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谈如何引导学生综合复习细胞分裂 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年来 ,笔者在期末复习和会考总复习教学中 ,引导学生综合复习有丝分裂和减数分裂的知识 ,取得了较好的效果。1 复习有丝分裂的知识1.1 归纳有丝分裂各个时期的主要特点、染色体数目、DNA含量、染色单体数目变化规律 (学生填表 )比较项目特点染色体 DNA染色单体分裂间期 组成染色体的 DNA的复制和有关蛋白质的合成2 N 2 a→ 4a无→ 4N分裂期前期中期后期末期1)出现染色体2 )核膜解体3 )核仁消失4)出现纺锤丝、形成纺锤体1)染色体的着丝点排列在赤道板上2 )最佳观察时期 着丝点一分为二、姐妹染色单体分开变成染色体移向两极… 相似文献
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亚硫酸氢钠对大蒜幼苗生长及细胞分裂的作用 总被引:7,自引:4,他引:7
研究SO2体内衍生物-亚硫酸钠与亚硫酸氢钠(分子比为3:1)混合液对大蒜幼苗生长和细胞分裂的效应。结果表明:低浓度(0.2mmol/L)的混合液促进幼苗生长,短时间(24h)作用时根尖细胞有丝分裂指数(MI)提高;高浓度(1.5与2.0mmol/L)处理抑制大蒜幼苗生长,细胞周期涎滞,大蒜根尖MI下降,并诱发细胞分裂异常,且呈明显的时间效应与剂量效应关系。 相似文献
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细胞分裂,特别是减数分裂,过程非常抽象,而且整个过程涉及的问题也很多,如染色体的行为和数量、DNA的数量、细胞形态与结构等方面的变化,涉及这部分内容的考查,出错率很高。为此,笔者对该部分内容常见考查方向、方式及解答策略进行了总结,以供参考。 相似文献
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细胞通过分裂增生子细胞的过程称为细胞分裂,它是已知的产生细胞的唯一途径,除了在生命进化早期原始细胞以目前尚未明了的方式由前细胞生命物质形成外,绝无例外,这早在100多年前就由德国科学家微尔和明确为“细胞来源自细胞”的科学论断。细胞的种类繁多,它们分裂的情况也不尽相同,但一般都是将带有遗传信息的DNA均等地分配到子代细胞中去,以保证遗传的稳定性。本文试就现已了解到的一些细胞分裂类型作一简介,并对它们之间的可能演化关系作一初步概括。 相似文献
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现行高中生物课本写道:子细胞得到的一套染色体,“与分裂以前的亲代细胞的染色体的形态和数目也是相同的。”(30页)这种“分裂以前的亲代细胞”究竟是哪个时期的细胞?是G_1期的还是G_2期的?是分裂前期的还是各个时期的不限?对此课本没有说明。但是染色体在细胞周期中的不同时期 相似文献
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质膜流动性与细胞分裂王英杰(杭州大学生物科学与技术系,杭州310012)董萍(浙江省化工研究院,杭州310023)关键词质膜,膜流动性,细胞分裂自从1972年Singer和Nicolson提出生物膜的“流动镶嵌模型”以来,大量的实验证据已使我们对生物... 相似文献
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在细胞有丝分裂的教学中 ,笔者常发现学生对染色体、姐妹染色单体 (以下简称单体 )、DNA在有丝分裂各时期的数量关系及变化情况难以掌握。在教学中我采取分析知识 ,寻找内在联系 ;利用图表 ,归纳总结规律 ;巧设问题 ,及时应用训练的办法来突破难点 ,收到较好的效果。1 分析染色体、单体、DNA的关系染色体的行为变化 ,与单体、DNA的关系是十分密切的。因此 ,必须把三者的关系从数量方面弄清楚 ,才能有助于理解染色体的行为变化。但若仅从教材有关课文中简单说明三者的关系 ,学生是难理解和接受的。因此 ,教师必须深入剖析三者的关系。在… 相似文献
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关于"细胞分裂中染色体与DNA的放射性追踪"的试题,抓住细胞分裂和DNA半保留复制知识间的密切联系,对学生的知识和能力进行考查,综合性强,有一定难度,学生错误率较高。在教学中指导学生应用画图法解答这类试题,用双螺旋表示DNA分子,用双色笔画图以区分放射性DNA链和无放射性DNA链,帮助学生将抽象的问题直观化,从而使学生能正确理解题意,顺利解决问题。 相似文献
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目的:探讨经COL处理后蝗虫减数分裂的动态变化和温湿度的环境变化与细胞分裂的关系。方法:①分别在蝗虫腹腔注入不同浓度(1.2mg/kg,2.4mg/kg,3.6mg/kg,4.8mg/kg)的COL,5h后制片观察减数分裂各时相的细胞动态变化。②记录研究一年中5-11月份温湿度变化与体重、细胞分裂的相关关系。结果:①经COL处理的各剂量组中,蚯虫减数分裂粗线期后各时相细胞数目比对照组均有不同程度的差异(P<0.01),其中以4.8mg/kg剂量的处理组效果较理想。②蝗虫体重低于0.5g时,细胞分裂数较少。当体重在0.5g以上时,减数分裂各时期和有丝分裂期细胞数均有明显的增加。③温度增高,蝗虫细胞分裂数增加,且以7月和11月份细胞分裂指数为最多。结论:蝗虫经COL处理后减数分裂各分裂时期细胞数有明显增加;当蝗虫体重增加,环境温度升高,细胞分裂各个时期的细胞数目也增多。 相似文献
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细胞有丝分裂和减数分裂的知识 ,是生物学教学的重点和难点 ,而细胞分裂各时期 DNA含量和染色体数目的动态变化 ,又是进一步理解这个知识的关键。教学实践中 ,各地生物学教师创造了不少方法 ,以突出这一知识重点和难点 ,其中直角坐标系法 (如图 1、2 )就是一种行之有效的好方法。 图 1 某生物细胞有丝分裂 DNA含量变化图 图 2 某生物细胞有丝分裂染色体数目变化图坐标法在生物学教学中有以下作用 :1)使学生直观地认识细胞分裂各个时期 DNA含量或染色体数目的变化。原图设计者在绘图 1时 ,使 DE⊥X轴 ,即认为从后期即将结束… 相似文献
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银杏雄配子体发生发育过程中的细胞分裂 总被引:7,自引:0,他引:7
银杏(GinkgobilobaL.)小孢子母细胞减数分裂中,拟核经过规律性的变化后,初步建立了由近极面到远极面间的轴向极性,因而,雄配子体萌发时的3次分裂都是典型的极性平周分裂;这些极性平周分裂很可能是对原有极性的进一步加强;在结构上,各子细胞间的细胞壁缺少胞间连丝,因而,这些细胞壁可能起着使子细胞孤立化的作用,从而完成雄配子体中各细胞间的精细分化。生殖细胞的分裂很可能是斜背式环形分裂(anticlinalringlikedivision),这种分裂可能是对最初极性方向的重大调整。结果,精原细胞的分裂方向为垂周分裂,产生两个背靠背排列的精子。 相似文献
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探讨了细胞分裂专题体系的构建,以模块的方式从基础知识、章节联系、知识拓展、实验创新等方面阐述了专题复习的思路。重点进行了基础知识和章节联系的分析。 相似文献
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