医科院校化学实验教学改革初探

基于对医学生实施全面的素质教育,以切实提高化学实验教学效果角度出发,从改革实验内容,提高学生对实验课的兴趣、拓展学生的实验能力,提高学生的科学研究素质、微型化实验的开展,培养学生的环境保护意识以及建立完善的考核制度,促进学生的全面发展等方面进行了积极的探索与实践。     

浅谈医科院校基础化学实验改革

基于对医学生实施全面的素质教育,以切实提高化学实验教学效果的角度出发,从改革实验内容,提高学生对实验课的兴趣;微型化实验的开展,拓展学生的实验能力,提高学生的科学研究素质,培养学生的环境保护意识以及建立完善的考核制度,促进学生的全面发展等四个方面进行了积极的探索与实践。     

合理设计生理学实验教学之我见

遵循教学大纲，认真撰写实验指导教案；根据实验内容、合理选择实验动物；提前做好预备实验、提高实验成功率；指导学生自行操作，观察分析实验结果；仔细批阅实验报告，作好实验教学评估。如此设计生理学实验教学，对提高实验教学效果，培养学生全面能力，实现教学目标有重要的实用性意义。     

药理学实验改进二则

药理学实验是基础药理学重要的组成部分,加强药理学实验教学是提高药理学教学质量的基本环节。通过实验教学不仅可以帮助学生巩固理论知识,还可以培养学生观察、分析问题的能力。笔者经过不断探索,对以下2个药理学实验作了改进,既增强了学生操作技能的培养,又提高了学生对理论知识的全面理解。     

医学机能学实验考核评价体系探索

依托医学机能学实验课程改革,构建了全新的医学机能学基础性实验、综合性实验和设计性实验考核评价体系。该考核体系对平时成绩、实验报告、实验操作技能、实验理论考核、开题报告、汇报答辩、论文撰写等各环节进行了量化评定,能全面、准确、科学地评价学生的成绩,提高了学生的学习积极性,对学生综合素质和科研创新能力的培养起到促进作用。     

在"心脏的结构"实验中加强学生观察力的培养

实验教学是医学教育的重要内容和组成部分，是提高教学质量和培养学生全面素质的关键。而部分学生对实验不感兴趣。不肯动脑，降低了实验效果。因此，作为基础学科的教师，应加强实验教学，不断提高实验教学水平，推进实验教学改革，提高学生做实验的主动性和积极性，充分调动学生手、眼、脑并用，加强学生动手能力和观察力的培养。     

动物死因分析在机能综合实验教学中的应用

目的在机能综合实验中培养学生的思维能力和创新能力。方法引导学生对实验过程中死亡的动物大胆提出死因假设并进行解剖观察验证,对死因进行多角度的分析。结果充分调动了学生的能动性,明显提高其观察、分析能力,培养了其思维能力和创新能力。结论全面的动物死因分析可提高教学质量。     

生药学设计性实验的教学实施与探讨

加强学生对生药品质评价的认识,掌握鉴定生药品质的基本方法与技能,为今后的学习、工作、科研奠定基础。开展生药品质评价的设计性实验,分为实验方案拟定、实验方案确定、实验方案实施和实验分析总结四个阶段。学生结合生药品质评价的理论知识进行综合实验,对生药品质评价有了系统而全面的认识,培养了学生的创新思维和实验综合技能。开展生药品质评价的设计性实验,提高了实验的教学质量和学生的综合能力,获得了较好的教学效果。     

军队环境卫生学实验课中学生自主性的培养

实验课教学对提高学生的动手能力、思维能力、组织管理能力等有着非常重要的意义。把填鸭式的被动教学改为以学生为主体的主动式教学,收到良好教学效果,从教员高度重视实验课教学、加强实验前准备、认真开展实验和全面实验总结四方面阐述如何在军队环境卫生学实验课中培养学生的自主性。     

临床思维能力培养在实验诊断学教学活动中的应用研究

实验诊断学是诊断和解释疾病规律最基本的理论和方法。教学对象主要为临床医学专业学生;教学重点是使学生运用实验结果,进行全面系统的综合分析,掌握临床思维,判断健康状况以及指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估等;教学核心是加强临床思维能力的培养,发挥学生的主观能动性,教会学生通过对各种实验结果进行综合分析。目的是提高实验诊断学教学质量和应用效果。     

医学基础化学实验教学改革探索

医学基础化学实验教学改革是根据医学生的特点 ,从 STS(科学、技术、社会 )教育出发 ,在有限的 30个学时内 ,在完成实验基本操作和基本技能的规范化训练基础上 ,以小组考试方式 ,通过学生对 5个自行设计实验的协作完成 ,全面系统地培养学生的综合实验技能的应用和提高科研素质 ,为学生将来成为高素质的医学人才打下基础。     

实验教学改革与学生综合素质培养的实践

在培养医学检验专业学生中 ,通过设置综合性、设计开放性实验 ,改革实验考核方法和内容 ,强化毕业实习 ,以深化实验室体制改革。以学生为中心 ,培养学生综合素质、创新精神和实践能力 ,全面推进教学质量提高     

组织学与胚胎学实验考试方式改革效果和意义

实验课是组织学与胚胎学课程的重要组成部分,进行实验考试是了解教学效果的一种手段,也是培养学生自主分析问题、解决问题能力的有效方法。传统的实验考试方式已经不能在知识的掌握方面全面地考查学生,根据21世纪对医学人才培养所提出的要求,教研室对实验考试方式进行了改革尝试,增强了学生的学习能力,提高了教学质量。     

医学专业药理学教学方法探讨

论述了医学药理学理论教学的方法和手段,致力培养学生的创新动机、创新意向、创新愿望,把着眼点放在促进学生自主、充分、全面发展上,使学生掌握科学的思维方法和学习方法;对实验进行多元化改革的探讨,目的在于提高医学生的主动性和创造性,从而提高药理学教学质量.     

基于学生安全意识培养的高校生物实验室安全管理对策

提高学生安全意识是保证高校实验室安全的关键.针对大学生在生物实验过程中存在各种安全隐患的分析,结合高校生物实验特点,探索将安全意识的培养融入学生实施生物实验的全过程的对策,以促使其养成良好的实验行为习惯,最大限度保证实验室安全.具体包括:实验前对技术路线进行风险分析,培养学生的安全防范意识;实验中规范操作行为,培养学生的安全操作意识;实验后进行全面的内务整理,培养学生的安全责任意识等.     

中医院校微生物学实验课程教学体系的改革与实践

[目的]提高学生动手能力,建立符合中医院校生物科学专业学生培养目标的教学模式。[方法]中医院校生物科学专业学生与综合院校相比实验动手能力较弱,综合院校微生物学课程培养体系并不完全适用。必须从教学计划、教学大纲、教学方法和教学内容等方面进行全面改革,以适应中医院校生物类学生要求。[结果]明显增强学生的实验动手操作能力,提高微生物学实验的学习效果。[结论]通过教学改革的实施,调动了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,实现了教学目的。     

临床微生物学检验实验教学综合改革与实践

以临床微生物学检验实验教学应进一步适应临床实际需要、提高学生综合能力为目的,通过调整实验教学模式、修订实验教学大纲、优化实验内容、编写简练实用的实验教材、改进实验教学方法和手段、确立实验考核内容和方式等一系列改革与实践措施,使学生全面掌握临床微生物学的基本实验技能。     

排舞对高职女生生理机能的影响

通过对坚持课外活动参加排舞锻炼的学生锻炼前后生理指标的测定,发现高职女生在实验前后身体形态和心肺机能都得到较好的改善和提高,对在高职院校如何推广排舞提出了建议,旨在推动排舞运动发展,提高学生的全面素质。     

在实习中如何提高医学检验专业本科生的综合技能

为了探讨在实习中如何提高医学检验专业本科生的综合技能,从实验技能的培训、学术讲座、毕业论文和临床实习4个方面对此进行了探索。发现实验技能的培训可以使学生较快适应医学检验的常规工作,提高实验操作技能;学术讲座可以拓宽学生视野、活跃思维,培养良好的动脑习惯;毕业论文的完成过程也是培养学生科研能力的过程;临床实习则能够全面培养学生在实际工作中分析问题、解决问题的能力。     

《药理学实验技术》考试改革初探

传统的考试存在诸多弊端,改革后的《药理学实验技术》考试形式多样,内容丰富新颖,注重对学生创新能力,协作精神培养的全过程考试,教师与学生均得到了全面的锻炼与提高。