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“案例引导+项目驱动”教学法在旅游规划课程中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
目前国内高校在"旅游规划与开发"课程教学中普遍存在着重理论、轻实践的倾向,在课程内容设计上以理论知识为主,在教学方法上以教师课堂讲授为主,忽略了理论与实践的联系以及学生主体作用的发挥。对"案例+项目驱动"教学方法在旅游规划与开发课程中的应用进行探讨,并提出该教学方法在实施过程中的注意事项。 相似文献
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“项目驱动+案例教学”模式在C语言教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文简要分析了C语言教学的现状,介绍了项目驱动教学法与案例教学法的概念,阐述了"项目驱动+案例教学"模式在C语言教学中的具体应用,最后提出了实施"项目驱动+案例教学"教学模式的几个保障措施. 相似文献
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笔者根据项目驱动大案例教学模式的理解及课程标准的内在要求,进行"电子商务法"课程标准的设计。这种设计重在突出课程标准设计中内容设计、考核与评价标准设计的特点,同时对案例库的设计及配套教材的编写提出了新的要求。笔者拟通过这种设计,完成专业项目、课程教学目标、实践教学过程、教材体系的有机融合,更好地实现高职院校人才培养目标。 相似文献
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以"项目驱动"为导向的教学方式是借鉴软件工程的思想,把教学过程贯穿于整个项目的实施过程的一种授课方法。该方法打破了传统的以教材安排为主线的授课方式,将知识点的讲解融入项目的建设过程,更好地贯彻了高职院校注重培养学生操作技能的教学目标,能取得良好的教学效果。 相似文献
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“项目驱动+案例教学”模式在软件工程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
张耀民 《中国职业技术教育》2012,(8):57-60
为了解决目前在软件工程教学中存在的问题,提出了在软件工程教学中采用"项目驱动+案例教学"模式,并对该模式在教学过程中包含的各个环节做了较深的探索。实践证明:"项目驱动+案例教学"模式能体现软件工程课程的特点,适合培养经济建设一线的高等技术应用型、技能型人才,这种教学模式不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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黄晨 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):125-125
《C语言程序设计》是江苏城市职业学院机电专业开设的专业基础课程,对学生编程习惯的养成和逻辑思维能力的培养有着重要的意义,本文结合多年的教学经验,分析了当前课堂教学中存在的问题,提出了基于案例驱动的"C语言程序设计"的课堂教学模式改革。 相似文献
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案例背景。一、任务型教学(task-based language teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(1earning by doing)的语言教学方法。进入21世纪后,这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学,特别是新颁布的《英语课程标准》明确倡导“任务型”教学,以培养学生综合语言运用能力为目的。这说明“任务型”教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。 相似文献
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针对理工类专业程序设计类课程的内容特点和教学实际,重新整合了课程体系,开展课堂组织形式、教学方式和教学方法的改革与实践,实行边讲边练、案例同步研讨、项目驱动等多样化的课堂组织形式,推行综合性考核评价体系等创新行为,对程序设计类课程的课堂教学改革进行了有益探索,在实践中得到应用和推广,取得了明显成效。 相似文献
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《开封教育学院学报》2014,(8)
在激烈的市场竞争之下,媒体对实践动手能力强的传媒人才需求越来越高。作为培养本科广播电视学专业的高校来说,如果沿用以往理论讲授多、实践训练少的教学模式,就不能适应现在社会对传媒人才的需求,所以必须考虑如何构建既能培养学生扎实的理论基础、又能锻炼学生的实践操作能力的新的教学模式。笔者经过多年的教学研究发现"案例教学+项目驱动"模式能充分调动学生自主学习的积极性,培养学生兴趣,锻炼学生的动手操作能力,进而达到培养合格传媒人才的目的。 相似文献
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针对近年来汽车竞争性人才需求的增长,对当前汽车专业课程的实践教学运用"项目引导、任务驱动"的方法进行了分析。以《汽车底盘构造与原理》实践教学为研究对象,对课程的实践项目进行设计,并对实施过程进行研究,设计了成效评价方法和评价指标。对运用"项目引导、任务驱动"的方法的教学班级分析发现:学生通过完成项目提高了动手操作能力,增强了参与项目主观能动性,增强了团队协作精神。 相似文献
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针对《PLC原理与应用》课程教学中存在的问题,如传统理论课堂教学形式单一,学生的主动性和积极性发挥不够,被动接受知识现象普遍存在,实验教学以验证型实验为主,在培养学生探索精神和创新能力上存在不足,理论与实验分离,缺少紧密联系等,本文提出"案例"和"项目"双驱动的《PLC原理与应用》课程教学改革方案,即以经典"案例"为主线,贯穿理论教学始终,凝聚零散教学内容,提高教学效果;"项目"驱动实验教学,促进学生自主学习,培养工程能力和创新能力。以"案例"为主线的理论教学方法和以"项目"为驱动的实验教学方法是对《PLC原理与应用》课程教学改革的大胆尝试和创新,不仅能够培养和锻炼学生项目组织、工程思维和工程实践的能力,还会进一步激发创新思维和创造能力,已在教学实践中取得良好教学效果。 相似文献
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唐尧峥 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):9-10
本文结合案例教学和Tutorial教学方法对市场营销课程教学方法进行了探索,实践证明,"项目导向案例驱动"教学模式的应用可以增加课堂中师生互动,活跃课堂气氛,调动学生学习市场营销课程的积极性,提高学生的市场营销的综合实践能力,取得显著的教学效果。 相似文献
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上海工程技术大学工程实训中心是首批国家级实验教学示范中心,中心以强化工程意识,培养创新型人才为目标,实施"卓越工程师"培养计划;要树立全新的理念,要搭建以掌握常规技能为主的基础训练平台。经过长期的努力和实践探索,我们要不断创新实践教学内容,本文以构建案例驱动模式下的实践教学建设为内容,来探讨如何建设好工程训练。 相似文献
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本文阐述"案例引导,任务驱动"教学方法的含义,以Excel具体案例探讨该教学方法在计算机文化基础课程教学中的应用问题。 相似文献
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针对我校开设的课程《办公自动化》在传统教学方式下存在的"教师难教、学生难学"等问题,对项目驱动教学法和案例教学法相结合的教学方法进行了深入研究和实践,将该教学法运用于教学活动中,既活跃了课堂气氛,又增强了学生的学习积极性和主动性。 相似文献