新型冠状病毒肺炎疫情背景下心血管病区管理实践

对新型冠状病毒肺炎疫情背景下,心血管病房管理包括新入院患者筛查、住院患者管理、门禁管理、医护人员防护、病区环境管理、住院发热患者日上报等实践经验归纳总结,以期为疫情期间普通病房患者新冠肺炎预防及有效管控提供参考。     

基于小规模限制性在线课程混合式教学模式在高职院校《急救护理学》中的应用

目的探讨基于小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)的混合式教学模式在急救护理学的教学效果。方法选取我校护理学院2017级8个班384名护理二年级专科生作为研究对象,以班级为单位按照随机数字表法分为对照组与实验组,对照组和实验组均为4个班192名学生。实验组在急救护理教学中采用SPOC的线上线下混合式教学模式,对照组采用传统的面对面课堂教学。课程结束后对比分析两组学生的自主学习能力、学习成绩及对教学满意度评价。结果实验组学生自主学习能力总分及各维度得分均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学满意度显著高于对照组(P<0.05),实验组学习成绩优于对照组(P<0.05)。结论基于SPOC的混合式教学模式用于《急救护理》教学中是可行的,有助于学生自主学习能力和学习成绩的提高。     

新型冠状病毒肺炎疫情下视频教学模式在成人高等教育中的实践与思考

新型冠状病毒肺炎疫情导致学生不能及时返校学习,疫情停课期间,南京医科大学继续教育学院首次应用视频教学模式进行线上教学。该文结合该学院成人高等教育医学检验技术专业的特点和视频教学本身的特点,总结成人高等教育医学检验技术专业的视频教学实践和优缺点,提出改进措施。旨在提高继续教育的数字化和信息化水平,为更多的继续教育学者提供更加灵活、个性化的学习条件。     

小规模限制性在线课程联合研讨会教学在高级护理实践课程中的应用

目的 探讨小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）联合研讨会教学在护理硕士专业学位研究生高级护理实践课程中的应用效果。方法 选取某校2020级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,按班级分为对照组（n=33）和试验组（n=29）。试验组采用SPOC联合研讨会教学,对照组采用传统教学。分别在课前和课后采用批判性思维能力测量表评价两组的评判性思维能力;比较两组的理论测试和综合报告成绩、教学质量评价和教学满意度。结果 教学后,试验组评判性思维能力得分（300.97±26.45）高于对照组（283.67±17.39）,差异有统计学意义（P<0.05）。试验组综合报告成绩高于对照组（P<0.05）,对教学质量的评价高于对照组（P<0.05）,在“有助于提高临床问题分析能力”和“有助于提高临床护理能力”2个方面的满意度高于对照组（P<0.05）。结论 高级护理实践课程中应用SPOC联合研讨会教学法可以有效提高护理硕士专业学位研究生的评判性思维能力,提高学习效果、教学质量和教学满意度。     

医院事件管理系统在新型冠状病毒肺炎疫情中的实践

医院事件管理系统是由美国提出的医疗机构应对突发事件的一系列管理体系,国际上有多个国家的医疗机构已应用该系统,目前在我国尚未推广应用.四川大学华西医院在应对新型冠状病毒肺炎疫情的过程中,采用了医院事件管理系统的理念和框架,通过建立医院突发事件管理团队、制定事件响应计划、空间管理、人员管理、物资管理以及信息管理等具体举措,...     

新型冠状病毒肺炎疫情下产科防控策略实践

总结新型冠状病毒肺炎疫情下产科防控策略实践。主要的策略为调整医疗环境配置,进行人员培训,规范预检分诊流程,控制人流量,设立一体化隔离专区;合理调整各孕期门诊检查时间,提供"互联网+医疗健康"服务、远程胎心监护与判读、线上孕妇学校教程、云随访系统等多种途径的医疗服务;做好住院孕产妇陪护管理。2020年1月24日至2月28日,浙江大学医学院附属妇产科医院为孕产妇提供了优质医疗服务,患者和医护人员均零感染,未发生因疫情影响而导致的不良妊娠分娩结局。     

新型冠状病毒肺炎疫情期间交互式教学模式在创伤骨科临床见习中的应用

目的 探讨传统临床见习带教模式的不足,提出并推行交互式教学模式,旨在激发创伤骨科临床见习学生的求知兴趣,达到更好的教学效果。方法 选择2020年9月—2021年12月在四川大学华西医院创伤骨科中心进行临床见习的2017级学生。按照随机数字表法将学生随机分为传统教学模式组与交互式教学模式组。采用微信小程序不记名问卷调查的方式,评估学生对于创伤骨科交互式教学模式的满意度和教学效果。结果 共纳入学生110名,每组各55人。两组学生的性别和年龄比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。交互式教学模式组学生的骨科理论测试[（90.13±3.65）vs.(88.39±3.74)分;t=2.469,P=0.015]、教师评价[（89.15±2.94）vs.(87.56±3.12)分;t=2.751,P=0.007]与学生自评[（89.07±3.18）vs.(87.41±2.89)分;t=2.865,P=0.005]均优于传统教学模式组。交互式教学组教学满意度高于传统教学组（96.36%vs. 87.27%;Z=-2.159,P=0.031）。结论 交互式教学模式有效激发了学生在创伤骨科临床见习...     

小规模限制性在线课程的翻转课堂在社区护理教学中的应用

目的探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂教学模式在社区护理教学中的应用效果。方法采用方便抽样法选取某大学2014级189名护理本科生作为研究对象,在灾害护理教学中采用SPOC的翻转课堂教学模式,即筛选合适的学习资源借助翻转课堂的形式进行小班教学。并在课程前后调查学生自主学习能力及对该教学模式的教学满意度。结果课程结束后学生自主学习能力总分及各维度得分均高于课程开始前,差异有统计学意义(P0.01);学生对教学满意度的评价均在85%以上。结论基于SPOC的翻转课堂应用于社区护理教学中是可行的,且有助于学生自主学习能力和综合素质的提高。     

小规模限制性在线课程的发展及其在护理教学中的应用现状

总结和分析了小规模限制性在线课程(SPOC)的概念、发展过程、基于SPOC的教学模式及在护理教学中的应用现状,同时提出了SPOC在护理教学中应用的必要性。     

新型冠状病毒肺炎疫情下标准化作业流程的应用与实践

新型冠状病毒肺炎重症患者,由于其疾病高传染性以及大量侵入性操作,使ICU护士在实施各项护理时,存在着被感染的风险。从患者转运、护理技术、多学科合作、流程更新4个角度阐述标准化作业流程在新型冠状病毒肺炎疫情期间的应用,保障危重患者安全及ICU护士安全。     

康复机械手在新型冠状病毒肺炎疫情期间偏瘫手功能训练中的临床应用

随着新型冠状病毒肺炎(以下简称:新冠肺炎,COVID-19)在全球爆发[1],形成全球大流行趋势,医疗卫生系统受到极大冲击,给其他疾病的诊治带来新挑战.偏瘫的主要原因是脑卒中,脑卒中是我国致死的首要原因,也是我国致残的第一大因素[2].在脑卒中偏瘫患者病情稳定后,及早提供科学有效的康复治疗可以促进患者神经系统功能恢复,...     

小规模限制性在线课程联合引导性反馈在急诊专科护士培训中的应用

目的 探讨小规模限制性在线课程(smallprivateonlinecourse,SPOC)联合引导性反馈在急诊专科护士培训中的应用效果.方法 采用方便抽样法,选取参加郑州某三甲医院急诊专科护士培训的62名护理人员为研究对象.其中2020年6月-8月参加培训的32名护士为对照组,2021年6月-8月参加培训的30名护士为试验组.对照组采用传统教学方法,试验组采用SPOC结合引导性反馈的教学法.培训结束后,比较2组理论及操作考核成绩,并调查学员对教学模式的满意度.结果 试验组理论成绩优于对照组(t=2.983,P=0.004),心肺复苏、电除颤及简易呼吸器的使用3项操作考核成绩均高于对照组(t=2.847,P=0.006;t=6.142,P<0.001;t=2.565,P=0.007),试验组对教学效果各条目的满意率均在90.0%及以上.结论 SPOC联合引导性反馈的教学法,能提高急诊专科护士的理论水平和操作能力,提高其学习积极性,培训效果优于传统教学方法.     

基于小规模限制性在线课程的翻转课堂在护理管理学教学中的应用

目的探讨基于小规模限制性在线课程的翻转课堂在护理管理学课程教学改革中的应用效果。方法便利选取2017级护理本科生为研究对象,对照组67名,试验组81名,对照组采用传统的教学方法,试验组采用基于小规模限制性在线课程的翻转课堂进行教学。课程结束后,比较两组学生的学习成绩,采用学生参与度、课堂表现及学习体验对试验组教学效果进行评价。结果试验组学生课堂出勤率为100%,视频后习题得分为(4.12±1.21)分,翻转课堂课前小测分数为(8.21±2.45)分。试验组案例分析得分为(11.91±2.08)分,高于对照组成绩(10.51±1.60)分,差异有统计学意义(t=4.65,P0.001)。试验组期末成绩为(70.30±5.81)分,对照组为(68.88±4.53)分,差异无统计学意义(t=1.63,P=0.09)。试验组大部分学生认为采用基于小规模限制性在线课程的翻转课堂能够培养自主学习能力、沟通及团队合作能力、分析问题及解决问题的能力。结论基于小规模限制性在线课程的翻转课堂可培养学生的自主学习能力,提高学生课堂参与率,提升学生解决护理管理学问题的能力,学生有较好的学习体验。     

联合感染防控在新型冠状病毒肺炎疫情防控中的应用

湖北省作为我国新型冠状病毒肺炎疫情防控的主要地区,有来自全国各地医院支援的医务人员,医院感染防控的同质化与有效落实成为防控中的关键环节,而联合感染防控组的设立有效地实现了管理的同质化,并监督人人参与,科学落实,安全防控。     

物流机器人在急诊科应对新型冠状病毒肺炎疫情中的应用

目的:为应对新型冠状病毒肺炎疫情,探讨采用物流机器人替代人工传送标本可行性。方法:回顾性分析物流机器人标本运送情况,主要包括响应次数、响应时间、传送标本时间,与去年同期人工运送标本相应数据进行比较。结果:物流机器人运送标本提高了标本输送效率,降低院感发生风险。结论:物流机器人具有高效、便捷、安全特点,支持了疫情防抗及医疗工作,具有一定推广价值。     

新型冠状病毒肺炎疫情下消毒供应中心应急管理实践

为保障新型冠状病毒肺炎疫情下医院医疗、护理工作顺利开展,医院消毒供应中心制定工作制度,构建了应对疫情的流程管理、人员管理、物资调配以及环境管理的应急方案并予以实施.自2020年1月20日至4月23日,消毒供应中心工作人员制度的落实率≥98％,应急、防护知识掌握率≥96％,手卫生依从性达100％,防护着装要求、口罩全程佩...     

肺康复策略在新型冠状病毒肺炎患者中的临床应用

肺康复是管理新型冠状病毒肺炎(COVID-19)患者的综合治疗之一。根据COVID-19感染患者的病情及身体素质制定科学有效的肺康复策略,在避免病毒交叉感染的前提下,合理进行肺康复运动训练,可以短期内有效提高肺通气效率、增加肺活量,改善氧合,减少呼吸做功,缓解呼吸困难,促进气道分泌物的清除,改善预后。通过肺康复预防肌肉骨骼功能退化,有利于患者逐步恢复参与社会活动的能力。     

网格化管理模式在手术室新型冠状病毒肺炎 疫情常态化防控中的应用

目的探讨网格化管理模式在新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情常态化防控期间手术室中的管理作用。方法自疫情暴发以来，靖江市人民医院使用网格化模式，条块合总、各节点之间的互融互通，对手术室COVID 19进行常态化防控。结果自2020年1月22日至2020年5月21日，靖江市人民医院共接收手术患者3 618例，其中急诊手术522例，均未发生院内交叉感染，未发生新型冠状病毒肺炎疫情。结论利用网格化管理模式科学防控，能够有效预防手术室新型冠状病毒肺炎疫情的发生。