医学生规范化急救技能培训探讨

在医学生中开展急救技能培训,目的是使医学生掌握规范化的急救知识和技能。复旦大学上海医学院在八年制临床医学专业学生中开设了“基本生命支持技能培训”选修课程,结合教学模型和电子模拟人系统,模拟现场急救环境进行教学。选修该课程的大部分学生认为,结合电子模拟人进行急救培训的教学方法有助于增强学习临床急救技能的信心,对开展规范化急救知识和技能的培训很有价值。     

Suicide management skills and the medical student

To determine the suicide management skills of medical students at different levels of training, 141 medical students were administered the Suicide Intervention Response Inventory (SIRI), a self-report instrument assessing skills in responding to the self-destructive patient. As predicted, third-year students having completed a course in medical interviewing scored higher on the SIRI than first-year students who had not. Additional improvement in suicide management skills was evidenced for third-year students who completed a six-week inpatient psychiatry rotation. Whether or not students believed that suicide was ethically acceptable in some circumstances had no impact on their ability to select an appropriate response to the self-destructive patient. Several additional findings are discussed, and the potential utility of the SIRI in evaluating medical student skills in this important area is highlighted.     

医学生临床实习教学方法探讨

临床实习是医学教育的重要阶段。要搞好临床实习,应充分认识临床医学的实践性,注重培养医学生作为医生的责任感。通过引导学生用良好的方法管理病人,如"3W"的思维方式,利用临床实习现场教学生动、具体的有利条件,采用PBL教学辅以教学查房等方式,使医学生通过临床实习,巩固三基知识,养成良好的医疗作风和基本的临床思维能力。     

试析高等院校医学生团队合作能力的培养

医学生团队合作能力是卓越医师职业素养和综合素质培养的一个重要方面,医学生团队合作能力的强弱,直接影响他们在未来职业生涯中参与医疗工作的质量,与患者的健康和利益息息相关。本文分析了当前医学生团队合作能力培养的必要性,从教学管理的角度分析了医学生团队合作能力培养的路径,提出了医学生团队合作能力培养的具体措施。     

对临床实习前学生进行质量评价的比较研究

利用医师考试试题组织实施考试，以此来考察临床实习前学生的专业素质，并通过与全国样本掌握率的比较，分析样本学生的临床知识水平掌握情况，为提高在校学生的专业技能与学校教学改革提供参考。     

提高医学生临床实践技能的尝试

医学生临床能力是衡量医学人才培养质量的重要指标。新形势下各医学院校招生人数增加和医疗环境改变导致医学生临床技能训练机会短缺,直接影响了医学生实践能力的培养,如何解决这个问题是各医学院校面临的新课题。     

应用SECUE量表对临床实习生医患沟通技能评估的探索

目的 了解临床实习生医患沟通技能现状及相关影响因素,提出医患沟通技能的培养建议。方法 对参加2012年上海交通大学医学院实习前客观结构化临床考试（objective structured clinical examination．OSCE）考试的临床医学大四实习生进行整群抽样形成样本1,在上海市4家中、西医三级医院对本科实习生进行随机抽样形成样本2。设计问卷结合SEGUE量表现场观察评分采样,应用SPSS13．0对数据进行统计分析,采用描述性统计分析、u检验、t检验、方差分析、秩和检验及相关分析等方法。结果 样本1的SEGUE量表得分平均为12．54（总分24）,得分率为52．25％,得分率较低;且在各维度的得分率中,“结束问诊”维度得分率最低为4．00％。样本2的中、西医临床实习生SEGUE得分差异有统计学意义（P〈0．05）,西医医学生沟通技能偏高。医患沟通技能相关影响因素中“医患沟通技能重要性认知”等因素的不同组别间差异具有统计学意义,且与SEGUE量表得分呈现正相关,但相关系数均很小,在0．1~0．3之间,彼此相关程度低。结论 临床实习生医患沟通技能整体水平不高,可通过引导和培养医学生职业兴趣,加强医患沟通技能重要性认知等,以提高医学生医患沟通技能。建议利用SEGUE量表对医学生沟通技能进行常规测评。     

叙事医学在临床基本技能教学中的应用探讨

医学生临床基本技能教学是医学教育中至关重要的一环。当前教学模式下,学生缺乏同理心,难以真正学会医患交流及人文关怀。叙事医学作为连接医学专业教育与人文精神的有效媒介应用于临床基本技能教学,可助力医学生提升共情水平,实践人文关爱,从而全面增强临床基本技能的教学实效,为医患沟通能力的提高搭建和谐桥梁,为医学模式的转变提供有效支撑。     

探求临床技能培训管理模式开展分层次的临床医师培训

临床技能培训是医学教育的重要组成部分,直接关系到医学人才的培训质量。科学的管理体系,充分发挥了临床技能培训中心的功能和效率,为技能培训的成功开展奠定了良好基础,培养出了高素质的医学人才。     

生理学设计性实验教学研究与实践

生理学设计性实验是让医学生早期模拟科研过程,由学生自主选题,设计并且进行答辩的实验教学研究。设计性实验的开设,不仅有利于学生自主学习兴趣、实践操作能力、创新思维能力及团队合作精神的培养,也促进了教师专业知识和实验技能的提高,有效推动了基础医学实验教学改革。本课题结果表明通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高。     

实践教学量化管理体系在临床教学中的应用

本文介绍了量化管理模式的主要内容、人员组成、具体实施及临床实习成绩考核情况,并讨论了临床医学人才应当具备的基本素质、实践教学量化管理体系建立的意义.实践证明,按照该体系要求进行实习和考评的学生优良率明显提高.评估体系考核内容全面,标准具体,指标量化,操作性强,有利于提高学生的临床技能,是一种提高教学质量的有效方法.     

医学生对急诊医学和院前急救知识认识度的调查

目的了解医学生对开设《急诊医学》课程的认可度和院前急救知识的知晓现状,探讨急诊医学课程中针对高年级医学生急救知识与技能培训的方法。方法采取随机抽样的调查方法。结果调查某医学院临床医学专业146名学生,99．32％的学生认为开设《急诊医学》是非常有必要和有必要,接受急救知识的系统培训对以后的工作也非常重要。55．48％的人认为急诊医学是内科、外科的部分重复;高年级的医学生对急救知识有一定的了解,其获得知识的途径主要来源于书籍,其次分别是网络、电视和报纸,但实际掌握急救知识和技能的程度仍欠佳。结论急诊医学授课应注重其特点,操作形象化和考核规范化可能有助于加强医学生对急救知识和技能的掌握。     

实践教学量化管理体系在临床教学中的应用

本文介绍了量化管理模式的主要内容、人员组成、具体实施及临床实习成绩考核情况,并讨论了临床医学人才应当具备的基本素质、实践教学量化管理体系建立的意义.实践证明,按照该体系要求进行实习和考评的学生优良率明显提高.评估体系考核内容全面,标准具体,指标量化,操作性强,有利于提高学生的临床技能,是一种提高教学质量的有效方法.     

以临床技能中心建设为契机 加强临床实践教学改革

临床实践教学是医学教学过程中重要组成部分,是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,是由医学生到住院医师的必经之路。因此,在临床实践教学中,重视和加强医学生素质教育和创新能力、实践能力的培养尤为重要。以建设临床技能培训中心为契机,进行改革临床技能教学管理模式,建立科学、有效的教学方法,培养医学生正确的临床思维方式和创新意识具有重要意义。     

临床技能教学平台的规划与建设

复旦大学上海医学院临床技能学习中心的建设，为临床医学各学科提供了教学平台，为医学生提供了临床技能实践操作机会。中心建立了临床技能教学平台，引入先进的临床教学模型和电子模拟人系统，对医学生进行各种临床技能培训，形成并完善了客观的评价体系，为改善临床教学和技能实践提供了可能的场所与硬件支持。目前，临床技能教学平台已经完成了初步建设并制定了进一步的发展规划。     

广西医科大学七年制临床医学生有关GMER的态度调查分析

目的:了解广西医科大学七年制临床医学对全球医学教育最基本要求(GMER)的认知与态度。方法:对我校七年制在校临床医学生采取现场问卷调查法,集中填写调查问卷,然后进行统计分析。结果:七年制临床医学生对GMER的认知度偏低。七大领域由高到低的排序依次为职业价值、态度、行为和伦理领域,临床技能领域,医学科学基础知识领域,批判性思维和研究领域,沟通技能领域,信息管理领域,群体健康和卫生系统领域。不同年级调查对象在"职业价值、态度、行为和伦理"、"医学科学基础知识"、"临床技能"、"群体健康和卫生系统"、"信息管理"及"批判性思维和研究"等领域的态度存在差异(P<0.05)。结论:应在我校广泛且深入地开展GMER的教育推广。     

普通外科实习带教体会

临床实习是医学教育的重要阶段,医学生的职业道德、临床思维、操作技能培养均取决于实习阶段的教育。普通外科是外科学的基础,临床教学过程中,带教老师要促进学生理论与实践的结合,加强医德医风教育,强化教学管理,培养其临床思维能力和外科实践技能,促进医学生转变为合格的临床医生。     

临床操作技能毕业考试评价的调查与分析

目的：了解我校临床操作技能毕业考核的运行效果，为今后临床技能考核站的建设与发展以及临床实习管理提供反馈信息。方法：对参加操作技能考试的99届270名临床专业毕业学生以及57名主考老师进行问卷调查。结果：参加调查的学生与老师对现行临床技能考核的设计与组织表示认可。结论：在临床实习中，临床操作技能考核能有效引导学生，老师重视实习大纲规定的基本技能训练。     

昆明医科大学医学生对住院医师规范化培训制度认识的调查与分析

目的 了解昆明医科大学临床医学专业学生对住院医师规范化培训的看法和意见, 以提高临床医学专业本科生的培养质量.方法 采用随机抽样的方法, 利用自行设计的问卷对进行调查;运用SPSS17.0数据分析软件对结果进行分析.结果 通过问卷调查收集对结果进行分析后发现, 大部分同学期望在培训期间能够提高医疗实践能力、医患沟通能力等, 但部分医学生也对培训期间的待遇、带教医师水平的参差不齐等问题表示担忧.结论 学校应建立有效的政策宣传与交流平台, 加强宣传力度, 各级政府及主管部门应尽力改善培养对象的待遇、健全教学管理体制, 加强师资培育等, 从而进一步提高医学生对该政策的支持度.     

优化实践教学管理提高临床教学质量

临床实践是医学生将医学基础理论与临床技能相结合的过程,是医学教育的关键阶段。不断优化实践教学管理,健全教学管理体系,完善教学工作制度,严格遴选教师,加强教师综合素质的培养,培养教学骨干,以点带面提高教学意识,加强临床教学规范化管理及教学督导,可以提高临床教学质量。