基于计算机多媒体技术专业中高职衔接三二分段人才培养模式的研究

该文介绍了中高职衔接三二分段人才培养模式,以广东外语艺术职业学院计算机多媒体技术专业为例,阐述了中高职衔接三二分段一体化人才培养方案的设计方法和探索过程性评价与终结性评价相结合的转段考核方式。     

计算机应用技术专业中高职衔接培养课程体系研究

随着我国现代职业教育体系的不断完善,中职向高职的教育衔接成为近几年职业教育研究的重点,其中课程体系衔接是中高职衔接育人的核心问题。文章以东莞职业技术学院计算机应用技术专业中高职衔接人才培养试点项目为例,以职业能力培养为主线,通过典型工作任务及行动领域分析,明确学习领域,从而构建Web前端开发方向中高职衔接人才培养的课程衔接。     

浅谈中高职一体化教学管理工作的有效衔接

为探索中等职业教育与高等职业教育贯通的人才培养模式,构建中等职校人才培养的立交桥,针对3+2分段中高职教学管理衔接过程中存在的主要问题,提出了中高职一体化教学管理工作衔接的实施途径。     

中高职计算机类现代职业教育课程体系的建设研究

针对现代职业教育体系中高职衔接课程体系建设,分析了中高职课程体系建设原则,如何确定人才培养目标,从建设思路、课程模块化设计、课程衔接等方面,探讨了中高职衔接现代职业教育课程体的构建,进而优化现代职业教育体系。     

基于中高职衔接的高级技术技能型人才培养模式的研究

中高职教育“立交桥”的建立,使中职生有了更多深造机会和发展空间。由于中高职教育是分段并相对独立的教育模式,中高职课程体系的衔接问题引起大家的普遍关注。从实践经验出发,对中高职教育衔接方面出现的问题进行分析,并以计算机类专业为例研究基于中高职衔接的高级技术技能型人才培养模式。     

基于中高职衔接的计算机网络技术专业人才培养模式研究

中高职衔接是发展职业教育和培养高技能人才的必然要求,是现代职业教育体系的重要组成部分。本文以高 职计算机网络技术专业为例,对中高职技能型人才培养目标衔接、课程体系衔接等问题进行深入探讨。     

中高职教育计算机类专业设置衔接的思考

在构建现代职业教育体系的今天,专业设置和专业建设是职业院校人才培养的核心。专业设置既要适应社会需求,又要满足中等和高等职业教育协调发展的需要。文章以中高职计算机类专业设置为例,分析中高职教育衔接的主要模式和中高职教育计算机类专业的设置情况、设置趋势、设置衔接分类,总结不同衔接类型专业所适用的中高职教育衔接模式。     

中高职衔接通信技术专业人才培养模式的研究

中高职衔接有利于促进现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,是建设现代职业教育体系的重要内涵,以通信技术专业为典型案例,在实践中探索中高职衔接"3+2"人才培养模式的课程体系衔接、课程内容衔接等。     

基于行业标准的中高职衔接“三二分段”人才培养模式研究

基于行业标准的中高职衔接"三二分段"人才培养模式是将行业标准纳入到行业中高职衔接"三二分段"技能人才的培养模式。该模式推动教育模式的发展,具有深刻的实践意义。     

"3+2"模式下分段培养课程衔接的研究 ——以计算机科学与技术专业为例

随着高等职业教育的发展,将高职与本科教育结合起来,共享教育资源,提升高职教育层次和质量,核心问题是课程的衔接.本文探索了课程衔接中存在的课程设置重复、基础课要求脱节、培养人才要跟上时代要求等问题,提出了应组成教研项目团队共同制定人才培养方案等解决策略.     

中等与高等职业教育的衔接与协调发展——以软件技术专业改革为例

探讨中等职业教育与高等职业教育的衔接与协调发展问题。提出工程教育CDIO理念的精髓是"做中学"、"做中学"是职业教育有别于普通教育的核心理念、中高职衔接的课程建设应以"做中学"作为各方共识等观点。以软件技术专业为微观模型,从"做中学"的角度研究探索中高职衔接中人才培养模式构建、课程体系建设、教学方法和学习项目设计、考核评价机制建立以及教育教学资源库建设,对促进中高职衔接三二分段工作开展、提高教学质量提出新的思考。     

中高职衔接课程一体化的设计与研究

中高职教育一体化衔接的核心内容是课程系统的有效衔接,加强中高职教育课程体系的衔接,是构建现代职业教育体系的重要突破口。提出以职业能力为核心的课程设计理念,并从中高职课程结构、课程设置和课程内容等角度探讨构建中高职课程体系衔接框架。     

中高职衔接学生学习倦怠影响因素与应对策略研究

中高职衔接是实现职校学生可持续发展的重要途径。网络技术专业对188名大学生进行调查,分析了中高职衔接学生在步入高职后导致学习倦怠的影响因素,探究了专业教师教学、教学内容、学习环境、学习方法和心态管理等各种因子之间的相关性。研究表明关注这些因子并采取有效措施,对提高中高职衔接学生学习积极性具有重要价值,研究结果为我国中高职顺利衔接提供重要的借鉴和参考。     

移动应用开发专业中高职衔接的课程设计探索

中高职衔接是职业教育的一项重要改革措施。作为新专业的移动应用开发专业,探索在中职学校和高职院校开展课程衔接,具有较为重要的现实指导意义。本文首先对中、高职院校课程设置的特点进行分析,讨论了课程衔接的设计策略,最后设计了中职和高职的主要课程。该文的课程设计,将有利于各院校在开展课程衔接探索时获得有益的借鉴。     

“1+X”背景下计算机人才培养体制的研究

针对三网融合的技术特征,以及当前高职院校推行的“1+X”多元培育计算机专业人才制度,结合三网融合技术对于计算机专业人才的需求现状,构思中高职学校如何通过调整人才培养体制以及调整专业知识教学体系,优化人才培育衔接机制,持续健全计算机专业学生和5G时代信息技术岗位的契合度。     

中高职课程衔接现状与对策研究

高职衔接的核心是课程的衔接,目前从国家到地方均未对如何构建贯通的中、高职课程体系提出明确的要求,理论和实践中也尚未解决好中、高职课程衔接的问题,两者不对接的矛盾越来越突出.为此,借鉴国内外经验,结合我国当前实际,逐步摸索中、高职课程相互贯通的衔接模式,推进我国高等职业教育的快速发展已成为当务之急.     

论如何建设高职计算机专业专本衔接应用型本科人才培养模式及课程体系的研究

高级技术技能型人才是我国人才队伍中的重要组成部分,是提高企业核心竞争力。目前,高技术技能型人才培养来源于高职院校,但这类学校大多是沿用传统的人才培养模式,培养出学生的可持续发展能力有限。为此,我们可以通过专业专本衔接协同培养出高级技术技能型人才,深化高职学生的内涵,提高本科生的动手和解决问题的实际应用能力,构建更有力的高级技术技能人才保障。     

中高职计算机专业课程体系衔接问题的思考

中高职教育"立交桥"的建立,使中职生有了更多深造机会和发展空间。由于中高职教育是分段并相对独立的教育模式,中高职课程体系的衔接问题引起大家的普遍关注。该文以计算机专业为例论述课程衔接中存在的问题并提出改进建议。     

中高职一体化视角下中职计算机平面设计专业课程设置

在现在职业教育体系的建设过程中,中高职一体化是解决中高职课程衔接问题的重要途径。在查阅相关文献和对部分中高职计算机专业教师访谈的基础上,对中高职一体化视角下,中高职课程衔接的必要性和原则进行阐述,并对中高职一体化视角下,对中职计算机平面设计专业课程设置进行探讨和有益的尝试,为计算机平面设计专业人才的培养提供指导。     

论适应高职教学的《手机游戏设计》课程变革

本文中详细了分析了《计算机程序设计》课程进行变革的情况,分析了影响教学内容变化的几个因素,总结了该课程与专业的关系、课程所用编程语言和软件工具、课程内容设置、课程教学方法等几方面的经验。得出发展现阶段,课程衔接了手机游戏开发专业的人才培养目标、课程改革符合高职教学规律的结论。