基于案例驱动的交互式教学模式探究

针对传统“填鸭武”教学模式的不足,本文提出了适用于信息专业相关课程的教学模式——基于案例驱动的交互时教学模式。实践证明,该教学模式不仅可行,而且教学效果明显优于传统教学模式。     

基于信息技术的教学做一体化教学模式探究

现代教育教学活动中,信息技术教学手段和教学做一体化教学模式的运用都非常广泛。然而,在实际教学中,它们的运用存在一些问题。笔者首先阐述了信息技术在教育教学中的应用现状及教学做一体化教学模式发展现状,然后分析了两者在实际的教育教学活动中存在的问题,在此基础上探讨如何使两者更好地融合共同为教学服务,从而保证教学效果。     

人工智能时代信息技术教学模式探究

伴随着人工智能时代脚步的逼近,未来我国的教育教学活动将会和人工智能产生更紧密的结合,依靠机械式记忆和刻板模仿的传统教育教学方式将会被逐渐淘汰。文章针对今后教育工作者以及受教育者必须不断提高学习能力及其深度和持久度的状况,分析人工智能时代对教育领域所产生的影响,阐述如何转变信息技术教学模式。     

高职信息技术教学方法探究

近年来,各职业高中学校充分认识到信息技术的巨大力量,大力普及信息技术教育,把信息技术教育作为深化教育改革,全面推进素质教育和提高教育教学质量的一次重大举措,以信息化带动教育化,努力实现基础教育跨越式的发展.     

利用信息技术探索英语新型教学模式

从教学方法上看,传统的英语教学存在的主要问题是：①教师在教学过程中只起外部刺激作用,用传统的教学法“一言堂”;②在教学媒体上,传统教学以“一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴,一部录音机几张图”为媒体进行教学;③在施教对象上,传统英语教学习惯于全班集中统一教学,学生个体参与性弱,失去选择权利。信息技术的发展为学生英语交流提供了广阔的空间,创造了崭新的英语语言环境;学生到一些著名的英语网站去交谈,增强运用英语的能力;在多媒体语音室对话也增强了学生学习英语的兴趣。于是,信息技术与英语教学结合以后,实现新型模式的方式与途径有以下几个方面。     

基于信息技术教学模式在高职类汽车专业的应用

本文提出了信息技术教学的必要性,并分析了几种信息技术教学模式在高职类汽车专业的应用情况,从而进一步提升教师尤其是青年教师应用信息技术教学手段的教学效果,提高职业教育质量.     

中高职信息技术专业教学模式初探

提出了在高等教育改革日新月异的发展的同时,低端信息技术人才就业面临的挑战,以及面对这种挑战,如何进行更合理的课程设置及相应教学改革,让毕业生顺应时代潮流,在就业竞争的大潮中立于不败之地。     

高中信息技术微课教学模式探究

微课作为一种新型的教学方式,近些年来逐渐在我国高中教学中普及和应用,其优势是直观、生动、精炼,能够有效提升学生的自主学习能力,优化课堂教学.本文主要针对微课在高中信息技术教学中的应用进行几点分析.     

中高职信息技术专业教学模式初探

提出了在高等教育改革日新月异的发展的同时，低端信息技术人才就业面临的挑战，以及面对这种挑战．如何进行更合理的课程设置及相应教学改革，让毕业生顺应时代潮流，在就业竞争的大潮中立于不败之地。     

基于信息技术教育的教学模式

阐述了在信息技术教育下传统教学模式应用的局限.探讨了三种新教学模式的核心理论.     

基于信息技术在高职数学教学中的应用探究

信息技术在教学中有着很重要的作用,运用信息技术来学习已经相对普遍.但对于高职的学生来说,数学是学习起来比较困难的一门学科,所以与信息技术的结合去学习,会让数学变得容易理解,而且会增加学生们对数学喜爱的程度,提高学习兴趣.所以,对于信息技术应用于高职数学教学的探究是有必要的.     

基于微课的高职院校移动教学模式的探究

随着社会的迅速发展,网络应用在生活中的方方面面,教育的方式也在不断的进行改革,教师们也在不断的提出各种新的教学方法,目前高职院校的微课、移动式课堂教学模式越来越流行.微课与移动式教学的优势非常明显,能够很大程度的提高职高院校的教学质量.本文将具体的分析微课教学基础上的移动式教学的优势以及它的作用.     

优化信息技术教学模式提高高职课堂教学效果

信息技术的出现改变了教学方式和学生的学习方式。教师要充分利用信息技术与课程整合,优化教学模式,提高高职课堂的教学效果。本文从课前备课,巧设提问,课中项目教学,采用有效的过程性评价手段和课后的网络教学手段尝试等方面,讨论了基于信息技术的优化教学的模式,提高教学效果的手段。     

基于信息技术的地理教学模式探讨

笔者在教学实践中,将信息技术——特别是多媒体和网络化应用基础上的教学模式,结合我校实际,与地理教学相融合,初步摸索建构了以下几种地理教学模式 :一、讲授型模式初中地理主要学习地球地图的初步知识、世界地理和中国地理的基础知识,教材在结构编排上呈现出“总—分—总”的特点。在总论部分,有的教材内容比     

高职院校计算机教学模式改革探究

本文结合现代教育理论和高等职业教育的人才培养目标,针对高职院校计算机教学的现状,全面了解教学过程中存在的问题,站在理论的角度结合实践对计算机教学过程和教学方法进行详细的探讨和研究.     

高职院校计算机软件专业教学模式的探究

为了适应市场经济发展对人才需求的变化,2005年,在广泛调研和充分论证的基础上,对我系的计算机软件专业提出了“平台 模块”的专业教学改革模式,即第一、二、三学期为计算机软件专业的所有学生搭建一个专业基础平台,第四、五、六学期分计算机软件开发技术、计算机软件测试技术、信息管理I、T项目管理四个专业(方向)进行培养,突出学生的专业技能,强化学生的个性发展,以适应社会经济发展对计算机软件及其相关人才的广泛需求。     

高职计算机网页设计教学模式的探究

作为培养职业技术人才的重要教学机构之一,高职院校的主要目标是培养专业技术型的人才,如果在教学过程中能够使用系统化的教学模式,就能够有效实现教学水平的提升.在本文中,我们将对高职计算机网页设计教学中存在的问题分析,并探索科学、有效的教学模式.