建筑高等职业教育的培养目标

从社会人才类型和科技进步出发,论述了建筑高等职业教育产生的必要性,进而分析了其培养目标人才类型的特点,又以《国际教育标准分类》为依据,结合我国建筑施工企业的资质等级,阐述了建筑高职培养目标的教育层次。     

关于高等职业技术教育的若干认识

高等职业技术教育是技术应用型教育,与本科教育有显著的区别.高等职业技术教育的特色,主要表现在与社会、经济紧密的联系,不断主动适应区域经济和社会发展的需要.在高等职业技术教育中应树立科学的人才观、正确的教学观,培养学生的创新能力,注重现有教师的培养,加快实现教育手段的现代化,深入开展教育科研和教学改革,促进高职的建设和发展.     

高等职业教育类型与层次的思考

基于近几年我国在高等职业教育的探索经验,就学科型普通高等教育和高等职业教育两种类型之间进行特征比较,探究高等职业教育产生、生存和发展的必然性,粗线条地对高等职业教育的类型中的层次进行划分。对高等职业教育的行动导向的课程体系形成过程进行了阐述。     

试论对高等职业技术教育“双师”的认识

“双师”队伍建设是高等职业技术教育师资队伍建设的重要内容之一,是培养合格的高素质人才的重要保证．对“双师”的定位取决于人才培养目标,人才培养目标的确定又受到教育观演变的影响．因此,正确认识不同时代教育观的演变、人才培养目标的确定以及对“双师”定位的探索过程,有助于明确“双师”概念的实质,准确认识和把握“双师”的内涵．     

论述发展我国高等职业教育

阐述了发展我国高等职业教育的重要意义、法律地位和中央领导的有关指示精神，以及我国高等职业教育的培养目标、基本特色、现状、改革与下策措施等。     

浅论高等职业技术教育与中等职业技术教育的区别

高等职业技术教育是在我国市场经济的发展中,在社会的需求中发展起来的,是当前职业技术教育的重要发展方向.由于平时大家对高职了解不多,因而在社会上产生了一些模糊认识,如“高职教育与中职教育是不是一回事?”“二者有无区别?”“区别又在哪里?”等等.本文从理论与实践两个方面进行了分析、对比,比较系统地阐明了二者的起源、性质、类别、区别,对发展高职教育具有现实意义.     

对建筑管理专业教育若干问题的认识

许多认识问题涉及到建筑管理专业的存亡兴衰。根据我们的教学体会和研究结果，对建筑管理专业的名称、学科门类归属、学科独立性、培养目标、知识结构、工作岗位及培养专科生的问题等，谈了我们的认识，期望以此促进建筑管理专业的发展。     

高等职业教育中的思想政治教育

分析了我国高职学院的生源特点及一般学生的学习动机。认为要提高高职学生思想教育的实效,必须准确把握高职学生的特点进行因材施教。     

高等职业教育社会地位影响因素分析及对策研究

在高等职业教育大规模发展的同时其社会地位并没有真正得到提高。本文从学制、财政政策、教育质量、劳动就业等四个方面对影响高职社会地位的诸因素进行分析，并在财政投资、层次与类型、提高质量与建立建全劳动准入制度等四个方面针对如何提升高职社会地位给出政策建议。     

和谐学徒制教育模式与高等职业技术教育创新

学徒制是一种古老的教育模式,有着深刻的教育内涵,为加快我国高等教育职业技术教育的发展,提出了和谐学徒制教育模式,并利用这一模式对高等职业技术教育创新进行了探索。     

进一步发展高等职业教育的几个问题

改革开放以来，我国高等职业教育已经有了很大的发展，同时也存在一些问题。本据此对如何进一步发展高等职业教育提出几点看法。     

高等职业教育也应实行学分制

高等职业教育实行学分制是教育观念转变的体现,顺应科学技术的发展趋势,也是培养高素质复合型人才的需要,是实施教创新教育的有效途径。作还就高职教育如何实行学分制提出了一些建议。     

类型化学习——高等职业教育的学习特征与学习改革

高等职业教育作为高等教育的一种办学类型已为越来越多的人所认识并逐步成为共识,不同类型的教育需要类型化学习。分析了高等职业教育的类型化学习特征,提出适应这种学习特征的类型化学习改革路径。     

高等职业技术教育产学结合若干问题的探讨

高等职业技术教育产学结合具有历史必然性，其理论基础是马克思主义教育与生产劳动相结合的理论及人力资源能力建设理论．对产学结合的认识和实践，应当考虑到市场经济时教育的深刻影响、产学结合与高职教育发展的关系及其与校企合作的区别，还应考虑到产学结合的结合点与结合层次及其与人才培养的关系等．高职教育产学结合的机制主要有动力机制、运行机制、调控机制和评价机制．理论和实践均已证明，产学结合已成为发展我国高职教育的必由之路．     

对普通本科院校举办高等职业技术教育若干问题的思考

普通本科院校举办高等职业技术教育 ,已成为我国大力发展高等职业技术教育战略决策的重要组成部分 ,对于这一重要举措 ,人们在认识上尚存在种种偏差 ,本文从普通本科院校为什么要举办高等职业教育、怎样看待普通高等教育与高等职业教育之间的关系、普通本科院校如何办好高等职业教育等三个方面进行了理论上探讨。     

对普通本科院校举办高等职业技术教育若干问题的思考

普通本科院校举办高等职业技术教育,已成为我国大力发展高等职业技术教育战略决策的重要组成部分,对于这一重要举措,人们在认识上尚存在种种偏差,本文从普通本科院校为什么要举办高等职业教育、怎样看等普通高等教育与高等职业教育之间的关系、普遍本科院校如何办好高等职业教育等三个方面进行了理论上探讨。     

高等职业技术教育秘书专业课程体系改革思考

文章讨论了高等职业技术教育秘书专业的培养目标、时代特点、改革方针、改革思路、能力构成以及课程设置等问题，对秘书专业课程体系改革如何适应高等职业技术教育的特点问题，进行了理论探讨。     

高等职业技术教育在科技成果产业化中的作用研究

主要研究了在科技成果产业化过程中为什么要大力发展高等职业技术教育,在科技成果产业化过程中怎样培养高等职业技术教育人才,以及我国发展高等职业技术教育应当努力做到几个方面进行探讨。     

评价高等职业技术教育质量的价值取向初探

如何评价和保证高职教育质量是高等职业教育发展的关键所在 ,是高等教育大众化的必然要求。相对的、多元化的、能力本位的人才质量观才是高职教育质量评价的价值取向     

关于烹饪高等职业技术教育发展的思考

中国烹饪高等职业技术教育为培养有高级技能和专科文化层次的应用型烹饪人才开创了一种崭新的教育模式。它不同于中等职业技术教育 ,也不同于普通高等学历教育 ,它肩负着直接为餐饮企业培养高等烹饪人才的重任。因此 ,烹饪高等职业技术教育必需走现代化、职业化、精品化的道路