中学数学课堂激趣策略研究

“数学教学的成就,很大程度上取决于学生对于数学课的兴趣。”因此,如何培养学生的数学学习兴趣,通过兴趣去引导学生积极主动地参与教学活动,是值得我们探索的课题。     

浅谈数学史在数学教育中的作用

数学史在数学教育中具有特殊的重要作用,激发学生学习数学的兴趣,引导学生对数学的理解,从整体上把握数学知识,培养学生的创新意识和探索精神。     

激发学生学习兴趣,引导学生主动参与

兴趣是学生学习的内部动力。在小学数学教学中,教师要做到精心设疑、教法新颖、直观形象,并通过开放练习、获得成功等激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与、大胆探索。     

数学教学中应注重初等数学与现代数学的沟通运用

在数学教学中,注意初等数学与现代数学知识的衔接,加强初等数学与现代数学的沟通运用,能引导和激发学生学习数学的兴趣,帮助学生获得良好的数学感受,培养学生自主探索数学问题的创新素质．     

动手操作在小学数学中的应用

数学教学过程是一种特殊的认识过程。教师要引导学生动手操作能力，培养学生的学习兴趣，使学生能够主动探索。     

数学教学中应注意初等数学与现代数学的沟通运用

在数学教学中,注意初等数学民现代数学知识的衔接,加强初等数学与现代数学的沟通运用,能引导和激发学生学习数学的兴趣,帮助学生获得良好的数学感受,培养学生自主探索数学问题的创新素质。     

浅谈数学教学中学生反思能力的培养

解题能力的培养是数学学习永恒的话题。反思是提高解题水平的关键环节,是激发学生探索数学的兴趣,培养学生解题能力的必然选择。通过反思,可以不断积累经验,培养思维的深刻性与批判性。本文通过对知识、概念的反思,对解题思路、过程和途径的反思,对题目特征的反思,对数学思想方法的反思等的探索和实践,简约阐述了如何引导学生在问题解决过程中不断反思,提高学生自我学习数学的能力。     

浅谈提高高中生学习数学的热情

新的课程标准改革以来,国家越来越重视对学生学习兴趣和学习动力的引导与启发。这既是对传统教育的极大突破,也是推动和促进素质教育的重要教学理念。其中对数学学科的教学,历来受到教育教学工作者的探索与交流,老师们希望学生们在教学思维和教学方法完善的前提下,提高对数学的学习热情,继而提高数学成绩,形成良好的学习数学的思维与习惯。     

浅谈数学教学中学生自学能力的培养

心理学研究表明，学生在发展上存在很大差异，承认差异并以学生的发展为本，把改变传统的以被动接受为主要特征的学习方式放在数学课程改革的重要地位，必然要求培养学生数学自学能力。即通过学生自己的学习和探索，发挥每个学生的主体作用，引导学生利用所学知识来分析问题、解决问题，提高学习的兴趣，培养学生探索和创新意识，使得学生学到有用的、需要的数学知识，逐步形成适合自己的数学学习方法，以数学的思维思考解疑。     

让高职学生感知数学美的意义

长期以来，在我国基础数学的教学过程中，人们重视基础知识和基本技能的传授与训练，师生关注的是分数，忽略了数学美育的渗透，漠视数学本身所特有的美，不注意用数学美来感染、激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣；不引导学生发现数学美、鉴赏数学美，更谈不上鼓励学生创造数学美，以致使一些学生感到数学枯燥乏味，没有学习的兴趣。教师有责任让学生感知到数学是美的，充分运用数学美的诱发力引导学生学习数学的兴趣、引起他们强烈的求知欲望，从而学好这门课程。     

地理教学中如何摆脱“学困生”的学习困境

培养学生的学习兴趣,让＂学困生＂在学习中体验快乐,改变自卑的心理,培养独立进取的精神。同时教师在教学过程中应利用多种手段来激发学生的学习兴趣,让＂学困生＂从厌学到乐学。     

当代大学生专业认同的现状及对策研究

受各种因素的影响，当前我国高校普遍存在着学生专业认同度不高现象，严重影-向到大学生学习的兴趣，进而影响到学习的效率和效果，同时也对学生的幸福感、就业信心以及今后的职业发展都会产生重要影响。因此，首先要从学生自身出发增进专业了解，明确学习目标，增强专业兴趣，社会、高校甚至家长和朋友各方面协调配合。积极采取有效对策提升大学生专业认同。     

研讨式学习模式在物理实验教学中的探索与实践

基础性物理实验项目平淡,不容易引起学生兴趣,如果在基础性物理实验教学中从实验原理、操作、装置等各个内容层面引入研讨式学习的教学模式,不仅有助于提高学生的学习兴趣,而且有助于学生快速而熟练地掌握实验原理和基本实验技能,同时对学生的团队合作能力、自主学习能力、相互交流能力的培养也有很大的帮助。     

普通高校女生网球入门采用过渡网球教学的实验研究

主要采用了问卷法和实验法,调查分析了普通高校女生网球选项课的教学现状和学生的学习状态,运用实验法对女生网球入门采用过渡网球教学进行了实验研究,结果表明,采用过渡网球教学有利于激发学生学习兴趣和更好地掌握网球技术,提高了教学效果。     

护理专业专科生英语学习动机调查及思考——以宁夏师范学院医学院护理专业为例

采用问卷调查的形式,对护理专业专科生英语学习动机进行调查,分析护理专业学生英语学习动机的类型及其影响因素。提出了提高大学英语教师的综合素养、激发学生学习英语的内在动力、培养学生学习英语的自主能力、完善硬件设施和设置合理的课程结构等激发学生英语学习动机的策略。     

浅谈影响高职高专非英语专业学生英语学习兴趣的因素

本文在分析了学生学习英语的必要性和重要性后,重点阐述了影响高职高专非英语专业学生英语学习兴趣的因素。采用主客观的方法,从学生自身情况和教师情况两方面分析了高职高专非英语专业学生英语学习的影响因素。     

大学课程的形成性评价体系探究——以大学英语课程为例

一直以来,因为对如何评价学生学习,特别是通过实时性评价学生学习状况,及时的调整教学策略,最大限度地调动学生学习的自主性、积极性的重视不够。教学评价常被简化成一种机械的考核手段,划分等级成了评价的唯一,激发学生学习兴趣和反馈教学都变得十分苍白。因此,探索一套完整、系统、可行的形成性评价体系对教和学都意义深远。这里就以大学...     

运用直观手段 增强高职英语教学效果

高职高专英语教学模式目前正处于摸索阶段，由于学生水平参差不齐、差别很大，学习热情不高，许多教师在教学方法上深感无从下手。利用直观手段来激发学生的学习兴趣，可以有效地提高教学效果。     

基于自我网络中介中心性的中外合作办学项目外语学习动机研究

学习动机作为一种非智力因素,影响学习效果。掌握外语学习动机是开展外语教学活动的前提和基础。本文以长春师范大学国际交流学院2013级学生为研究对象,分析学生外语学习的动机,并结合调查结果,提出了如何应用自我网络中介中心性激发学生的英语学习兴趣。     

外语课堂师生风格冲突的成因、影响及对策

受成长环境、教育环境、语言观、教学观、学习观、性格差异、认知能力差异和语言水平差异的影响,外语课堂上教师的教学风格和学生的学习风格经常出现错配或失配,这不仅影响课堂教学效果及学生对教师的评价,还影响了学生对外语的学习兴趣和动力。探索有效策略应对外语课堂中的师生风格冲突十分必要。