汲取珠算文化营养 发展学生核心素养

<正>在江苏省财政厅、江苏省教育厅的大力支持下,在中国珠算心算协会指导下,江苏全省各级财政、教育紧密配合,深刻认识和理解并牢记周恩来总理"要告诉下面,不要把算盘丢掉,猴子吃桃子最危险"的教诲,我们在长期实践中逐步形成并确立了"珠算"与"珠心算"两手抓工作模式,坚持一手抓传统珠算教育传承,弘扬国粹古为今用;一手抓现代珠心算教     

“纰漏”亦有精华处

在数学学习中,有时会遇上这样的“怪”事,在证明某个结论中由于某个环节上的疏忽或不慎而导致“满盘皆输”．但这时往往只需对这一环节稍加改进即可“亡羊补牢”．本文要说的就是这样的一例．     

从课本知识的学习中汲取思路和方法

<正>同学们在数学学习中,大都不重视课本知识的学习,很少阅读课本,觉得课本上的例题简单,没啥看头.只有当某个概念、性质、定理或公式记忆模糊时或完成书上习题时"翻翻课本",课本成了"手册"、"习题集".其实,课本中每一个概念的引入、定理的证明、例题的配备、顺序的编排等背后都蕴含着丰富的思路和方法.如果同学们在学习课本知识时,注重思考和从中汲取,那么对于学好数学,培养数学思维,提高数学素养是大有帮助和裨益的.     

汲取甘泉,完善自我——我的成长与《中学数学》

至今走上三尺讲台已１４年了,与《中学数学》（湖北）的相识已整整１３年．回顾十多年来的教学工作,我深深地感到：如果说在工作上有些进步,事业上有点成功,（编者按：毕明黎老师简介请见本刊９７年第５期）理应归功于身边老一辈教师及同志们的关怀与指导,更离不开《...     

浸润数学文化课堂,汲取学科核心素养--《圆的周长》教学实践与思考

聚焦新课程标准关注数学文化,形成数学思想,积累数学活动经验,发展数学核心素养的要求,尝试建构小学数学文化课堂,提供学生和数学家“对话”的时空,和数学家思想“共鸣”的时刻,和数学家精神“共情”的能力,温和而有力地推动学生走近数学核心素养.     

国宝之精华尽收其有 炎黄之智慧再现其间——中国最大规模珠算博物馆拟定10月在南通市开馆

为实现几代珠算人的夙愿，建立一座国家级珠算博物馆，南通市人民政府在位于市区中心的濠河边上，兴建一座以荟萃古今中外算盘珍品、展示中国珠算文化发展史、传承人类文明、开展少儿珠心算教育为主要功能的珠算科学博物馆。