引发猜想培养创造性思维

把猜想思维高于教学之中,教给学生一些猜想的规律和方法,有助于学生全面掌握知识,活跃思维,开阔视野。     

创造性思维培养中的“猜想”

创造性思维培养中的“猜想”海伦市第五中学于波在充分发挥教材的功能，对学生进行思维品质的培养时，特别需要创设一个可以让学生去创造、去探索的环境，即创设一种科学探讨的氛围。这对于学生创造性思维训练十分有利。我体会，在创设科学探讨的氛围时，首先应鼓励学生大...     

用猜想法培养学生的创造性思维

当代著名数学家波利亚说过：“要成为一个好的数学家,你必须首先是一个好的猜想家．”数学家哥德巴赫的猜想世人皆知,它激励无数数学爱好者为之奋斗．数学教师在教学过程中培养学生的创造性思维能力至关重要,而猜想法教学正是培养学生创造性思维能力的有效途径．笔者仅从以下几点发表浅见,望读者指正．1归纳猜想法教师在教学过程中,要引导学生根据若干个别事物,经过分析、比较、归纳,产生对事物的规律和本质的一种推恻（或假设）,即产生一种猜想,然后加以逻辑论证,从而培养学生的创造性思维．例1试推导等比数列的前。项和公式．先…     

联想 猜想 证明 引伸——创造性思维培养的一个例子

现行全日制高中代数第二册P.77有这样一题: 用数学归纳法证明: 1·2·3+2·3·4+3·4·5+…+n(n+1)(n+2)=1/4n(n+1)(n+2)(n+3)(1) 如果就事论事,当然问题很容易解决,但不能增强学生的创造能力。本文以此题为例,谈谈创造性思维培养的一点做法——联想、猜想、证明、引伸。一、联想     

以猜想活动为载体培养学生创造性思维

进行探究式学习和创造性思维训练是相对于传统被动接受式学习而提出的,充分体现了新课改精神,符合现代科学素质教育的要求。本文结合探究式学习和创造性思维理论。提出了以猜想活动为载体培养学生创造性思维的观点．同时探讨了一些具体做法．以纠正目前在初中科学课程中实施的探究式学习和创造性思维培养重形式而轻实效的弊端。     

培养幼儿创造性思维的探究

创造性思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不循传统的思维方式。因为幼儿精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛、富于幻想,所以幼儿时期是培养创造性思维的良好时机,幼儿园教师应抓住这一有利时机,结合幼儿思维特点,采取适当的方法,实施正确的教育,使之更好地发展。     

探究发现：培养学生创造性思维

在数学课堂教学中，教师需要正确而恰当地运用探索、研究、发现式的教学方法，培养学生的创造性思维。这有益于构建以学生为主体、以学生为中心、以学生自主活动为基础的课堂教学过程，促进学生智力的发展，培养学生的创造能力。在实践探索中，主要做法有以下几点。     

油画教学中创造性思维培养探究

随着改革进程进一步发展、社会主义市场经济的繁荣,油画教学走向了全面发展的阶段。现阶段油画教学还没有形成完整的教学体系,存在着许多亟待解决的问题,推动油画教学的创新型发展、全面改革传统教学模式是时代的号召,是人们需要共同思考和探求的问题。     

高中化学创造性思维培养的作用探究

本文中笔者主要研究了创造性思维培养对高中化学教学的重要性。从高一化学教学内容出发,深入挖掘了高中化学中创造性思维培养的作用,结合实际教学状况提出相应培养策略,望为高中化学教学的优化提供一定的参考。     

科学探究中培养学生创造性思维

在科学教学中,可以从以下几个环节培养学生的创造性思维:在提出问题时培养学生的发散思维;在建立假设的过程中培养创造思维;在搜集证据验证假设的过程中培养创造思维;在交流与评价中培养创造思维。     

探究发现:培养学生创造性思维

在数学课堂教学中,教师需要正确而恰当地运用探索、研究、发现式的教学方法,培养学生的创造性思维。这有益于构建以学生为主体、以学生为中心、以学生自主活动为基础的课堂教学过程,促进学生智力的发展, 培养学生的创造能力。在实践探索中,主要做法有以下几点。     

集中·发散·渗透·融汇——培养创造性思维微探

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程.思维是人类特有的一种精神活动,是人的智慧的核心.可以说,没有思维就没有人的智慧.人类思维的发展是多元的,无论是集中思维(求同思维)还是发散思维(求异思维);直觉思维与辩证逻辑思维;纵向思维与横向思维,它们虽然彼此是互相矛盾着的,但在整体的思维过程中又相互渗透,彼此融汇,它们都是创造性思维这座摩天大楼的构架.只有有目的有计划地培     

培养创造性思维

在美术活动中,幼儿的创造性思维需要教师采用一定的策略去激发,去引导。1.讲述有关狮子的有趣故事在讲故事的同时提供形态各异的狮子图片,如高兴的、温柔的、悲伤的、凶狠的,这样幼儿在绘画时就会举一反三,自由自在地发挥想象,无拘无束地创编画面。2.鼓励幼儿自主绘画给幼儿充分的自由,鼓励幼儿大胆地画自己想到的、看到的、听到的、喜欢的。在轻松愉悦的氛围中,幼儿的绘画作品定会别出心裁,充满灵性。培养创造性思维$安徽界首市新华幼儿园@杨凤侠     

猜想·探究·证明——从一道课本例题谈探究思维能力的培养

学生经常证题,但大多数是在已有结论的情况下进行的(称这类问题为封闭题型).如果向学生适当提出一些不具有现成结论的问题让学生寻求结论(称这类问题为开放题型),那么这对提高学生的学习兴趣和数学素养,培养学生的研究探索能力,无疑是很有益的.笔者在一堂数学活动课上将一道课本例题设计成一组开放题,借助《几何画板》给学生探索的平台,引导学生主动探究,真实地展现思维过程,使学生兴趣盎然.     

高中物理教学中学生创造性思维的培养探究

创造性思维对于人的成长有着积极的作用。在创造性思维的作用之下,人们的思维能力可以得到进一步的提升,可以解决一些没有办法解决的问题。本文主要总结分析高中物理教学当中存在的问题,并经过分析发现高中物理教学的教学理念有待更新,同时教师的教学缺乏对学生学情的把握。在这样的背景之下提出具体的教学策略,建议教师转变自身的教学观念,充分把握学生的学习状况,并利用微课开展教学,进一步强化教师的引导作用和效果。     

高中物理教学中学生创造性思维的培养探究

物理课程,作为高考必考科目之一,一直以来都是学校教学的重点。而对于学生来说,物理课程的学习就没有那么轻松了,毕竟物理学科是属于理科课程,所以学生在理论知识的理解上,往往不容易消化。再加上教师在课堂教学的方式中一般都比较死板,这样一来不仅加剧了学生对物理课程理解的难度,而且还不利于对学生创造性思维的培养。其实作为一门理科课程而言,物理课程十分有利于培养学生的创造思维,但是教师要如何在课堂教学的过程中,发挥出物理课程的这种优势,这就是需要教师认真思考的问题了。因此本文将立足于高中物理课堂教学现状的基础上,对高中物理教学中学生创造性思维的培养展开研究。