动机理论在后进生中的应用

心理学家认为人的所有行为都是有动机的。动机是指引发并维持活动的倾向,它包括３个方面的问题：第一,引发行为的起因是什么第二,使行为指向某一目的的原因是什么第三,维持这一行为的原因是什么如能对班里的后进生的行为动机加以分析,弄清引发、维持这些行为的原因,我们就可以做到有的放矢、对症下药,帮助这些后进生解决问题。１后进生的分类及表现１．１自卑、怯懦,自我效能感低下。这类学生,由于家庭管教往往过严,父母在许多事情上不放手让孩子做,没有自主性;当孩子做错了某事,常遭到大人的责骂,如“傻”、“笨”、“没用”…     

关于后进生转化教育的思考及对策初探

后进生是指那些在思想、品德和学习上有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。这是一个令许多教育工作者特别是班主任头痛和费心劳力的群体。一个班级必然存在着这样一部分相对或绝对后进生。孔子有弟子三千,贤者不过七十二人。作为教育工作者,要求自己的学生水平相当、都非常优     

后进生的成因与对策

笔者在教学与管理当中发现每个班级或多或少都有几个学习成绩差、不遵守班规校纪的后进生,如何让后进生学会做人、学会求知上进,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,是每一位教育工作者义不容辞的责任。下面笔者就造成后进生的原因及对策分析如下。1后进生的成因世界上没有无果之因,也没有无因之果,任何事物产生都有其发展的根源,同样后进生的产生也有诸多原因,但归纳起来不外乎以下几种。1.1学无目标,缺乏动机此类学生往往家庭条件较为优越。就业不愁,对自己的思想、抱负及将来的职业意向等一系列问题缺乏深入考虑,生活当中没有…     

360度反馈评价法在实习医生临床沟通能力评价中的应用

目的：运用360度反馈评价法评价实习医生的临床沟通能力,为提高实习医生临床沟通能力和本科生临床沟通教学改革提供参考依据.方法：拟订评价的指标体系及相关考核标准,以实习医生的学生、带教老师、患者、护士以及其本人作为考评者,对其临床沟通能力进行综合评价.结果：5种类型的评分者所给分数有统计学差异.结论：360度反馈评价法能从多角度反映实习医生的临床沟通能力,有利于本科生临床沟通能力教学改革.     

后进生的成因与转化教育探讨

后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较落后的学生。随着近几年高校的扩招,中职学校生源素质逐年下降,每个班中都有一些后进生,他们上课迟到、睡觉、讲话等,那么作为班主任,如何对待后进生这样一个特殊的群体,正确认识、研究和引导他们,将师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光、雨露,促使他们健康成长,是班级管理的一个重要课题。本文对后进生的形成原因作一浅析并提出几点看法。     

后进生转化工作方法谈

实施素质教育既有学生个人的全面发展 ,也包括所有学生的整体发展 ,后进生是学生中的一小部分 ,但却是素质教育不可忽视的重要层面。事实上许多教育中的问题也正是由后进生表现出来的。那么 ,在新形式下 ,如何做好后进生的转化工作是我们教育工作者的一项光荣而艰巨的重要任务。下面就作者多年的学生工作经历谈几点体会。1　“信心”是转化的条件著名教育家魏书生说过 :“教师埋怨学生难教 ,就象医生埋怨患者的病难治一样 ,医生埋怨患者得的病太重 ,就不给治了 ,那他的医疗水量不太高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的 ,教师…     

浅谈后进生的认识和转化

从事教育工作的同志经常会遇到这样一些学生：①思想觉悟低。②不能遵守纪律。③不能按时完成学习任务。④考试成绩差。象此类学生我们往往界定为“后进生”，但笔感到，以此来界定“后进生”往往不可避免地存在着偏差。就此，提出几点拙见，以期与广大教师商榷。     

浅谈中职学校后进生转化教育途径

后进生是中职学校班级中存在的客观现象,在教育过程中,很容易被漠视和歧视。本文针对这一现状,结合中职学校班主任工作实际,通过分析后进生形成原因,提出后进生转化教育的途径。     

对医学生临床实践能力评价方法的思考

分析了西方发达国家临床医学生实践能力的评价方法,并结合我国临床实践能力评价的现状,对如何建立一套规范、客观公正、切实可行的医学生临床实践能力评价方法,就其内容、范围、形式与方法及应注意的几个问题谈了一些看法.     

多元智能理论视野下的职前教师教育技术能力评价研究

以<中小学教师教育技术标准(试行)>为依据,分析了国内职前教师教育技术能力评价的现状及问题,并结合多元智能理论的评价观,阐明了多元智能理论对职前教师教育技术能力评价的指导意义.同时,借鉴台湾学者张稚美关于多元智能教学的评价应该是一个"三角检测模式"的观点,提出基于多元智能理论的职前教师教育技术能力的评价观.     

浅谈中职学生教育管理中的赏识教育与后进生转化

赏识教育法能够为后进生的转化工作提供有效可行的理论依据及方法，就如何运用赏识教育法管理中职学生提出一些具体做法。     

谈后进生转化工作体会

如何让后进生学会做人,学会求知求进,爱劳动,成为有理想、有文化、有纪律的接班人,是每一位教育工作者义不容辞的责任。下面笔者谈谈在后进生转化工作中的几点体会。1明确原因,有针对性地进行思想品德教育对后进生的工作,班主任要做到多接触,多交谈,多了解,或鼓励他们找心理咨询教师,通过咨询或心理测验,了解他们的个性特点、性格气质以及心理健康情况,真正找到差生的落后原因,然后针对不同原因,有的放矢地选择不同的突破口,通过心理辅导、思想品德教育和心理健康教育等手段,提高后进生的自我认识,塑造良好的个性,树立正确的人生观、价值观…     

在教学中做好后进生转化工作

近年来,由于中职学校扩大招生规模,后进生数量呈上升趋势,这在不同程度上影响了学校教学质量的提高.因此,提高中职生综合素质,做好后进生转化工作显得十分迫切.     

健康教育在精神分裂症患者自我管理能力中的影响评价

目的:分析健康教育对精神分裂症患者自我管理能力的影响.方法:2018年6月-2020年3月收治精神分裂症患者100例,随机分为两组,各50例.对照组给予常规治疗;观察组在常规治疗基础上加强健康教育.比较两组患者自我管理能力及服药依从性.结果:观察组患者的自我管理能力在生活自理能力、药物自我处置、心理自我调节、社会交往、...     

帮助后进生转变观念

后进生虽少，但要助他们转化，却得花去老师不少的时间和精力。有时虽做了好多工作，但却收效甚微。所以，在帮助后进生时应有科学的方法和热情的态度才能获得满意的效果。本文就后进生的特征、心理及帮助他们转化的方法作一些讨论     

全科医生能力评价研究进展

全科医生能力评价是一项系统工程,对我国全科医学发展、全科医生队伍建设及社区卫生事业进步具有重要作用。本文系统梳理了美国、英国、澳大利亚、加拿大全科医生考核的异同点,以及我国全科医生能力评价主要方式（机构自行考核、医师绩效考核、职称评聘、医师定期考核）的优缺点和在胜任力评价、综合能力评价、临床能力评价方面的研究进展。在此基础上,提出了针对我国全科医生能力评价的建议：统一评价标准,规范考核流程;设定合理指标,注重实证研究;常态管理,动态考核,科学评价。另外,本文介绍了由上海市上钢社区卫生服务中心提出的TSH（理论知识-theory、操作技能-skill、人文关怀-humanity）全科医生能力评价模型,认为其将是符合我国全科医学发展的全科医生能力评价方法。     

中医学专业研究生科研能力评价方法的思考

中医专业研究生是中医学传承、创新和未来发展的栋梁,探索培养具有较强科研能力的研究生教育工作势在必行。本文对目前研究生科研能力评价方法进行分析,提出在中医专业研究生科研能力评价中存在的问题和对策思考。