关于如何提高高校多媒体教学质量的探讨

多媒体教学以其丰富的媒体载体特点具有传统教学无法比拟的优势,在各个高校中得到了广泛的应用,但在实际的教学过程中也暴露出不少问题。针对目前我国高校在应用多媒体教学时存在的一些问题,提出了几点如何提高多媒体教学质量的应对措施和建议。     

浅谈多媒体技术在思想政治课教学中的运用原则

随着信息技术的迅速发展,多媒体技术在课堂教学中的运用日渐广泛。它可以创新课堂教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性,从根本上改变传统的教学观念,     

浅谈农村教师运用多媒体教学的利弊

新课程改革要求在教学中必须从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来构建教学目标体系，并提倡主动学习、互动学习、探究学习、创造性学习。而传统的教学方式难以实现新课改的要求，合理利用多媒体技术能弥补其中不足，加速推进新课程目标的早日实现。     

莫让优势成败笔——谈多媒体教学中的误区及对策

多媒体教学已经广泛地应用于课堂教学,对教学内容、教学方法、教学模式等产生了巨大的冲击,优势不容忽视。我们在大力推广多媒体教学的同时,必须清醒地认识到多媒体教学的运用不能过于盲目、迷信,可有相当一部分教师由于认识上的不足和技术上的缺陷等,导致在多媒体教学中出现了不少误区,笔者下面就这些误区谈谈相应     

走出误区发挥多媒体教学优势

近几年来,计算机作为先进的教学媒体和手段进入课堂,提高了教学质量,优化了教学过程,增强了教学效果。但使用现状不容乐观,一些教师还存在认识误区。因此作为一线的教师必须了解多媒体教学存在的误区,并走出误区,发挥多媒体教学的独特优势。     

高校多媒体教学的优缺点分析

随着计算机和多媒体技术的发展，多媒体教学在高枝中得到了广泛的应用。如何在高校众多学科中有选择性地开展多媒体教学，充分发挥多媒体教学的作用，培养创新人才，是值得高校教学工作者探讨和研究的课题。文章就高校多媒体教学的现状进行了阐述，对其中存在的一些问题提出了建设性的对策。     

对多媒体教学有关问题的思考

运用多媒体进行课堂辅助教学，可以提高课堂教学效率，促进学生全面发展。在运用多媒体进行辅助教学的同时还必须注意到：多媒体只是课堂教学的辅助手段，用来弥补传统授课方式的不足，对发挥教师的主导作用起着辅助作用。多媒体在具体的课堂教学应用中，还存在着一些不尽人意的地方，主要表现在以下三个方面。     

体育多媒体教学探析

实践证明运用多媒体进行体育教学可以提高课堂效率,教师不必再在课堂上一边讲课一边模拟技术动作,可以节省很多时间,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性,对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。     

运用多媒体教学 促进学生思维发展

多媒体教育是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氖中接受知识,使他们爱学、乐学,达到学会的目的.在小学英语教学中,注意恰当运用多媒体教育手段,不仅能有效地提高课堂教学效率,还能培养学生各种能力,促进学生全面发展.     

浅谈多媒体教学在幼儿园的运用

随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展,多媒体技术作为一种全新的先进教学手段,已经深入到教育的每个角落.多媒体教学就是利用计算机及其配套设备、数字化技术,把图像、图形、文字、声音和视频等多种媒体结合起来,优化教学效果,它是教育现代化的重要手段.幼儿园根据幼儿学习的特点.有针对性地开展多媒体教学,在教学手段上既可以突破传统的教学模式,又可以提高教学效果,从而激起幼儿浓厚的学习兴趣,促进早期智力的开发,进一步提高教育的实效性.本文将对幼儿园开展多媒体教学谈一些粗显的认识,仅供大家参考.     

浅谈机电专业多媒体教学应注意的几点

利用多媒体教学能很好地突破传统教学方法的局限性．实现教学效果的最优化。但是,当我们在享受多媒体给机电专业教学带来的种种便利的同时．也要注意可能会出现的一些问题。     

多媒体技术与中学化学教学有效性的实践

传统课堂教学中的"一块黑板一只粉笔"教学模式,已经远远不能满足当前教改发展的需要.怎样优化课堂教学,是目前我校教师进行积极探索的重要课题.     

浅谈多媒体教学技术在政治课堂中的运用

多媒体教学技术在政治课堂中的作用 1.使用多媒体课件辅助教学,能加强教学的直观性 在初中思想政治课中使用多媒体课件这一教育方法,能够起到变抽象为形象,增加课堂教学密度和容量,吸引学生注意力,激发学牛兴趣,增强教学效果的作用.     

运用多媒体教学提高英语课堂效率

英语教学模式长期以来一直是以"教师为中心"的单一教学模式,教师是课堂的主体,主宰着整个教学活动,学生是课堂被动的听众,很少有真正的语言体验、训练和实践的机会.这种传统教学模式很难达到提高学生语言能力的目的.     

多媒体教学的使用贵在恰当

在日常教学中,教师的教学活动主要依靠教师、教科书、黑板和粉笔来完成。在新课程改革的背景下,多媒体教学被越来越多的在课堂上使用,运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要,教学改革的需要。     

探究高等数学教学中的多媒体教学

长期以来，高等数学的教学效果总是不太令人满意，通过改革教学方法和手段，提高高等数学的课堂教学效果和教学质量一直受到关注。多媒体技术的引入，为我们探求更为有效的、更易为学生所接受的高等数学教学方法和手段提供了新的契机。本文结合教学实践，就多媒体教学运用于高等数学教学进行探究。     

浅谈多媒体教学的误区及原则

随着信息技术的不断发展,多媒体教学已经越来越普及,越来越显示出其无限的生命力,这在很大程度上吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。但是由于部分教师对多媒体教学认识的偏差,往往使得多媒体的使用在教学上效果适得其反。●多媒体教学误区1.拿来主义     

浅谈多媒体教学软件的开发

随着多媒体信息技术、计算机网络技术的日益普及,信息化教学正逐步代替传统教学成为新一轮职业教育教学改革的突破口。多媒体教学软件的开发突破性的解决了许多传统教学中的教学难点,多媒体教学软件将抽象的概念利用多媒体技术更加直观、形象的呈现于课堂教学中,为提高教学质量和提升学生学习兴趣提供了多样化的平台。把教学相关文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制实现一系列交互式操作,为教师与学生角色转变提供了条件。     

刍议语文课堂中多媒体的运用

毋庸置疑,多媒体教学手段给语文课堂教学模式带来了巨大的变化,"填鸭式"、"粉笔+黑板"的课堂模式已成明日黄花,教师"课前忙、课堂闲"的多媒体教学成了当前教育的一股旋风。它既提高了学生学习兴趣,也丰富了语文     

高校多媒体教学的负面影响与对策研究

本文针对多媒体教学中认识上和使用上存在的误区与负面影响,提.出了应当把握多媒体教学的"度",发挥教师的主导作用,重视学生反馈,建设教学积件,合理进行课件选择与制作等措施与对策。