大学制度变革中的“本位”博弈

大学制度变革创新的价值抉择过程，是社会本位、个人本位、知识本位、学校本位价值观之间的一场博弈。社会本位在大学制度变革中有着强大的现实动力、功利目的与外在压力；从大学人的福祉出发，以人的全面发展为中心的个人本位是制度变革的终极关怀之所在；以高深学问的增值为旨趣的知识本位是制度变革中的深层次文化动因；学校本位为制度变革提供了直接推动力与内化影响力。大学制度变革的价值博弈过程，从理性角度看，是这四种本位间因时、因地、因校制宜的合力。从代价视角看，人的发展本身才是大学制度设计与制度变革的终极价值关怀之所在。     

价值观视角下的西方大学理念

从价值观的视角来看,人们对大学的认识和评价主要还是关注大学对个人、知识和社会的价值.相应的,我们可以归纳出三种不同价值观视角下的大学理念,即个人本位价值观视角下的大学理念、知识本位价值观视角下的大学理念、社会本位价值观视角下的大学理念.从价值观的角度分析西方大学理念有助于我们对西方大学理念的理解和认识.     

大学制度变革模式分析

大学制度变革从不同的视角,可以分为不同的模式。特定变革模式的形成是特定社会环境的产物,并有各自的优缺点。理想的变革模式是权变模式,在选择适当的改革模式时还需考虑模式抉择代价问题。     

学术本位:现代大学制度的基本意涵

大学制度改革必须立足于大学的学术组织属性,符合学术本位的大学逻辑;现代大学制度即基于学术本位的大学制度体系;从普遍所指来看,现代大学制度是以大学内在的学术价值为本、以满足其外在的社会价值为辅的制度体系;从具体涵括而言,现代大学制度包含了普遍与本土元素、正式与非正式约束要素,而这俱以学术本位为基本原则.     

家庭本位与个人本位遗嘱制度评析

家庭本位强调血缘关系与身份以及亲属之间亲情,遗嘱人的法定继承人对遗产拥有法定的特留份继承权。个人本位以意思自治为其基础,财产最终处分权归属于财产所有者。学界目前提出的家庭本位特留份制度不适合我国国情。我国立法应当坚持个人本位,坚持遗产"扶养"的立法精神与理念,保留原有的必留份制度模式,明确法院在决定必留份份额时应当考量的相关因素。     

论现代学校制度建设中的价值变革

价值基础薄弱是当前现代学校制度建设中普遍存在的问题。本文主要讨论了价值变革在现代化背景中的重要性及其在现代学校制度建设中的基础作用和局限性,并探讨了现代学校制度应当构建什么样的价值基础以及如何构建等基本问题。     

论现代学校制度建设中的价值变革

价值基础薄弱是当前现代学校制度建设中普遍存在的问题。本文主要讨论了价值变革在现代化背景中的重要性及其在现代学校制度建设中的基础作用和局限性,并探讨了现代学校制度应当构建什么样的价值基础以及如何构建等基本问题。     

新自由主义背景下大学制度变革研究

正大学是现代社会的知识中心,它在推动社会进步的同时,也深深地卷入社会发展的格局之中。新自由主义是主导整个时代经济社会发展的意识形态,它对大学也产生了重要影响。大学发生的巨大变迁已经突破了已有的大学价值理念,这预示着大学制度也发生了变革。大学制度变革不以人     

从历史的角度看教育中的个人本位与社会本位的演变

社会本位和个人本位是教育发展史中的一对不可回避的矛盾着的价值选择。任何国家、任何时 期的教育都要在实践中有选择地实施某种价值观。这种选择都是有其具体的历史条件的。因此，我们不能简 单地肯定一种而否定另一种。现代高等教育的实践表明，这两种价值观正在走向融合。我们的策略选择是在 坚持教育的“社会本位”的同时，协调好二者的关系。     

大学学术制度变革原则刍议

当前,我国大学学术活动中出现了诸如价值错位等问题.解决这些问题的关键是大学学术制度的变革.文章认为,大学学术制度变革应当坚持经济理性与意识形态、目的性与规律性、核心制度与配套制度、稳定与变革以及改革与开放相结合和协调的原则.     

The perception of change in university departments

The purpose of this study is to identify perceptual differences between hierarchical levels in organizations in general and in university departments in particular, and to analyze their consequences on the relationships between the need for change, the implementation of change, and the assessment of the success of change.Three different models are developed and tested. The first model examines the amount of change in the various aspects of change at different types of departments. The second model examines the factor structure of the various actors in the system. The third model tests separately for each perceiver the magnitude of relationship between the different aspects of change and the success of change.The implications of the models and their empirical tests to future studies of organizational change are discussed and elaborated.     

大学制度与大学特色发展

独特的办学理念是学校特色形成的基础,理念转化为特色需要以制度作中介,大学制度是大学特色形成与发展的关键。大学制度的目的和主体是大学内部人的积极性、主动性和创造力的发挥。大学制度建设要坚持“以人为本”的价值原则。     

创建世界一流大学的制度支撑体系

创建世界一流大学,是中国在世界舞台上全面崛起的重要基础。发达国家的实践表明,制度的建设是根本性的问题,只有构建一流的制度支撑体系,才能创建世界一流大学。一流大学成长与发展的制度支撑体系,包括一流的图书馆服务支撑体系,一流的网络信息资源服务支撑体系,一流的教学服务支撑体系,一流的科研管理服务支撑体系及一流的校长和管理支撑体系。     

西方教育目的理论的若干命题探讨

“教育有无目的”是针对杜威“教育无目的”这一命题提出来的问题，对这一问题的回答需要在“教育作为工具”和“教育作为生活”这两种不同语境中加以理解和把握。“教育目的”理论充满着价值判断，“社会本位论”与“个人本位论”之争，反映了不同的教育理论家所持的教育价值取向的对立与冲突。在当今时代，二者应该实现统一和融合。     

坚持社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育

社会主义核心价值体系是由社会所崇尚和倡导的思想理论、理想信念、精神风尚、道德准则等构成的价值认同体系。坚持用社会主义核心价值体系引领大学生的价值观教育,促进其理论素质提高、理想信仰的坚守、道德素养和精神风尚提升,需要深入探讨当代大学生价值观形成面临的主要问题,提出对策思考。     

Teacher change: ideas emerging from a project for the teaching of university mathematics

This paper reports the changes that occurred in the didactic approaches of three professors who participated in a project intended to develop new ways of teaching mathematics to second year university students. An enactivist perspective is used to address the process of change that emerged as a result from interactions during project meetings. We describe changes in the participants' actions by looking at data obtained from the meetings and the classrooms. Teachers were able to ‘see more’ and modify their teaching practices incorporating a more open and flexible approach in accordance to their structural state which depended on their previous history. Therefore, the results varied. It was possible to observe, however, similar changes in all members of the group which included the use of vocabulary from learning theories and the inclusion of in-depth reflections on teaching and learning.     

现代大学制度建设中的教师聘任

教师聘任制是现代大学制度建设的重要内容,应试行教师“选择性任期制”;严格教师聘任程序,评聘分开;完善教师绩效考核和聘后管理制度。     

治理视角下的大学制度研究

现代大学的目标是传承知识、创造知识与服务社会,但这个目标不是自动实现的,需要一系列制度安排来实施,这种制度安排就是大学治理。它包含内部治理和外部治理两个方面,除正式制度安排外,文化在大学治理中也发挥着重要作用。     

大学治理体系现代化的文化逻辑

在历史的演进过程中,随着外部环境的变化,组织规模不断扩张,利益主体变为多元,这导致大学不得不由原来的一元管理逐步向多元治理转变。不同利益主体对大学控制权力有不同诉求,而这种不同的诉求造就了大学治理结构的不同历史形态。但是不同的大学治理结构,无一例外地都潜藏着文化的踪迹,大学治理体系的现代化也避免不了受文化的影响和干预,它们之间互为影响、互为动因。     

Student involvement in university policy groups and resultant attitude change

Expressed satisfaction of university students toward their campus environment was measured before and after three conditions: (1) participation in small-group discussions that had as their purpose the formulation of recommendations to be presented to the university president and the administrative council, (2) participation in small-group discussions that provided students an opportunity to express feelings to each other, and (3) no treatment.Overall satisfaction with the university environment was not altered. Students in the Experimental Group expressed an increased satisfaction with several specific areas of their environment. The findings indicate that students would benefit from programs that allow them to express opinions and ideas concerning changes and development of their environment.