浅谈高职高专英语词汇教学

英语词汇往往是制约一个学生听力、口语、阅读等能力提高的一个至关重要的因素.如何记住浩如烟海的英语词汇常是学生头痛的问题.本文结合笔者多年的教学实践,对高职高专的英语词汇教学进行一些有益的探讨和实践.     

高职高专英语词汇教学之探讨

高职高专英语教学的目的是培养学生的英语交际能力和应用能力,词汇教学作为其中重要的部分应予以足够的重视。从教学实践出发,针对高职高专学生英语词汇学习中存在的实际问题,提出促进词汇能力的培养方法和策略。     

高职高专英语词汇教学探究

高职高专英语词汇教学在整体英语教学中占有绝对重要的地位,是提高英语整体教学水平的关键,因此,高职院校的英语教师要给予充分的重视。本文从高职高专英语词汇教学现状出发,着重对英语词汇教学的探讨和研究。     

论高职高专英语词汇教学

本文遵循英语词汇的教学原则与教学实际,通过分析当前高职高专英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍.以求激发学生的学习兴趣,能以较轻松的心情较快地、较有效地识记单词并掌握它们,从而提高高等专科学校学生英语学习的效果.     

高职高专院校生物化学教学的一些探讨

本文主要论述了高职高专院校生物化学教学的一些改进措施,从具体实际出发,培养学生创造性思维能力,充分运用多媒体技术,引导学生将理论应用到具体实践中去,提高生物化学的教学质量.     

词源和英语词汇教学

目前我国非英语专业大学生的词汇量非常不足,词汇习得深度不够。然而通过掌握构词法、了解词源可以有效扩展词汇量,加强对英语文化内涵的理解。     

论多媒体课件在高职高专英语词汇教学中的应用

随着我国高等职业教育改革的不断发展,许多高职高专院校都采用了多媒体教室教学.虽然其教学过程仍以教师为主体作用,但它不同于传统的黑板教学,这时多媒体课件起着极其重要的作用.本文分析了多媒体课件在高职高专英语词汇教学应用中的优点,并对教师教学提出了一些建议与对策.     

元认知策略与高职高专生英语词汇学习

词汇学习是学习者在语言学习中首先要面对的难题.随着对话言研究的不断深入,专家们提出元认知、元认知策略理论概念.这可以帮助学习者从元认知角度来重新认识和解决词汇学习问题.元认知是对认知的认知,即以认知作为研究对象的认知.在词汇学习中,学生对词汇学习活动的自我反思、自我监控和调节从本质上说是一种内隐的元认知的过程.本文通过分析元认知策略在英语词汇学习中的作用,就如何利用元认知策略促进词汇学习提出了建议.     

浅谈高职高专英语词汇的教学方法

英语词汇是英语学习的基础,是学生使用英语进行有效交际的前提.为了提高英语词汇教学效果,帮助学习者学习和使用词汇,我们根据相关语言学理论和教学实践,总结出五种词汇教学方法,即构词教学法、语境教学法、文化教学法、语义场教学法,以及故事教学法.     

高职高专学生英语词汇学习策略研究

目前高职高专学生英语词汇学习有以下特征：学习动机和学习态度较好；学习方法欠佳，学习能力不强；专业知识薄弱，词汇量严重不足。促进学生提高词汇学习效率的策略是：使学生正视挫折，树立信心，持久地保持良好的学习动机和学习态度；培养和提高词汇意识，针对个人特点选择不同的词汇记忆模式，恰当运用词典，深层理解词汇。     

英语词汇教学漫谈

章探讨了英语词汇教学的一些技巧与方法，根据词汇教学的四大基本原则，即以在单位教学为主的原则，音，形，义相结合的原则，实用主义原则，正确处理积极词汇与消极词汇的原则，章指出：教师在词汇教学中，可运用结合式学习法；从熟练掌握音规则和词义着手，经常引导学生做词的归类工作，与周围环境相结合，用什么学什么，科学选词及从理解词构法的角度扩大英语词汇量。     

构词法在英语词汇教学中的作用

词汇是语言不可或缺的组成部分,如何有效记英语单词一直是令学生和老师头痛的事情。英语构词法对于帮助学生识别词形词性、理解意义和迅速扩大词汇量有重要意义。缀合法作为最强大的构词法,冠有"学习英语最佳捷径"的美誉。如果教师在课堂教学中将缀合法付诸实践,将能帮助学生快速记忆词汇,提高英语综合能力。     

自主学习环境下的大学英语词汇教学

在以学生为主体、听说为主导、多媒体网络为辅助的自主学习环境下的大学英语教学中,词汇教学的重要性往往被忽视。然而,词汇常常成为英语水平提高的瓶颈。综合了词汇习得、记忆、语义场和词汇板块四大理论,本文提出在自主学习环境下,学生应该通过交际拓展词汇、善用多媒体和网络技术多渠道、多元化地习得词汇,通过掌握构词法和了解词源来扩展词汇的数量、加深词汇习得的深度;同时教师也要加强词汇的深度教学、培养学生词汇学习策略。     

英语词汇教学初探

词汇教学是英语教学的基础。词汇教学法多种多样,但要取得很好的词汇教学效果却不容易。作者经过二十多年的英语教学实践,摸索并尝试了一些词汇教学技巧,行之有效。     

浅析高职高专英语词汇教学

词汇是构成语言的建筑材料。怎样才能将学习效率和扩大词汇量有效的提高,成为目前国内外学者的研究焦点。而对于我国各高职高专的英语教师而言,大多都忽视词汇教学,导致教师词汇教学效率低,学生学习效果不甚理想。作为从教多年的英语教师,作者深深理解并感受到加强英语词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。为此,本文对学生英语词汇的要求出发,分析当前高职高专英语词汇教学的不足并探讨高职高专英语词汇教学的对策。来改善当前的词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

浅谈高职高专英语词汇教学

大学英语是高职高专院校的一门必修基础课。作为高职高专英语教师,应该不断思考探索英语教学的新思路,尤其是词汇教学。     

英语词汇教学的点滴心得

在英语教学中，如何培养并长期保持学生对英语学习的兴趣和信心，是有一定难度的问题。首先，作为一门语言课，学生必须通过勤奋努力，记住大量词汇。在这个长期的记忆过程中，如果教师引导不得法，学生的学习兴趣和信心就会随英语篇目和词汇的增多而递减，成为学习中一个真正的难题。其次，有时在教学过程中，[第一段]     

浅谈如何提升高职高专学生的英语词汇量

如何迅速有效地扩大英语词汇量是高职高专学生普遍面临的一个难题。本文对如何提高学生的英语词汇量进行了研究,提出了几点切实可行的方法,以求达到高职高专英语词汇教学优化的结果。