共查询到19条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
“教学反思”就是教师自觉地把课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入思考和总结的过程,它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式。 相似文献
3.
在反思中促进教师专业发展 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,反思已越来越普遍地被认为是促进教师专业发展的重要因素而被广泛提及。从某种程度上来说,教学反思对于教师专业发展起着关键作用,不仅能促成教师信念的重建,而且能激发教师成为理性的研究者。为此,从个人经验、理论学习和同行交流等方面分析促进教师专业发展的不同反思途径,以求帮助教师不断走向专业成熟。 相似文献
4.
20世纪以来教师倾听研究的回顾与反思 总被引:1,自引:0,他引:1
倾听既是一种教育行为,也是一种社会交往行为。教师倾听体现了教师与学生生命与人格的平等与尊重。20世纪以来,我国教育者对教师倾听进行了大量的研究,主要集中在教师倾听的内涵、特点、价值、存在的问题、原因分析和解决对策方面。教师倾听的研究既有优点又有不足,解决教师倾听研究中存在的问题,有助于教师倾听研究体系的进一步建立,也有利于基于倾听的教学模式的构建。 相似文献
5.
教师的成长与发展,离不开实践,更离不开反思;实践与反思已成为促进中小学教师专业发展的智慧因素。有人总结出一条公式:实践 反思=成长。 相似文献
6.
7.
目前,反思成为一道亮丽的风景线,在课改过程中起着举足轻重的作用,教师在实践中反思,在反思中实践,新课程的理念逐步被内化,一些新的教学“景观”因此在课堂中频频出现,教学反思的确是教师专业发展和自我成长的核心因素。 相似文献
8.
超越经验:在自我反思中实现专业发展 总被引:9,自引:0,他引:9
教师教育变革的真正意义存在于日常教育生活之中,而提倡反思,是教师专业发展所强调的实践品格。教师自我反思具有特定的内容和时限,需要教师们通过教育叙事、反思日记、反思随笔、理论学习、微型教学、相互观摩、对话研讨、建立档案等方式,来逼近教育实践,超越自己的教育经验和教学现实。 相似文献
9.
倾听是个体获取信息和新知识、进行思想和文化交流的重要途径,也是促使其内在认知不断转化的必要过程。从小培养个体的倾听习惯,有助于提升个体的表达、交流和学习能力。为此,在幼儿教育阶段,开展各种形式的倾听活动,既是幼儿园极其关注的一个重要方面,也是事关幼儿园教学效率和质量的关键。文章从开展倾听活动的意义入手,基于幼儿园教学现状,对幼儿园倾听活动存在的问题进行反思,进而针对如何优化幼儿园倾听活动、促进幼儿倾听能力发展提出几点建议,希望能够为幼儿园倾听活动的开展提供参考。 相似文献
10.
在反思中促进教师专业成长——“教师发展学校”中教师的反思 总被引:7,自引:0,他引:7
反思是促进教师专业发展的有效策略和途径。在大学与中小学合作建设的“教师发展学校”实践中,通过反思以往教育事件、反思教学过程、集体反思等方式,可以有效地促进教师的专业成长,提升教师的反思意识和能力。 相似文献
11.
Cynthia Nicol 《Educational Studies in Mathematics》1998,37(1):45-66
This paper reports a study designed to explore prospective teachers' learning to teach mathematics in the complex context
of a university-based curriculum and instruction course. The course, taught with a focus on inquiry, used prospective teachers'
weekly interactions with students as springboards for investigations of mathematics, teaching, and learning. A framework of
questioning, listening, and responding is used to analyze prospective teachers' understandings and the tensions they experienced.
The difficulties and tensions prospective teachers face in turn pose challenges and tensions for teacher educators.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献
12.
张伟华 《淮北职业技术学院学报》2014,(4):104-105
听力一直都是英语学习者极难跨越的一个障碍,因为它是英语学习技能的综合体现,其包括语言的技能、文化的技能、选听的技能等。为了提高学生的听力水平,教师必须注重改革和创新英语听力的教学方法、教学设计、教学过程。教师可以引导学生利用图式理论提高听力理解的水平和层次;也要对学生的学习水平和学习目标进行分析,选择不同的材料和题目因材施教。 相似文献
13.
李冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2008,(4):24-25
Clever Mouse:What were you and Jane doing? Miss Bee:I was reading while Jane was watching TV.When I passed your house I saw you reading.What were you reading? Clener Mouse:Oh,a detective story(侦探小说). 相似文献
14.
《The Journal of educational research》2012,105(6):276-277
AbstractThis study investigated the performance of preschool and kindergarten children with visual discrimination exercises drawn from reading readiness materials prior to visual discrimination training. The exercises contained three sources of stimuli: representations of objects, letters, and words. Results indicate that many preschoolers and most kindergartners measured possess the skills necessary to successfully perform visual discrimination exercises. The 8s were able to discriminate representations of objects and letters equally well; however, word stimuli were significantly harder to discriminate than either representations of objects or letters. Results indicate that visual discrimination training should be provided to pre-readers on a selected basis. 相似文献
15.
听力教学与听力学习策略 总被引:2,自引:0,他引:2
程雪连 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):137-138
为提高学生的外语听力技能,加深对听力理解的认识,在听力教学过程中要注重培养学生掌握良好的听力学习策略,以提高其听力理解能力。 相似文献
17.
Michael Rost 《通化师范学院学报》2006,(9):33-34
Introduction The term listening is used in language teaching to refer to a complex process that allows us to understand spoken language.Listening,the most widely used language skill,is often used in conjunction with the other skills of speaking, reading and writing.Listening is not only a skill area in lan- guage performance,but is also a critical means of acquiring a second language (L2).Listening is the channel in which we process language in real time-employing pacing,units of encoding and pausing that are unique to spoken language. 相似文献
18.
19.