脑梗塞康复期患者的心理分析及护理措施

目的探讨脑梗塞康复期患者常见的心理状态,提出相应的心理护理干预对策。方法选取80例脑梗塞康复期患者,随机分为护理干预组以及护理对照组,每组各40例,其中护理对照组采取传统的护理措施进行护理,护理干预组在传统护理措施的基础上加强心理护理干预,对比分析两组患者的不良心理状况改善情况以及对护理工作的满意度。结果护理干预组的Ha Md评分明显低于护理对照组,说明护理干预组患者的抑郁症状更轻,两组之间的差异显著(P0.05);护理干预组的护理满意度为95.00%,护理对照组的护理满意度为75.00%,两组之间的差异显著(P0.05)。结论通过加强对脑梗塞康复期患者的心理状态分析,并采取有效的心理护理干预措施,可以显著改善患者的不良心理状态,提高患者的护理满意度,值得进行推广应用。     

健康教育护理干预对骨折患者心理状况及满意度的影响

目的:探讨健康教育对骨折患者心理状况及满意度的影响。方法:选择本院2009年3月~2013年10月收治的180例骨折患者为研究对象,按随机数字分为对照组及观察组,每组各90例,对照组按传统骨科护理干预,观察组在对照组护理基础上给予健康教育护理干预。观察两组患者心理状况及对护理工作满意度。结果:对照组焦虑恐惧情绪明显高于观察组(p0.05),而对护理工作满意明显底于观察组(p0.05)。结论:健康教育护理干预对骨折患者焦虑恐惧程度减轻,有效提高对护理工作满意度。     

护理路径对老年股骨颈骨折患者的影响

目的：通过临床观察护理路径对老年股骨颈骨折患者的心理影响,了解护理路径在老年股骨颈骨折治疗中的影响。方法选取该院骨科确诊为股骨颈骨折的老年患者86例,随机分为二组,对照组43例,予常规传统护理及教育;观察组43 例,采用临床护理路径的方式给予护理及健康教育。对比二组对健康教育知晓率、对护理工作满意度及心理评分情况。结果观察组健康教育知晓率明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）;观察组对护理工作满意度明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）;观察组患者心理评分明显小于对照组,差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论护理路径能够明显提高患者健康教育知晓率及护理工作的满意度,减少患者的心理评分,对临床具有指导意义,值得临床推广。     

健康教育路径联合集束化护理模式在预防脑卒中患者便秘效果观察

目的探讨健康教育路径联合集束化护理模式在预防脑卒中患者便秘的效果观察。方法随机选择神经外科收治的脑卒中患者120例,分为实验组与对照组,各60例,其中对照组给予常规护理,而实验组在常规护理基础上应用健康教育路径联合集束化护理模式。比较两组患者便秘发生率、便秘措施落实率、患者满意度、及患者入院前后的健康教育知识知晓率的比较。结果实验组便秘发生率明显低于对照组,便秘护理评估率,护理措施落实率,病人满意度明显高于观察组,患者入院后的健康教育知识知晓率明显升高(P<0.05),具有统计学意义。结论健康教育路径联合集束化护理模式能有效的降低脑卒中患者便秘发生率,提高预防便秘发生护理措施落实率,提高患者满意度,提高患者舒适度。     

心理护理干预对脑卒中抑郁患者康复效果的影响

目的探讨心理护理干预对脑卒中抑郁患者康复效果的影响及作用。方法选择70例入院确诊的脑卒中抑郁患者,随机分为对照组（常规治疗及护理）和干预组（心理护理）。干预的时间均为2周,观察并比较两组的康复效果。结果通过分析可知,干预组的疗效明显优于对照组,且干预组HAMD评分较对照组降低更明显,干预2周后,干预组对护理人员的服务态度、技术操作水平、健康知识的宣教工作的满意度明显高于对照组,两组上述各指标分别比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论心理护理干预对脑卒中抑郁患者疗效确切,能提高护理满意度,值得推广和应用。     

临床护理路径用于脑梗死康复期的临床研究

目的探讨临床护理路径在脑梗死康复期患者中应用的护理效果。方法选择2006年10月～2011年2月在我院家庭病床科住院的脑梗死康复期患者108例。采用传统的护理模式为对照组,采取临床护理路径为观察组,两组各为54例。比较两组患者的心理状态、健康知识掌握程度、生活自理能力恢复情况和对护理工作满意度。结果观察组患者的心理状态优于对照组(P<0.01),健康知识掌握程度、护理工作满意程度和康复效果也明显高于对照组(P<0.05或0.01)。结论实施临床护理路径能改善患者心理状况,加快患者的康复。     

浅谈普外科健康教育与护理措施

目的:探讨普外科实施健康教育与护理干预措施的效果。方法:选取2010年2月至2014年1月收治的普外科患者60例,将其随机分为对照组与干预组,各30例。对照组给予常规护理,干预组在此基础上配合健康教育,对比两组患者健康知晓率。结果:干预组患者健康知识知晓率明显高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论:在普外科护理工作中开展健康教育能明显提高患者的健康知晓率,从而增强其治疗依从性。     

浅谈普外科健康教育与护理措施

目的:探讨普外科实施健康教育与护理干预措施的效果.方法:选取2010年2月至2014年1月收治的普外科患者60例,将其随机分为对照组与干预组,各30例.对照组给予常规护理,干预组在此基础上配合健康教育,对比两组患者健康知晓率.结果:干预组患者健康知识知晓率明显高于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义.结论:在普外科护理工作中开展健康教育能明显提高患者的健康知晓率,从而增强其治疗依从性.     

社区护理干预对脑卒中康复期患者日常生活能力、心理状态及言语功能的影响

目的 观察社区护理干预对脑卒中康复期患者日常生活能力、心理状态及言语康复的影响。方法将符合纳入标准的59例脑卒中康复期患者采用随机数字表法分为对照组30例和观察组29例,对照组采取常规护理干预,观察组在对照组常规护理的基础上联合社区护理干预,比较2组患者出院时及出院后第1,3,6个月的Barthel指数(BI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及失语程度。结果 出院后第1,3,6个月观察组患者BI评分均明显高于对照组,SAS、SDS评分均明显低于对照组,出院后第3,6个月观察组患者整体失语程度明显轻于对照组,2组比较差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论 社区护理干预对脑卒中康复期患者的日常生活能力、心理状态及言语功能具有显著的改善作用,可提高脑卒中患者的院外康复水平。     

临床路径在子宫全切患者中应用的效果评价

目的:研究临床路径在子宫全切患者中的应用效果。方法:将60例子宫全切患者随机分为对照组和试验组各30例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育,比较两组在护理工作满意度、健康知识知晓率、住院天数方面的差异。结果:观察组对护士工作满意度、健康知识知晓率明显高于对照组,住院天数低于对照组。结论:临床护理路径有利于提高护理工作满意度及健康教育知晓率,缩短住院时间。     

舒适护理在门诊无痛人流术患者中的应用

目的:探讨舒适护理在门诊无痛人流术患者中的应用效果。方法:选择门诊行无痛人流术患者300例,随机分为实验组和对照组各150例,对照组患者采用常规护理,实验组患者在常规护理基础上给予舒适护理干预,观察两组患者入院时和入手术室时焦虑情况、离院时对生殖健康知识知晓率情况及患者对护理工作的满意度和信任度评价。结果:两组患者入院时焦虑评分无显著性差异(P>0.05);实验组实施舒适护理干预后,入手术室时焦虑评分明显低于对照组(P<0.05);实验组患者离院时生殖健康知识知晓率明显优于对照组(P<0.05);实验组患者对护理工作的信任度和满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:对无痛人工流产术患者实施舒适护理干预,可明显减少患者焦虑程度,提高患者对护理工作的信任度和满意度,同时提高了患者对生殖健康教育知识的知晓率。     

心理护理干预对脑梗死康复期患者心理状况的影响

目的探讨脑梗死康复期患者的心理状况与护理对策。方法将本院家床科2008年10月-2012年2月收治的70例脑梗死康复期患者随机分为观察组与对照组各院35例。对照组采取常规康复治疗与护理,观察组在对照组的基础上采取心理护理干预措施。比较两组患者护理前后的心理状况（焦虑或抑郁情况）。结果观察组心理状况明显优于对照组,观察组焦虑或抑郁的发生率为28.00%,对照组患病率为54.00%,组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在康复期对脑梗死康复期患者进行心理护理干预,可缓解患者的负性心理情绪,促进患者康复。     

心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理的应用

目的探讨心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理中的应用效果。方法选取该院从2010年3月—2012年6月间,经过医院确诊的符合条件的脑梗塞患者180例,按照1：1的比例将他们分为观察组（A组）与对照组（B组）。观察组患者进行心理干预与健康教育护理模式,对照组患者进行常规性的护理模式,仔细观察这两组患者的治疗效果。结果在心理状况恢复情况下,观察组明显优于对照组;在自我保健掌握上,观察组也明显优于对照组;在治疗满意度上,观察组显著高于对照组,差异有统计学意义。结论在对脑梗塞患者实施心理干预与健康教育护理时,能够提高患者的自我保健能力,改善心理状况,提升生活质量,同时提高了患者对护理的满意度,有利于构建和谐的医患关系。     

护理健康教育模式在社区产妇产后保健中的应用分析

目的:分析护理健康教育模式在社区产妇产后保健中的相关作用。方法:取2013年6月-2014年6月社区内康复期产妇105例为研究对象。随机平均分成对照组(53)与观察组(52),对照组产妇康复行常规社区保健知识宣传,除此之外,不采取其他教育方法。观察组产妇行社区产后护理健康教育工作。对比两组产妇的康复前后的健康教育知识,避孕知识以及产妇营养知识知晓情况,同时比较两组产妇护理健康教育的总满意度。结果:护理结束后,对照组患者护理教育满意度为75.74%,观察组护理满意度为96.15%,组间数据存在统计学意义,P0.05.和对照组相比,观察组的产后教育知识,营养知识以及避孕知识知晓率明显较高,组间数据存在统计学意义,P0.05。结论:对社区康复期产妇进行护理健康教育,效果相对明显,能够提升其保健知识知晓率,消除不良心理,确保新生儿成长与自身康复,值得推广。     

心理护理干预对脑卒中患者焦虑和抑郁的影响

目的:观察护理干预对脑卒中患者焦虑和抑郁的影响。方法:98例脑卒中患者随机分为观察组和对照组2组各49例,对照组患者采用常规护理措施,观察组患者给予专门的心理护理干预。结果:护理干预后观察组患者的心理状况明显好于对照组(P<0.05)。结论:积极有效的心理护理干预措施可以显著改善脑卒中患者的心理状况,提高患者的生活质量。     

应用临床护理路径对急性心肌梗死患者实施健康教育的效果评价

目的探讨临床上服急性心肌梗死患者实施临床护理路径健康教育的临床效果。方法采取随机实验法,以我院收治的56例急性心肌梗死患者为研究对象,将患者随机均分为实验组和对照组,对对照组患者实施常规护理干预措施,对实验组患者实施临床护理路径健康教育干预措施。结果实验组患者对护理工作的满意度以及健康知识的知晓率明显优于对照组,住院时间明显短于对照组,结果差异明显,在临床上具有统计学意义。结论在临床上对急性心肌梗死患者实施临床护理路径健康教育护理干预措施可以有效的提高患者对护理工作的满意度以及健康知识的知晓率,缩短了患者的住院时间,在临床上具有广泛的推广意义。     

对60例原发性高血压患者实施护理干预的效果分析

目的 分析对原发性高血压(EH)患者实施护理干预的综合效果.方法 将本院收治的60例原发性高血压患者随机分为观察组30例和对照组30例,观察组实施护理干预措施,对照组实施常规护理.比较两组患者的血压控制情况以及对高血压疾病的知晓率,并对其对护理满意度以及心理状态等进行评估.结果 观察组的血压控制情况以及对高血压疾病的知晓率明显高于对照组(p＜0.05),观察组对护理的满意度以及心理状态等也明显优于对照组.结论 对高血压患者实施护理干预,不仅对于其血压控制大有裨益,还能提高其对高血压的知晓率以及对护理的满意程度,进而改善其心理状态,为高血压的防治起到了积极的促进作用.     

临床路径在乳腺外科护理管理中的应用

目的：探讨临床路径在乳腺外科护理管理中的应用。方法：将2012年1~12月入住我院乳腺外科的患者400例作为入选研究的对象,随机将患者分为观察组和对照组各200例,对照组予常规护理,观察组在对照组基础上予综合护理,比较2组干预后满意度、健康教育覆盖率、健康教育知晓率、护理安全不良事件发生率的差异。结果：实施不同护理服务模式后2组患者的满意度、健康教育覆盖率、健康教育知晓率、护理安全不良件发生率比较结果,差异有统计学意义（P﹤0.05）。观察组的满意度、健康教育覆盖率、健康教育知晓率均高于对照组,护理安全不良事件的发生率则低于对照组。结论：临床路径在乳腺外科护理管理中的应用,能提高患者的满意度和健康教育效果,有效降低护理安全不良事件的发生率。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：分析研究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的临床应用价值。方法选取患有盆腔炎的患者94例,随机分为干预组和对照组,各47例。对照组对患者实施常规护理干预,干预组在此基础之上对患者采取健康教育护理干预,对干预组与对照组健康达标率以及患者满意度给予对比分析。结果干预组患者健康教育达标率明显高于对照组（P<0.05）;干预组患者对护理工作满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论对盆腔炎住院患者采取健康教育护理干预,可以使其对盆腔炎的认知程度明显提高,使其对临床护理满意度明显提高,使临床护理质量明显提高,具有临床推广价值。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的探讨健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果。方法从2015年3月至2016年5月在我院住院治疗的盆腔炎患者当中抽取140例作为临床研究对象。对患者进行随机分组:对照组70例,采用常规护理;观察组70例,在常规护理的基础上加强健康教育护理干预。比较两组患者的护理效果。结果观察组患者的治疗总有效率、护理满意度、治疗依从率、疾病知识知晓率明显高于对照组,结果比较具有明显差异性(P0.05)。结论健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用能够有效提高患者的治疗效果、护理满意度、治疗依从率、疾病知识知晓率,值得推广使用。