类不全,缺乏特色;体育人才培养观念落后等问题。解决这些问题需要从社会需求出发,以市场为本位,优化人才培养结构,创新人才培养观念,整合教育资源,更新教育内容,扩大人才培养种类,突出人才培养特色,提高人才培养质量。     

当前中小学体育教师面临的挑战及对策

从学校管理、教学研究的角度,阐述了当前新形势下,学校体育教师面临的课程建设、信息技术、科学研究、职称晋升、绩效分配、教学技能等六大领域的挑战,提出了参与培训、自主学习、设计人生等工作学习策略,以期体育教师在教学、研究、发展等方面走得更好更远。     

论提高"两课"教育教学实效性的途径

如何寻求一条提高“两课”教育教学实效性的途径,是摆在我们面前的一项重要任务。章从党委重视、实施教学改革等方面进行了论述,并结合体育学院学生的专业特点,从有重点地选择“两课”教育教学的内容,把“三个代表”重要思想的科学内涵与体育事业的发展有机地结合起来进行了分析。     

体育院校实施双语教学的问题与对策研究

双语教学反映了当今社会信息化和经济全球化的要求,也是我国高校教育改革与发展的必然趋势。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和对比分折法,从语言学和教育学两个学术层面界定了双语教学的概念,指出教学观念、师资队伍、学生语言能力、课程教材问题是制约体育院校实施双语教学的主要因素,并提出了解决的对策:开展双语师资培训、科学地设置课程和选用教材、创造双语教学环境、教学管理部门制定相应的措施、构建完整的双语教学体系,以期为体育院校双语教学的实施提供可参考的理论依据。     

影响高校"两课"教学效果的定性因素分析

高校“两课”教学效果令人担忧，章从影响高校“两课”教学效果的主要因素分析入手，挖掘了“两课”教学效果不好的原因，指出了提高“两课”教学效果应注意的问题。     

体育院校英语教学中存在的问题及对策研究

如何培养具有较高英语水平的体育院校学生,提高体育院校学生的教学质量,一直都是倍受我国高等教育部门关注的问题。文章分析了体育院校英语教学中存在的问题,包括教学管理等方面的客观因素、学生自身的主观因素、教师的主体因素等,并提出了相应的解决对策,改进教学模式,改善教学环境、引导学生树立正确的学习观,激发学习动机、提高教师自身素质,改进教学方法等。旨在为我国能够培养出较高英语水平的复合型体育人才做贡献。     

新形势下体育院校大学生创业的机遇与挑战

为缓解就业压力,促进大学生创业,采用问卷调查法、文献资料法以及访谈调查法从政府政策以及体育院校自身的特点等方面进行分析。认为政府出台优惠政策支持大学生创业,体育产业的发展空间巨大以及各种体育培训班热潮,都为体育学校大学生创业创造良好的机遇。同时,体育院校大学生也面临着自身能力不足,创业教育模式不够完整以及创业服务体系不够完善等多方面的挑战。     

体育院校军事课教学目前存在的问题及对策探讨

以提高体育院校军事课教学为目的,指出体育院校军事课教学目前存在军事技能教学内容单一、陈旧,授课时间过于集中等问题,提出缩短队列训练时间、开设适当的军事选修课、多种手段、形式授课等解决对策。     

体育院校教师在职培训存在的问题及对策

经济社会发展和高等教育教学改革对高校教师的素质提出更新更高的要求,这使高校教师培训工作既面临着极其严峻的挑战,也迎来了发展的良好时机.分析了体育高校教师培训现状及存在的问题,然后根据人力资源培训的有关理论有针对性地提出了体育高校教师培训的对策,为促进高校教师培训工作提供了一些新的认识.     

美国体育院系教学改革趋势

本文通过对一些资料的分析、归纳，总结出美国８０年代以来．体育院（系）改革的趋向和特点，介绍给我国体育同行．以便借鉴和参考，体育教学改革势在必行，我国的体育教学改革应如何进行，以期起到抛砖引玉之作用。     

体育课教学方法的层次结构论

基于体育课所要传授内容的复杂性和教学任务的多重性,体育教学方法的运用具有综合性、多样性和可补偿性的特点,这使正确选择和运用教学方法变得至关重要。因此,按照体育课堂教学的一般规律归纳各类体育教学方法,形成一套适宜于体育课教学的方法体系,对提高教学质量具有较大的现实意义和理论意义。按照体育课教学内容向前推进的顺序和特点,把教学方法分为相互连接的三个层次:组织教学法、技术教学法、教学练习法。     

论体育教学过程

体育教学过程是体育教学论中的重要内容 ,因而对其有一个正确的认识是非常必要的 ,文中由对教学过程本质的认识 ,提出观察体育教学过程的 4个认识角度 ,即体育教学过程是一个教育过程 ;是一个系统运行的过程 ;是与素质教育、终身体育和全民健身计划相结合的过程 ;是一个交往的过程。并在此基础上阐述了体育教学过程的概念。     

体育院校专项课程评分采用标准正态变量评分方法的探讨

目前体育院校专项课程普遍采用选修制,由于学生选修项目和任教老师评分标准存在差异,不同专项的学生专项评分缺乏统一的标准和尺度,专项课程评分的科学性和公正性得不到保证,影响到奖学金评定工作和专项课程的教学质量。专项课程评分应采用标准正态变量评分方法,不断促使体育专业学生专项评定工作的科学化、定量化。     

浅析体育课中的情感教学

体育教学是学生在学习过程中,身体与大脑直接参与的教学活动,它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在体育课中进行情感教育,可以培养学生高尚的人格。情感是催化剂,是行为的动因,它能唤起学生对学科的喜爱和向往。培育情感作为学校体育目标中的一个重要内容,须引起广大体育教师的重视。     

普通高校体育课实施“三自主”教学现状分析与对策研究

"三自主"教学是学生在上课时间、教师、教学内容三个方面自主选择的一种新的教学模式。它打破了传统的教学方法,体现了"以人为本"的理念和高校体育教学改革的精神。本文运用文献资料研究、逻辑分析和教育实验总结等方法,对高校体育"三自主"教学模式的理论背景、实施现状、存在问题及对策建议等进行了探讨,旨在为高校体育开展"三自主"教学提供借鉴。     

试谈"快乐体育"和体育教学中的"挫折教育"

在实施素质教育和新课标的今天，“快乐体育”和体育教学中的“挫折教育”两者起着举足轻重的作用。本文从快乐体育和挫折教育的关系及如何实施快乐体育和挫折教育等方面来阐述两者的重要特征及应用，目的是使它们在体育教学中，充分发挥出它们的不同功能，同时又能紧密结合，相互促进，相互补充，相得溢彰。     

关于体育院校实施双语教学的思考

从双语教学的时代要求出发,审视当前我国体育院校双语教学的现状,并从教学指导思想、教学师资、教学原则及教材等方面对体育院校实施双语教学提出构想。     

体育院校体育教育专业田径普修课教学综述

通过查阅国内文献资料,对有关体育教育专业田径普修课教学的培养目标、教学内容、教学方法和手段、教学质量等方面情况进行综述。指出目前体育院校体育教育专业田径教学所存在的问题,并进行分析、研究和探索。为今后体育院校体育专业田径课教学提出明确教学目标;丰富拓展教学内容;采用现代教学理念和教学手段等对策。