从身心群角度探讨评课标准

本文运用逻辑演绎的方法,首先确立了体育教育的目标指向,认为其目标指向是学生身、心、群三育的谐调发展。进而在身、心、群育的基础上确定了评价体育课的指标和方法。     

从身心群角度 探讨评课标准

<正> 体育课是社会形态的群络组合,身心统一于和谐的群育活动之中,发展理性、充当角色、合作对抗、团结友好、彼此融洽,使每个人的潜力得以发挥与实现。这种教育形式,应该是体育课所独具的优势,也是评课标准所指望达到的境地,那么,如何从身、心、群角度,探讨评课标准呢?我们认为,必须抓住体育教育目标的指向,找出身、     

看、评课要做到“三心”

<正>一、要相互尊重,做虚心的学习者在平时看课的过程中,时常能看到这样的现象:"有的老师在边听课边写其他东西,有的教师却三三两两地在一起说悄悄话,还有的教师在打电话、抽烟。"看课者的这种态度     

身受伤 心很伤

几乎每年全明星赛总有一些球员受伤缺席,对于那些联盟的顶级球星来讲,或许因伤缺席正好可以专心休养准备季后赛,但对于那些必须通过百倍努力才能获得金明星资格的球员来说,全明星就显得特别重要了。     

身、心、笔三健——访著名剧作家 王培公

王培公。假如读者只在照片上看到他,也许会以为他是个体操、健美或从事其他运动项目的体育健将;而假如有人意外地在什么地方见到他的名字,或许并不会产生“久仰大名,如雷灌耳”的惊叹。但是,当人们把曾经得到中央领导同志和广大观众盛赞的大型话剧《火热的心》,电影《嫌疑犯》《三峡情丝》《鸳鸯楼》以及一度令国内外瞩目,曾在社会上引起很大争议的青年戏剧《WM(我们)》和王培公的名字联系在一起,便不再对这位思想敏锐、个性强烈的中年剧作家感到     

以心行气 以气运身

<正>一、内气驱动不了身体匀缓连绵用意不用力的练习太极拳套路,会产生内气,内气的标志是有气感。气感只有在肌肉放松的情况下才会出现,而肌肉放松,身体就动不起来。肌肉紧张,身体虽然能动起来,气感却荡然无存,气感都没有了,何谈什么运气,何有内气驱动身体之事。大脑收发信号,刺激肌肉神经,肌肉收缩或舒张引起骨骼位移,身体动起来,这才是身体运动的机制。身体能动不能动,跟内气没有多少关系,更遑论驱动身体做复杂的太极拳运动。     

炼身运动负荷标准实验报告

一定的负荷量是体育运动增强体质的重要条件。心搏量极限负荷可以保证体育运动对人体发生良好作用,它是现代科学体育方法学中理想的炼身运动负荷标准。我们对初中二年级14岁男生进行了心搏量极限运动负荷实验。这是进行现代科学体育方法学研究的尝试,所用方法很简单,测验人数很少,数据不足为凭,但是,这次实验使我们初步迈进了科学体育方法学研究的门槛,对我们今后的学习、工作和研究很有意义,所以把这次实验简要报告如下: 一、为学生寻找有效的炼身运动负荷标准我们测验心搏量极限运动负荷标准的目的是为中国的青年学生寻找有效的炼身运动负荷指标。心脏收缩搏出血液量的增加是身体对运动产生的适应性反应。测查心搏量在运动中的变     

“身、心、境”合一的健美操教育原理的探索

随着对健美操认识和理解的不断深入,传统的、单纯重视动作联系的健美操教学理念已经不能够适合时代发展的需要。本文通过剖析国内健美操教学中存在的问题,揭示＂身、心、境＂合一的健美操教育原理,探寻健美操教学的规律,并在此基础上重点提出＂身、心、境＂合一的健美操教学策略,以期为提高健美操练习者的综合素质、改革国内健美操教学实践提供参考。     

以心行气,以气运身

以心行气,以气运身,这八个字是太极拳法和某些内功拳法所特有,他种绝大多数运动、日常行卧起坐、劳作及绝大多数外功拳都不具有这个特性。     

好医生既医身又治心

医者仁心、大医精诚……人们从不吝惜对救死扶伤者的赞美。不过现在的医疗大环境十分复杂,矛盾交织,很多人在生病的时候都会变得瞻前顾后、内心忐忑。一方面不得不求助于医生帮助自己解除病痛,而另一方面,又对就医这件事情感到既纠结,又忧虑：我能幸运地遇到一位好医生吗？这成了很多人看病就医时的一块“心病”。大多数的情况是：医生或许能治愈病人身体上的疾患,却无法解除病人的“心病”,心里的那块病灶,从始至终都在那里。     

无线电测向运动对大学生身、心影响的实验研究

无线电测向运动是一项体力、智力并重的健康智慧型体育项目,通过对杭州电子科技大学开展校园无线电测向运动的实验研究,结果表明:高校开展无线电测向运动,有利于大学生心理、生理和社会适应能力方面的全面发展;无线电测向运动对提高学生的体能和智力,促进学生的心肺功能、速度、耐力素质及灵敏性和协调性具有明显作用。     

试论中小学武术教学改革的出路--从课程、教材、教师、学生角度进行探讨

课程、教师、教材、学生4个因素是影响中小学武术教学顺利开展的主要因素。在课程方面,学校体育课程应该从教学内容和课时等方面增加武术比重;在教材方面,应以“淡化套路,提倡攻防”为原则,打破旧有模式,建立新的武术教材体系;在教师方面,应通过师资培训提高武术课教师必备素质,并建立考核、督导评估和表彰奖励机制;在学生方面,要以民族精神、新型教材、教师魅力激发、增强和巩固学生的习武兴趣。上述4要素的有机结合、相互渗透、协调发展,促成武术教育的总体发展。     

从以人为本的角度探讨太极拳的锻炼价值

通过文献研究法、归纳法、分析法和逻辑法,对太极拳的健身价值、竞技价值、技击价值、教育价值进行梳理,探讨了人们对太极拳锻炼价值的需要,提出了坚持以“以人为本”为出发点和落脚点,才能在研究和弘扬太极拳锻炼价值时,既注意到太极拳锻炼价值的全面性,又注意突出锻炼者在太极拳价值观方面的个性差异。认为以“以人为本”发挥太极拳锻炼价值的关键在于以锻炼者的需求确定价值取向、以价值取向引导太极拳的发展。     

从发展心理学的角度探讨青少年的体育锻炼

<正> 教学法原则要求,学习内容的选择、教学方法的采用、学习计划的制定等,都要符合学生的年龄特征。发展心理学认为,应该按学生的发展阶段进行体育教学和训练,避免学生过早或过晚地进入下一个发展阶段,或者固定在一个发展阶段上,以免错过发展机会。一、育少年的发展阶段及其特征从发展心理学的角度来看,人的发展是分阶段的。各个发展阶段在社会心理行为及运动能力方面都有其不同的特征.当然,各个发展阶段不是截然分开     

从生理生化角度对间歇训练方法的探讨

间歇训练法最早由德国心脏学专家赖因德尔所创造，它是使机体处于不完全恢复状态下反复进行练习的一种训练方法，主要从生理生化角度来分析不同运动项目采用间歇训练法的间歇时间和运动负荷。     

从微循环角度探讨推拿手法的活血化淤作用

祖国医学认为气血和利,精神乃居,而气血淤积,经脉阻滞则是得病之源。应用推拿手法可以治病强身,是因为推拿手法可以导淤积,通经脉,并促进气血循行。气血何以淤积,经脉何以阻滞,推拿手法又何以能导淤积,通经脉,这是本文要探讨的问题。 一、微循环与微循环之淤积 祖国医学认为血是由脾胃运化的水谷之精气,上输于肺,在肺气的作用下化生成血。故气血不能分离,气血不和可能生百病。如内伤忧思、突然大怒可使人吐血,碰撞     

从传播学的角度探讨少林功夫的传播形式

随着少林功夫不断地向国内外传播和推广,少林功夫的影响越来越广泛,对其传播方式的研究,必然会为进一步的弘扬少林功夫、展示少林魅力提供更好的借鉴。本文从传播学的角度探讨了少林功夫传播的五种形式即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。     

从生理、生化角度选拔长拳运动员初探

近几年来,有人从能量代谢的角度对长拳运动员进行了研究,然而如阿从这方面来选拔长拳运动员,却尚未有人去探讨。我认为:研究长拳运动员生化、生理选材方面的问题,不仅对选拔武术长拳运动员有着重要指导意义,而且对类似长拳运动强度的其它项目(如田径中的400米和800米跑;游泳中的400米游等)亦有一定的参考价值。