基于行为分阶段式转变模型的健康教育对慢性心力衰竭患者遵医行为及自护能力的影响

目的探讨基于行为分阶段式转变模型的健康教育对慢性心力衰竭患者遵医行为及自护能力的影响。方法选取2018年3月至2019年3月新乡市第二人民医院收治的84例慢性心力衰竭患者,按照入院时间分为对照组和观察组,各42例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上接受基于行为分阶段式转变模型的健康教育。比较两组遵医情况、干预前后自护能力[自我护理能力量表(ESCA)评分]。结果观察组遵医率为97.62%(41/42),高于对照组的80.95%(34/42),差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组ESCA评分均高于干预前,且观察组ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对慢性心力衰竭患者采用基于行为分阶段式转变模型的健康教育,能提升其遵医行为,提高自护能力。     

健康教育对慢性浅表性胃炎患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对慢性浅表性胃炎患者遵医行为的影响。方法对104例慢性浅表性胃炎临床病例实施规范系统的健康教育。结果实施健康教育后,有效地转变了患者健康观念,明显地改善了患者的遵医行为,使患者自愿建立科学健康的生活方式。结论通过健康教育可以有效地预防疾病的复发,提高疾病治愈率。     

健康教育对高血压患者遵医行为的影响

高血压病是一种病因未明的慢性非传染性疾病。大量研究资料表明 ,遗传素质及年龄、膳食、烟酒嗜好、肥胖、心理压力、体育锻炼等诸多因素与高血压密切相关。高血压病的治疗 ,需要患者遵从医生的医疗方案 ,更需要有良好的遵医行为。遵医行为是指患者在求医后其行为 (服药、节食或改变其它生活方式 )与临床医嘱的符合程度 ( 1) 。为了阐明健康教育在高血压病患者遵医行为中的作用 ,采取有利于患者遵医行为的对策 ,我们对本院心血管专科住院部的 1 1 2名高血压病患进行了初步调查 ,现将调查结果报告如下。1　资料与方法1 .1　一般资料 :1 998年…     

健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响.方法 随机抽取符合中青年高血压患者86例,实验组45例,对照组41例.实验组给予健康教育,对照组只给予传统方法 进行宣教,分别在教育后的3～6个月予以调查.比较两组结果 ,得出结论 .结果 实验组的遵医率明显高于对照组;其血压控制平稳也明显好于对照组.结论 通过健康教育,可以提高患者的遵医行为.     

健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响.方法 随机抽取符合中青年高血压患者86例,实验组45例,对照组41例.实验组给予健康教育,对照组只给予传统方法 进行宣教,分别在教育后的3～6个月予以调查.比较两组结果 ,得出结论 .结果 实验组的遵医率明显高于对照组;其血压控制平稳也明显好于对照组.结论 通过健康教育,可以提高患者的遵医行为.     

健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对中青年高血压患者遵医行为的影响. 方法 随机抽取符合中青年高血压患者86例,实验组45例,对照组41例.实验组给予健康教育,对照组只给予传统方法进行宣教,分别在教育后的3～6个月予以调查.比较两组结果,得出结论. 结果 实验组的遵医率明显高于对照组,其血压控制平稳也明显好于对照组. 结论 通过健康教育,可以提高患者的遵医行为.     

健康教育对院外肺结核患者遵医行为的影响

目的：研究健康教育对肺结核患者遵医行为的影响。方法：将60例康复期肺结核患者随机抽样分为对照组和实验组，对照组进行传统的家庭养疗，不加干预。实验组进行健康教育。结果：实验组在遵医行为、自护能力等方面有明显的提高和改善，且治愈率高。结论：对肺结核病患者实施家庭护理干预是切实可行的。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对提高DM患者遵医行为的效果及疗效的影响。方法对100例DM患者随机分成两组，每组50例，实验组采取举办DM知识讲座，发放健康教育资料等形式进行宣教，而对照组给以常规指导。比较两组遵医行为的差异。结果实验组对DM知识的知晓率为100％，对照组为70％，实验组显著高于对照组（P〈0．05）。对医嘱的遵从率实验组高于对照组，血糖的控制速度高于对照组，并发症的发生率低于对照组。结论健康教育不仅可以提高患者对DM知识的认知程度，还能提高患者的遵医行为，控制症状，减少并发症的发生。     

健康教育对肺结核患者遵医行为的影响

目的 研究分析健康教育对肺结核患者遵医行为的程度及其对临床效果的影响.方法 选择自2009年5月～2010年12月收治的住院治疗患者共82例,随机分为观察组与对照组,观察组采取具有针对性的健康教育,对照组不予以健康教育.对两组患者的遵医行为进行比较分析.结果 实施健康教育的观察组对该病的知晓率达98.7%,对照组为76.8%,观察组的复发率也明显比对照组低（P〈0.05）.结论 对患者实施健康教育可提高自我保健意识,更能提高患者对肺结核病的认知率及其患者遵医行为的依从性,改变不良生活方式,增加治愈率,减少复发率.     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的:研究健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响。方法:选择78例糖尿病患者,随机分为对照组38例,观察组40例。对照组行常规治疗及护理;观察组在常规治疗基础上进行健康教育护理指导,一个疗程后,评价两组患者其遵医行为和治疗效果。结果:观察组在按时检查、饮食控制、药物疗法、自我监测、运动疗法等方面的遵医行为要明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);空腹血糖值(<7 mmol/L)观察组所占比例(65%)显著高于对照组(47.4%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育能明显提高糖尿病患者遵医行为,从而间接改善药物作用和患者生心健康,提高病情的控制效果。     

健康促进模式健康教育对妊娠期高血压患者自护能力及治疗依从性的影响

目的:探讨健康促进模式健康教育对妊娠期高血压患者自护能力及治疗依从性的影响.方法:回顾性收集天津市和平区妇产科医院2018年4月—2020年2月收治的妊娠期高血压患者87例,将43例采用常规护理的患者纳入对照组,将另外44例采用健康促进模式健康教育护理的患者纳入观察组.比较两组干预前、干预2周后自护能力[自护能力测定量表(ESCA)]及治疗依从性.结果:干预后,两组ESCA及治疗依从性各项评分均上升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康促进模式健康教育能够优化妊娠期高血压患者自护能力,提高其治疗依从性.     

个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用

目的探讨个体化健康教育在慢性心力衰竭患者护理中的应用价值。方法将72例慢性心力衰竭患者随机分为个体化健康教育组和一般护理组,两组患者均常规进行超声心动图检查并根据纽约心脏病学会制定的心功能分级标准进行心功能分级,两组患者年龄、性别、心功能状况、左室内径等基本情况均无统计学差异,个体化健康教育组对患者除进行常规护理外均由专人进行详尽的个体化健康教育。所有患者自第一次入院起随访1年,以累计住院次数、平均住院日、死亡率作为疗效判定指标。结果个体化健康教育组住院次数、平均住院日均低于一般护理组（P〈0．05）,两组患者死亡率无统计学差异。结论实施个体化健康教育可有效促进慢性心力衰竭患者康复、减少住院次数和时间、延缓心功能恶化进程。     

护理干预对冠心病PCI术后患者自我护理能力和健康行为的影响研究

目的:探讨护理干预对冠心病PCI术后患者自我护理能力和健康行为的影响,提高临床治疗效果,促进患者康复.方法:选择符合标准的患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规护理,观察组实施护理干预,比较护理前后两组患者自我护理能力和健康行为.结果:护理前,两组患者自我护理能力测定表及健康行为量表各维度评分均相似,差异无统计学意义(P＞0.05);护理3个月后,两组患者自我护理能力测定表及健康行为量表各维度评分较护理前均增加,但观察组增加幅度大于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:护理干预可以改善冠心病PCI术后患者自我护理能力及健康行为.     

基于跨理论模型的延续性护理对冠心病慢性心力衰竭患者自护能力及生活质量的影响

目的:探讨基于跨理论模型的延续性护理对冠心病慢性心力衰竭患者自护能力及生活质量的影响.方法:回顾性分析2017年12月—2019年12月期间新乡市中心医院收治的98例冠心病慢性心力衰竭患者,将采用常规护理的49例患者纳入A组,采用基于跨理论模型的延续性护理的49例患者纳入B组.比较两组护理后自护能力及生活质量.结果:护理后,B组自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识评分均高于护理前,B组高于A组(P<0.05);护理后,两组身体活动、情感情况、其他情况评分低于护理前,B组低于A组(P<0.05).结论:基于跨理论模型的延续性护理在冠心病慢性心力衰竭中的应用效果良好,可有效提高患者自护能力,改善生活质量.     

团体活动式延续护理对冠心病慢性心力衰竭患者自护能力及生活质量的影响

目的:探究团体活动式延续护理对冠心病慢性心力衰竭患者自护能力及生活质量的影响.方法:按随机数字表法将郑州市第七人民医院于2018年6月—2019年8月间收治的126例冠心病慢性心力衰竭患者分为观察组与对照组,每组各63例.对照组采取常规心内科护理,观察组采取团体活动式延续性护理.经3个月干预后,观察并比较两组患者自护能...     

健康小课堂对慢性阻塞性肺疾病患者氧疗遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者氧疗遵医行为的效果。方法 将 120例COPD患者随机分为对照组和实验组各60人,对照组采用常规的健康教育方式,实验组采用健康小课堂集中教育,观察2组患者的遵医行为。结果 对照组遵医行为人数为42人,遵医率为70％;实验组患者遵医行为人数为57人,遵医率为95％。实验组的患者遵医行为高于对照组（P＜0.05）。结论 健康小课堂明显提高了COPD患者对氧疗的遵医行为,提高了生活质量。     

激励式护理联合健康教育对慢性重型肝炎患者自我护理能力及生活质量的影响

目的探究激励式护理联合健康教育对慢性重型肝炎患者自我护理能力及生活质量的影响。方法选取我院自2015年1月至2016年12月收治的慢性重型肝炎患者221例,以2015年11月为节点,将之前收治的患者定为对照组,反之为观察组。对照组110例实施常规护理,观察组111例在对照组基础上行激励式护理联合健康教育。比较两组患者配合度、不良事件发生率和住院时间,运用自我护理能力测定量表(ESCA)、健康调查简表(SF-36)评价两组患者的自我护理能力及生活质量。结果观察组患者的配合度为82.88%,明显高于对照组的68.18%;前者住院时间为(13.26±2.20)d,比后者(16.41±2.32)d时间更短,差异有统计学意义(P<0.05)。两组不良事件发生率比较,观察组(0.73%)优于对照组(2.68%),差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组ESCA、SF-36评分比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组两项评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规护理基础上,对慢性重型肝炎患者行激励式护理联合健康教育,可显著提高患者配合度,降低不良反应发生率,缩短住院时间;提升患者自我护理能力及生活质量,值得临床及护理技术推广、采用。     

聚焦解决模式干预对慢性乙型肝炎患者治疗依从性、自我护理能力及复发率的影响

目的:探讨慢性乙型肝炎患者实施聚焦解决模式干预对治疗依从性、复发率及自我护理能力的影响.方法:回顾性分析新乡市传染病医院2016年3月—2018年2月期间86例慢性乙型肝炎患者的临床资料,2016年3月—2017年3月期间收治的43例患者采用常规护理为对照组,2017年4月—2018年2月期间收治的43例患者采用聚焦解决模式干预为观察组,对比两组患者治疗依从性、自我护理能力及复发情况.结果:与对照组相比,观察组患者复发率较低,且依从性评分及自我护理能力量表(ESCA)中各维度评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:对慢性乙型肝炎患者实施聚焦解决模式干预,不仅可增强治疗依从性,还利于提高患者自我护理能力,减少疾病复发.     

电话回访式健康教育对慢性心力衰竭患者的影响

目的对电话回访式教育对慢性心力衰竭患者的影响进行评价,探讨该方案的实际应用价值。方法选取2012年1月~2013年1月心内科收治的明确诊断为慢性心力衰竭的患者80名,随机分为实验组和对照组,每组均为40人。对实验组患者出院后严格采用按照计划电话回访的方式进行健康教育;对照组患者仅进行出院指导和在出院后2周内及第6个月进行1次~2次电话回访,比较观察期内两组患者的3个月及6个月内的再次住院率、服药依从性和观察期结束后6分钟步行实验结果。结果经过比较,实验组患者观察期内的再次住院率明显低于对照组患者,两组在再次住院率上的差异具有统计学意义（P〈0.05）;实验组患者的服药依从性和6分钟步行实验结果明显优于对照组患者,两组在相关数据上的差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在电话回访的方式对慢性心力衰竭患者进行较长期的健康教育,可以提高患者的服药依从性,降低再次住院率,提高治疗效果,值得在临床上推广应用。     

健康信念模式对老年慢性阻塞性肺疾病患者自我护理能力的影响

目的：探讨健康信念模式对老年慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulminary disease,COPD）患者自我护理能力的影响。方法：将60例老年COPD患者随机分为研究组和对照组,每组患者均30例,研究组应用以健康信念模式为理论框架的健康教育,对照组患者接受传统的健康教育方法,采用自我护理能力量表评估2组患者的自我护理能力、自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平的变化。结果：研究组患者应用健康信念模式后,自我护理能力、自我护理技能、自护责任感、健康知识水平等方面得分明显高于对照组。结论：健康信念模式是指导老年COPD患者改变健康行为的重要理论模式,能够显著提高老年COPD患者自我护理的能力,从而改善患者的生活质量。