浅谈口腔医学硕士研究生科研作图能力的培养

科研作图是展示研究数据的主要形式,也是科研素养的重要体现。口腔医学硕士研究生是接触科学研究的第一站,然而目前的研究生教育环节对科研作图能力缺乏系统性培养,许多研究生在科研作图中存在许多不规范的问题,本文针对这一问题进行初步探讨。本文分析比较了常用作图工具Microsoft Excel、Origin和Graphpad Prism的特点;以学校口腔医学硕士的培养过程为参考,分析目前硕士研究生科研作图方面存在的主要问题及应对策略。发现不同作图软件具有不同的风格特点,当前硕士研究生作图存在风格不统一、拼图不规范、图注不规范等问题,应当根据自身需求合理选择作图工具,提升作图能力。科研作图是科研能力的重要方面,应当加强口腔医学硕士研究生作图能力的培养。     

口腔医学研究生临床及科研能力培养相关体系的构建

为进一步提高口腔医学研究生的临床胜任力及科学研究的能力,完善相应的研究生培养教学体系,我院初步实行实训教学体系、"就业+创业"教学体系、以病例为问题的科研课题教学体系、以研究热点为问题的科研课程设置及教学模式的改革,在加大口腔临床实践教学比重、提高研究生临床胜任力的同时,从创新课程体系和知识结构出发,丰富教学内容,改进教学方法,激发学生的科研兴趣和研究动力。为口腔医学研究生从事临床和科研工作奠定了良好的基础,为培养出适应社会发展需求的高层次高素质的创新复合型口腔专业人才,持续提升口腔医疗卫生服务提供有力的支撑和帮助。     

关于肿瘤学研究生科研能力培养途径的思考

目的探讨肿瘤学研究生科研能力的培养途径。方法将2017级共34名肿瘤学研究生纳入研究,从学术研究氛围、查阅文献、实验技能以及科研合作4个方面培养肿瘤学研究生的科研能力。结果培养后,肿瘤学研究生问题发现能力、文献查阅能力、论文写作能力、科研实践能力、资料分析能力、科研设计能力以及总分均高于培养前,差异有统计学意义(P 0.05)。结论多数肿瘤学研究生的科研能力较差,因此应从学术研究氛围、查阅文献、实验技能、科研合作等方面针对性培养肿瘤学研究生的科研能力,实现理论与实践的有机结合,引导肿瘤学研究生建立科研思维,从而促进肿瘤学的进一步发展。     

对临床医学研究生科研能力培养的体会

临床医学研究生的科研能力是其必须具备的能力之一,也是高等医学教育的目的之一。围绕这一课题,我们从端正学生科研的态度和认识、增强其创新能力这两个方面进行了探索和实践,努力促进临床医学研究生科研能力的培养。     

对医学专业学位硕士研究生科研能力培养的思考与体会

医学专业学位硕士研究生是国家为提高医师临床工作能力而设立,而科研能力是每一位研究生必不可少的基本科学素养,科研能力的培养有助于医学研究成果向临床转化及解决临床难题,所以加强专业型硕士研究生科研能力的培养具有重要意义。     

妇产科科学学位研究生培养的几点思考

目前我国妇产科研究生培养主要分为科学学位和专业学位,两者在培养研究型和应用型人才方面作了不同的侧重。传统医学研究生培养采用“填鸭式”教学方法,尤其是科学学位研究生,仅仅重视理论知识和实验技能的巩固学习,却忽视研究生自主学习能力和科研创新能力的培养,对于循证医学的教育理念更是少之又少,从而制约了研究生教育的高质量培养。首都医科大学附属北京妇产医院是以诊治妇产科常见病、多发病和疑难病症为重点的国内知名的三级甲等专科医院,培养了大批优秀妇产科科研人才,在妇产科科学学位研究生培养方面具有丰富的经验。因此,本文将结合我们的教学经验,共同探讨如何在“全球经济、文化、教育一体化”的新形势下培养全能高素质妇产科科学学位研究生。     

对医学心理学专业学位研究生培养改革的几点思考

社会发展进步对应用型高级医学心理学人才提出更高要求.现阶段,我国医学心理学人才尤其是应用型高级人才的培养尚处于起步阶段,学科发展及人才培养与我国社会发展现状及人民需求存在较大差距.国家教育部进一步加大了专业型研究生的培养规模,但目前医学心理学专业学位研究生的培养诸多问题亟待解决.文章结合目前医学心理学专业学位研究生培养...     

临床医学专硕研究生科研能力现状及培养策略

研究分析了目前专业硕士研究生科研能力的现状及培养策略,找寻科研能力提高的方法,分析如何在规范化培训中培养科研意识、完成科研课题。临床医学专业学位研究生科研思维和能力的培养需要长期坚持,科学合理设置科研理论课程,开展学术沙龙,加强培养研究生的外语阅读和翻译能力,完善科研考核体系,鼓励科研创新,加强导师管理;必须要对科研能力培养有足够重视度,创新科学意识和思维,将科研与临床充分结合,才能培养具备临床科研能力的高水平人才。     

医学硕士专业学位研究生科研能力培养策略

目的探究临床医学硕士专业学位研究生科研能力的培养策略及价值。方法选取桂林医学院临床医学硕士专业学位研究生60人作为研究对象,根据数字随机表法分为对照组和实验组,每组各30人。对照组采用传统教育观念指导,实验组融入新理念导师指导。比较两组科研思维、科研实践、科研理论等考核评分情况,以及研究生对培养模式的满意度。结果指导干预前,两组科研思维、科研实践、科研理论评分差异无统计学意义(P>0.05);指导干预后,两组科研思维、科研实践、科研理论评分均较指导干预前上升,且实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组研究生的满意度为73.33%(22/30),实验组研究生的满意度为93.33%(28/30),实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学专业硕士专业学位研究生科研能力的培养过程中,导师融入新理念进行培养效果明显,可增强研究生的科研能力,提升研究生的满意度。     

关于转化医学理念下普通外科研究生培养的几点思考

目的转化医学理念弥补了基础医学研究与临床实践的鸿沟,使得基础研究有的放矢。普通外科是涉及脏器最多、医学知识最广的临床学科,普通外科研究生的培养更需要基础与临床的紧密结合。目前研究生的培养模式依旧存在很多弊端,没能很好把转化医学的理念贯彻其中,鉴于此,文章就如何将转化医学理念应用于普通外科研究生培养作以分析叙述。     

新形势下临床医学专业学位研究生临床科研综合能力的培养

目的根据国务院学位委员会对临床医学研究生培养点提出的新意见,要求对临床医学研究生分为科学学位和专业学位进行培养。前者侧重于基础理论水平的提高及基础实验研究能力的培养,后者侧重于培养临床实践能力。经过十余年的发展,针对专业学位研究生的培养模式已渐趋成熟,然而现阶段专业学位研究生普遍存在临床与科研能力发展不均衡,虽临床技能达标、但科研能力薄弱等问题,导致其较难在后续工作中承担科研任务,成为个人发展的短板。本文从专科培养角度出发,介绍了提高专业学位研究生综合临床科研能力的经验。以科研带临床,以临床促科研,可实现临床技能与科研能力的协同高效发展,可有效提高临床医学专业学位研究生的培养质量。     

分子影像学学术型硕士研究生科研能力的培养

影像医学与核医学学术型硕士研究生培养的重点是在全面、深入掌握专业课的同时,培养学生的科研创新能力。分子影像学作为一门新兴的交叉学科,涉及分子生物学、医学影像学、核医学、化学、药学和计算机科学等学科,代表了影像医学与核医学的未来和发展趋势,不仅是影像医学与核医学知识体系中的重要内容,同时也是科技创新与医学研究的前沿科学的代表,如何加强学生的分子成像科研能力的培养,已经成为当前影像医学与核医学研究生教学的研究热点。本文从武汉大学影像医学与核医学学术型硕士研究生培养的实践出发,结合多年的分子影像学人才培养经验,总结出若干适用于培养影像医学与核医学专业、学术型硕士研究生的分子成像科研能力的方法和策略。     

提高口腔医学专业人体解剖学教学效果的几点思考

人体解剖学不仅是口腔医学最重要的基础课程,也是学习其他基础医学课程的基础,对于口腔医学专业的学生来说,学好人体解剖学至关重要。长期以来,我国多数医学院校口腔专业人体解剖学的教学模式,都是采用开设系统解剖学和局部解剖学二门课程来实现的,口腔医学专业的学生没有专业的教材,和临床医学等专业的学生共同使用一套解剖学教材。自从进入21世纪以来,尽管国家的卫生组织曾多次组织专家为口腔专业编写专业的人体解剖学教材,但是一直没有得到推广使用。所以为了提高口腔专业的教学质量,做好人体解剖学的教学至关重要。     

普外科专业研究生临床技能和科研能力的思考

医学研究生的教育是培养高层次卫生人才的主要途径之一。我国目前医学研究生学位类型分为两种:医学科学学位和医学专业学位。普外科专业研究生的培养目标是培养出专业技能过硬和具有科研素质和创新精神的普外科医生。通过分析学校普外科专业研究生培养过程中影响临床技能和科研素养提升的因素,探讨促进两者均衡发展的有效方法以及今后普外科专业研究生的培养方向,制定多元化专业理论与技能培养计划、充分利用导师的直接指导及现代网络信息化办公教学,搭建科研平台积极鼓励普通外科专业研究生参与科研,努力提高普通外科专业研究生临床技能及科研创新思维水平。     

骨关节科专业学位硕士研究生临床及科研能力培养

骨关节科是近年来骨外科中发展最为迅速的领域,一些新材料、新理论、新技术、新假体层出不穷,因此需要医生具备知识更新的能力,随时掌握骨关节科的新知识,提高临床效率。而国家实行医学研究生教育目标即是为临床不断培养优秀的后备人才,使这些学生毕业后能够胜任临床工作,能够根据文献研究,更新知识面。因此,这就要求导师对学习阶段的研究生进行必要的培训,使其具备较好的临床分析思维能力、临床技能和科研能力,而国内关于如何培养骨关节科专业学位硕士研究生临床及科研能力的报道较少。因此,探索骨关节科专业学位硕士研究生培养方法具有重要意义。     

泌尿外科学学术型研究生科研能力培养方式探索

目的　探索泌尿外科学学术型研究生科研能力培养的途径及效果。方法 26名学术型硕士研究生分为2组,1组依托科研项目进行培养（项目型）,1组在导师指导下自主选题,自由探索（探索型）,比较毕业时2组研究生的创新能力、科研理论（包括科研思维）、科研知识、实验技能和科研成果。结果 项目型组和探索型组研究生科研能力均达到泌尿外科科学学位硕士研究生水平。2组在科研理论、科研知识掌握方面差异不大（P=0.484,0.786）,项目型组研究生在实验技能和科研成果方面明显优于探索型组（P=0.005,0.008）,探索型组学生在创新能力方面得分高于项目型组（P=0.016）。结论 项目型和探索型均是培养泌尿外科学术型研究生的有效途径,但各有所长。     

医学高职高专学生科研能力的培养思考

随着医疗体制改革的深入,对临床医生科研要求的提高,科研能力的培养成了现在医学教育中的当务之急。本文着眼于提高医学高职高专学生科研能力的问题,分析其重要性,指出其解决的方向和方案,为现行的基础医学教育提供了改革的方案。     

神经眼科硕士研究生的临床和科研能力培养

神经眼科是一门多学科交叉的新型学科,包括眼科、神经内科、神经外科、耳鼻喉头颈外科、内外科。神经眼科主要关注导致眼部症状的脑和全身疾病。合格的神经眼科医师需要具备上述多个学科的基础知识和临床技能,特别是眼科和神经科的技能,同时还应该具备较强的逻辑思维和分析解决能力。因此,神经眼科硕士研究生的培养应基于传统眼科和神经学科,同时又要有别于传统培养方法。培养过程中,应更加关注交叉学科的基础知识和基本技能,突出临床诊治能力和科研分析能力的培训,达到提高神经眼科硕士研究生综合能力的目标。     

提升医学专业型研究生科研能力的教学实践与思考

医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合是我国医学教育的重大改革,该培养模式的实施,使专业型研究生的临床能力显著提升,但也出现医学院校“重临床,轻科研”的培养偏差,以致走向工作岗位后科研能力略显不足。文章就目前专业型研究生科研能力培养现状及存在的问题进行分析,并试图通过培养研究生临床与科研并重的思想意识、打造学习型科室文化、研究生导师以身作则、引导研究生从临床问题中探索科研切入点、并建立临床、科研导师联合培养模式等举措,改善目前专业型研究生培养现状,进而全面提升科研能力。     

神经外科专业学位研究生科研能力培养模式现状调查与分析

医学专业学位研究生培养由临床培养和科研能力培养两方面组成。为了分析医学专业学位研究生科研能力培养模式现状,提高科研能力,促进临床与科研相结合,笔者于2021年12月对首都医科大学附属北京天坛医院神经外科专业学位32名研究生发放调查问卷,分别从科研能力培养途径的来源、科研与临床关系认知对比、科研产出时间、科研产出类型、科研能力培养需求认知对比5个方面分析神经外科专业学位研究生科研能力现状情况。根据结果分析,增加科研能力培养途径、增加不同专业研究生科研交流等可提高研究生科研能力培养。